Ученики на Учителя.com


Конспект "Проверка слов с парными согласными в корне и на конце слова" 3 класс

Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР.
Город: Магнитогорск.
ОУ: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10 имени В.П.Поляничко».
Учитель: Зарицкая Елена Викторовна.
Тема учебного занятия: Русский язык. Проверка слов с парными согласными в корне и на конце слова.
Класс: 3
Продолжительность учебного занятия: 45 минут.
Тип учебного занятия: обобщающий урок.
Цель: Создать условия для закрепления умения проверять парную согласную на конце и в середине слов.
Задачи:
1) показать разные способы подбора проверочных слов для слов с изучаемой орфограммой;
2) активизировать словарный запас учащихся при подборе проверочных слов.
3) воспитывать культуру поведения на уроке (Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними)
Дидактический материал:
1. Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник для 3 класса. Москва: Просвещение,2006.
2. Русский язык 3 класс. Поурочные планы I полугодие (по учебнику Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 3 класс» для четырёх
летней начальной школы.) Волгоград, Издательства «Учитель»,2003
3. Голубь В.Т. Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся. Русский язык. 3 класс (1 – 4) – Воронеж: ЧП Лакоценин
С.С.,2006
4. Правило, записанное на отдельных карточках.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Ход учебного занятия:
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Умения
I.Организационный
момент.
2 мин.
Эмоциональный
настрой на
урок.
Умение
готовится к
уроку.
Словесный.
Фронтальная.
Слайд №1
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- На прошлом уроке мы вспомнили, что сомнительно
звучащие парные звуки нужно проверять. Сегодня мы
уточним эти знания, потренируемся в практическом их
использовании.
- Я желаю вам успеха!
- Я желаю вам новых открытий!
- Я хочу, чтобы у вас всё получилось!
- И мы желаем Вам успеха!
…
….
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Умения
II.Минутка
чистописания
3 мин.
1.закреплять
умение
Уметь
находить
Репродуктивн
Фронтальная.
Слайд №2
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
правильно
писать буквы.
2. Вспомнить
парные
согласные.
парные
согласные в
тексте.
ый.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Послушайте загадку.
Ах, табуретка хороша!
Перевернул – И буква…!
- О какой букве загадка?
- Что вы можете сказать о звуке, который она обозначает?
- Посмотрите ещё раз, как правильно должна писаться эта
буква. ( Показ учителем на доске)
Пропишите строчку заглавную и строчную букву ш и
запишите пословицу с этой буквой.
- Сверьте написанные вами буквы с образцом и правильно
написанные подчеркните.
- Какие ещё парные согласные вы нашли в пословице?
- Эта загадка о букве Ш.
Буква Ш. обозначает парный глухой, всегда твёрдый
согласный звук.
Шутка шуткой, а дело делом. В этой пословице
парные согласные звуки это – ш, т, д.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Какие ещё парные звуки вы знаете?
(слайд №2)
Вывод: В русском языке 12 парных согласных
звуков, которые образуют 6 пар.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Знания
Умения
III.Словарная
работа
5 мин.
1. Отрабатывать
умения
правильно
писать
словарные
слова.
2. Вспомнить
правило
проверки
парных
согласных.
Грамотно
выписывать
слова на
заданную
тему.
Из отдельных
слов,
составлять
правило
проверки
парных
согласных.
Репродуктивный.
Фронтальная и
индивидуальная,
самостоятельная
(сл.р.)
Слайд №3
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Ребята, сейчас проверим, как вы выучили правило проверки
парной согласной дома. Для этого попробуйте из данных
вразброс слов составить это правило.
- Я предлагаю вам ещё один вариант правила проверки
парной согласной.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг!
Парный сразу проверяй,
слово смело изменяй!
Дети на доске составляют текст правила:
Чтобы проверить парную согласную нужно изменить
слово или подобрать однокоренное, в котором после
согласного стоит гласный звук или согласный звук
[н].
Дети хором читают правило с примерами со слайда
презентации (Слайд №3)
Чтобы проверить
или подобрать однокоренное,
нужно изменить
слово
стоит гласный звук
или согласный звук [н]
парную согласную
в котором после
согласного
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Давайте проверим, как мы научились проверять парную
согласную. Для этого из данных слов вы должны выбрать
слова на правописание звонких и глухих согласных в конце
слова на тему «Деревня».
Горо…, колхо…, огоро…, м…лоток, заво…, р…бочий,
овё…, хле…, каранда…, ст…кан, пш…ница.
(Слайд 4)
Проверь себя по образцу на доске. (Записан образец с
обратной стороны доски, открывается после выполнения
задания)
Колхоз, огород, овёс, хлеб.
Самостоятельная работа детей.
Самопроверка выполненных работ.
Физминутка . Продолжительность 1 минута.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Умения
IV. Этап
применения
полученных
15 мин.
Отрабатывать
умение
подбирать
Уметь
проверять
парные
Частично -
поисковый
Индивидуальная,
самостоятельная
Слайды № 5, 6,
7, 8, 9, 10, 11, 12,
13, 14, 15,16
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
знаний.
проверочные
слова и
правильно
писать парные
согласные на
конце и в корне
слов.
согласные
на конце
слов и в
корне.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Запиши предложения, объясни правописание последних
букв:
Мы увидели красивый лу…
В огороде на грядке вырос лу…
По реке плывёт пло…
На дереве созрел пло…
За деревней большой пру…
У меня в руке пру…
Каким правилом пользовались, выполняя данное задание?
Проведём небольшой тренинг по подбору однокоренных
слов для проверки парных звонких и глухих согласных в
корне и на конце слов, но сначала повторим способы
подбора проверочных слов.
- А теперь, ребята, мы усложним задание, вам нужно
заменить одним словом данные предложения и записать
3 ученика объясняют с места по 2 предложения.
1ученик рассказывает правило проверки парных
согласных по желанию
Хорошо читающие дети читают способы проверки
вслух со слайда презентации. (Слайд №8)
Дети самостоятельно выполняют работу.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
полученные слова с проверочными.
Проверьте себя по образцу Назовите способы проверки
парных согласных в этих словах.
Самопроверка по образцу со слайдов
поезд – поезд – один – много.
игрушки – игрушечки - ласково
нож – ножи - один - много
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. Продолжительность 1 минута.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Знания
Умения
V.Самостоятельная
работа.
12 мин.
Проверить
умение
подбора и
проверки
слов с
парными
согласным
и по
уровням.
Знать и
применять
способы
проверки
парных
согласных.
Уметь
работать
самостоятель
но по
правописани
ю парных
согласных.
Проблемный
Индивидуальная.
Слайды № 17, 18,
19, 20
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- А сейчас, я предлагаю выполнить самостоятельную
- Ребята, вы сейчас сами выберите себе задание по силам.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
работу по группам. Задания записаны на слайде №
16. по группам.
Спиши слова, вставь
пропущенную букву,
рядом запиши проверочное слово
сне… -
ло…ка -
руба…ка -
сторо…ка -
сугро… -
гла… -
фла… -
«Лучики»
К данным словам подбери и запиши близкие
по значению слова, в которых согласную на
конце нужно проверять.
мороз,стужа - …
Ребята группы «солнышки» выполняют работу под
руководством учителя, 1 ученик из группы «лучики»
выполняет задание за доской, ребята группы «звёздочки»
выполняют работу самостоятельно и затем все проверяют
свою работу по образцу. (со слайдов)
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
люди, публика - …
команда, распоряжение - …
зов, клич - …
печаль,тоска - …
«Звёздочки»
Вставь пропущенные буквы.
Подчёркнутые слова разбери по
составу.
Есть под М…сквой конный заво… .
Двести лет тому наза… здесь вывели
орловскую лоша…ь. Орловский рысак
краси… и выносли… . У него добрый
нра… .
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Знания
Умения
VI. Этап
информации о
домашнем задании.
2 мин.
Закрепление
изученного
материала.
Знать
технологию
выполнения
домашней
работы.
Применять
полученные
знания.
Словесный.
Индивидуальная.
Слайд № 21
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Выберите и запишите своё домашнее задание
1.С.75 упр. 193.
К данным словам подобрать проверочное слово.
Записать сначала проверочные слова, а затем
проверяемое слово. Подчеркнуть орфограмму.
2.* Задание на карточке (Карточки находятся на
столе у учителя)
Придумать и записать по два слова, которые
оканчивались бы на :
-бка _________________________
- тка _________________________
- жка _________________________
- шка _________________________
- зка __________________________
- ска __________________________
Запись в дневник задания по выбору.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Использование
ЦОР
Знания
Умения
VII. Этап
подведения итогов
занятия.
3 мин.
Подведение
итогов урока.
Оценивание
работы
учащихся.
Знать и уметь
назвать
испытанные
трудности на
уроке.
Умение
обобщать
полученные
знания.
Словесный.
Фронтальная.
Слайд № 21
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Закончи предложение:
«Сегодня на уроке мы …..»
- Какие способы проверки парной согласной вы
знаете?
- проверяли слова с парными согласными в корне и на
конце слова.
Существует несколько способов подбора проверочных
слов:
1.Большой – маленький: арбуз – арбузище.
2. Маленький – большой: тропка – тропа.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
- давайте подведём итог урока и по настроению и по
трудностям, возникающих у вас на уроке. (Рожицы по
очереди показывает учитель)
1. 2. 3.
1.Я хорошо усвоил тему!
2. Я ещё затрудняюсь, но уверен, что справлюсь.
3. Мне нужна помощь.
Я довольна тем, что настроение почти всех ребят
класса передаёт рожица 1.
3.Ласково: лёд – ледок.
4. Что? (предмет) – Какой? (признак):
труд – трудный.
5.Один – много: поезд – поезда.
Кто считает, что его настроение передаёт 1 рожица,
встаньте.
Кто считает, что его настроение передаёт 2 рожица,
встаньте.
Кто считает, что его настроение передаёт 3 рожица,
встаньте.
Зарицкая Елена Викторовна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 имени В.П.Поляничко», г. Магнитогорска
У вас трёхцветные светофорчики, если вы на уроке не
испытали трудностей покажите зелёный цвет, если
были трудности, но вы сами с ними справились –
жёлтый и красный, если считаете, что много
непонятного было на уроке, с чем вы самостоятельно
не справились.
- Молодцы! Вы все сегодня хорошо поработали
Ребята показывают нужный цвет на светофорчиках
Используемые источники информации:
1.Русский язык 3 класс. Поурочные планы. I полугодие (по учебнику Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 3 класс»
для четырёхлетней начальной школы). Волгоград Издательство «Учитель»,2003
2.Голубь В.Т. Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащихся. Русский язык. 3 класс (1 – 4) – Воронеж:
ЧП Лакоценин С.С.,2006
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: