Анализ художественного текста. Максим Горький "Легенда о Данко"

Какарова Анна Петровна учитель русского языка и литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
школа с. Тиинск муниципального образования «Мелекесский район»
Ульяновской области»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Тема урока: Анализ художественного текста. Максим Горький «Легенда о
Данко».
Цель: проанализировать содержание легенды.
Задачи:
- уметь понимать тему, определять основную мысль;
- уметь находить тропы в тексте;
- уметь анализировать, делать выводы.
Личностные:
- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
- создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к
другу;
- формирование сознательного отношения к собственной безопасности и
здоровью.
Предметные:
знать тему текста, основную мысль, тип речи, стиль речи;
умение находить художественно-выразительные средства в тексте.
Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать цель урока, определять задачи, умение
принимать и сохранять учебную задачу;
учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;
уметь оценивать свою работу.
Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на
вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные
действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;
понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний,
преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;
извлекать нужную информацию.
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности.
-поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение;
-похлопайте в ладоши те, у кого есть друзья;
-поднимите руку те, кто уверен в себе;
- похлопайте в ладоши те, кто знает, над чем мы будем работать;
-поднимите руку те, кто не знает, что мы сегодня будем анализировать.
Я уверена, что сегодня мы плодотворно поработаем и сможем смело сказать,
что урок прошел не зря.
2. Актуализация знаний.
«В жизни всегда есть место подвигам»
- Назовите ключевое слово. (ПОДВИГ)
- Как вы понимаете прочитанную фразу?
Это высказывание принадлежит талантливому человеку, писателю
Максиму Горькому. Это был замечательный человек, трудолюбивый, он
работал по 14 часов в сутки. Горький наблюдал за жизнью, видел в ней и
радости, и горести, и разочарования, и ненависть. Он очень любил читать,
книга открыла для него новый мир - яркий, наполненный надеждой, верой и
любовью в силы, разум человека.
- Тема нашего урока: Анализ художественного текста. Максим Горький
«Легенда о Данко».
- Сформулируйте цель нашего урока. (Проанализировать текст).
- Какие задачи поставим перед собой?
- уметь понимать тему, определять основную мысль;
- уметь находить тропы в тексте;
- уметь анализировать, делать выводы.
- Ребята, что мы должны знать, работая с текстом? (тема текста, основная
мысль текста, тип речи, стиль речи, художественно-изобразительные
средства).
- Чтобы повторить теоретический материал, мы выполним задание №1 в
рабочих листах. Вам необходимо найти правильные ответы на незаконченные
предложения. Индивидуальная работа
1. Тема текста это…
2. Основная мысль текста это…
3. Тип речи – это…
4. Стили речи – это…
Разговорный, художественный, официально-деловой, научный,
публицистический ( ). Описание, повествование, рассуждение ( ). Это то,
о чём говорится в тексте ( ). Что именно автор хотел сказать, к чему привлечь
внимание, что доказать ( ).
Давайте проверим по образцу: за каждый правильный ответ - 1 балл,
в сумме – 4 балла.
4
3
1
2
3. Обобщение и систематизация знаний
Задание №2 Работа в парах
1. Запишите тему легенды.
2. Запишите основную мысль текста.
3. Запишите тип, стиль речи.
1. Тема легенды – подвиг.
2. Основная мысль текста - Данко жертвует собой ради спасения людей,
освещая путь к правде и добру.
3. Тип речи: повествование с элементами описания.
Стиль речи: художественный
Поменяйтесь рабочими листами оцените работу: за каждый верный
ответ -1б.
1. Определили и записали тему легенды -
2. Записали основную мысль текста -
3. Определили и записали тип – 1б, стиль речи – 1б в сумме=4б
4. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
Задание № 3 Работа в парах
Соотнесите определения (термины) и значения.
1. Метафора. А) Сопоставление с другими явлениями.
2.Сравнение. Б) Образное определение предмета.
3. Эпитет. В) Неодушевленные предметы наделяются свойствами
живого существа.
4. Олицетворение. Г) Переносное значение на основе сходства.
- Поменяйтесь работами, проверьте по образцу и оцените работу:
1
2
3
4
Г
А
Б
В
Поменяйтесь рабочими листами оцените работу: за каждый верный
ответ -1б. (=4б)
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.
РАДОСТЬ УДИВЛЕНИЕ ЛЮБОВЬ ДОБРОТА
РАДОСТЬ УДИВЛЕНИЕ ЛЮБОВЬ ДОБРОТА
5. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Работа в группах.
- Вспомните правила работы в группе, выберите лидера, который будет
координировать ваши действия и оценивать вашу работу.
- Что такое легенда? Сегодня дежурный по словарю ….
Легенда рассказ, в основе которого лежит чудо, фантастический образ или
представления, которые воспринимаются как достоверные.
-Послушайте, пожалуйста, отрывок из легенды(учитель читает).
- Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал
руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал,
освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от
света его и там, глубоко в лесу, дрожащая, пала в гнилой зев болота. Люди
же, изумленные, стали как камни.
- Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на св ое место, высоко держа
горящее сердце и освещая им путь людям.
Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова зашумел, удивленно
качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих людей. Все
бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. И
теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и сердце его
все пылало, пылало!
И вот вдруг лес расступился перед ним, расступился и остался сзади,
плотный и немой, а Данко и все те люди сразу окунулись в море солнечного
света и чистого воздуха, промытого дождем . Гроза была - там, сзади них,
над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в
брильянтах дождя и золотом сверкала река... Был вечер, и от лучей заката
река казалась красной, как та кровь, что била горячей струёй из разорванной
груди Данко.
Кинул взор вперед себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он
радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо. А потом упал и -
умер.
Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видали,
что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце. Только один
осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на гордое
сердце ногой... И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло..."
- Вот откуда они, голубые искры степи, что являются перед грозой!
Группа 1
1. Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко.
2. Подчеркните тропы: метафоры (2 примера).
3. Составьте кластер. Напишите ассоциации (по одному примеру) к слову
Данко.
Группа 2
1.Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко.
2.Подчеркните тропы: сравнения (2 примера).
3.Составьте кластер. Напишите ассоциации (по одному примеру) к слову
Данко.
Группа 3
1.Сформулируйте и запишите 3 вопроса к легенде о Данко.
1. Подчеркните тропы: олицетворение (2 примера).
2. Составьте кластер. Напишите ассоциации (по одному примеру) к
слову Данко.
Проверка:
1. За сформулированный вопрос – 1 балл, в сумме = 3 балла.
2. За каждый верный троп – 1 балл, в сумме = 2 балла.
3. За правильную ассоциацию 1 балл, в сумме 5 баллов.
Метафора: море солнечного света и чистого воздуха, блестела трава в
брильянтах дождя, золотом сверкала река.
Сравнение: люди стали как камни, река казалась красной, как та кровь.
Олицетворение: сердце его все пылало, пылало, лес замолчал, дрожащая тьма
разлетелась, лес снова зашумел, удивленно качая вершинами, лес расступился,
вздыхала степь.
Д___________________________
А_____________________________
Н_____________________________
К_____________________________
О_____________________________
Д деятельный, деловой, добросовестный, добрый, добродушный,
дружелюбный.
А активный, авторитетный.
Н настойчивый, надежный, неунывающий.
К красивый, крепкий духом.
О общительный, организованный, ответственный, отважный,
отчаянный, открытый, отзывчивый, откровенный.
- Назовите эпитеты – образные определения.
Эпитеты: горящее сердце, великой любви, люди изумленные, очарованные,
чудесным зрелищем, солнечного света и чистого воздуха, очарованные,
горячей струёй, голубые искры, из разорванной груди, гордый смельчак,
радостный взор, свободную землю, люди радостные, осторожный человек,
гордое сердце.
- Как вы понимаете эпитет «осторожный человек»?
- В отрывке есть пример градации, назовите. (Оно пылало так ярко, как
солнце, и ярче солнца). Каждое слово усиливает значение предшествующего
слова с целью создания определённого впечатления.
Максим Горький использует необычное сочетание «освещенный факелом
великой любви к людям». О чем хочет сказать писатель?
«факел великой любви к людям» - сердце, символ жертвенной любви.
Перифраза - это косвенное упоминание предмета путём его иносказательного
описания: «голубая планета» - «Земля», «черное золото – нефть».
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Задание №5. Работа в группах.
1.Перескажите легенду в одном предложении: «Легенда рассказывает о том,
как…»
2.Объясните: «Подвиг – это…»
Проверяем: каждое задание оценивается 1 баллом. Лидеры групп оцените
работу товарищей.
7. Подведение итогов. Рефлексия.