Методическая разработка "Простое, осложненное, сложное предложения"

ГБОУ СПО «Нижегородский технологический
техникум»
Методическая разработка открытого
занятия русского языка
и культуры речи
Тема: Деловая игра «Корректор»
(Простое, осложненное, сложное предложения)
Преподаватель:
Филиппова Г. С.
2012 год
Согласовано на заседании МК
«Общих гуманитарных,
Социально - экономических,
математических и
естественно - научных дисциплин»
Председатель МК
______С.Р. Горильченко
Утверждаю
Зав.научно-методическим
центром
______Н.Е. Веселова
Учебно-методическая карта открытого
учебного занятия
Специальность: « Коммерция» Курс: 2
Тема: Простое, осложненное, сложное предложения
Метод: проблемно – исследовательский
Технология: интерактивная
Вид занятия: Деловая игра «Корректор»
Тип занятия: Отработка и закрепление навыков (опознавательные,
классификационные, аналитические и коммуникативные)
Цель занятия: воспитание орфографической и пунктуационной зоркости,
совершенствование правописных навыков, формирование норм правильной
литературной речи.
Задачи:
Совершенствовать речевую культуру
Совершенствовать знания о языковых единицах разных уровней и их
функции в речи
Обучающие должны:
Уметь:
Пользоваться нормами русского литературного языка в письменной и
устной речи;
Пользоваться словарями русского языка;
Находить основные типы речевых недочётов и ошибок в чужом и
своём тексте, исправляя их;
Работать с текстом: создавать текст в устной и письменной форме
Знать:
Различия между языком и речью, функции языка и речи;
Основные единицы языка: фонетические, фразеологические,
морфологические, синтаксические;
Языковые нормы письменной и литературной речи – качества
литературной речи.
Приёмы обучения:
Вступительное слово преподавателя, индивидуальные задания и сообщения
обучающихся; постановка аналитических и проблемных вопросов;
самостоятельная деятельность обучающих.
Наглядно-иллюстративный материал (оснащённость):
таблица «Сложные предложения» (выполнена самостоятельно первым
корректором-оформителем);
таблица «Сложноподчинённые предложения. Виды придаточных
предложений» (выполнена самостоятельно вторым корректором-
оформителем);
текст К.Паустовского (на экране);
задание для самого быстрого корректора;
задание №1, задание №2, задание №3 (на доске).
Литературные герои – Илья Ильич Обломов и Захар;
Герои «Литературной газеты» - папа и сын;
Индивидуальное задание по теме «Сложное предложение» в
количестве 25 штук;
Иллюстративный материал «Право выбора»:
1. «Аргументы и факты», №33, 2010г.
«Кто не зажигает, тот не живёт»;
2. «Аргументы и факты», №38, 2010г.
«Пей фрэш – будешь свеж!»;
3. «Аргументы и факты», №39, 2010г.
«Покажите зубы, если вы не довольны услугами стоматолога»;
4. «Российская газета», 08.05.2003г.
«Не было бы счастья, да шведы помогли»;
5. «Российская газета», 19.11.2009г. №219
«Как укрепить иммунитет, чтобы забыть о болезнях»;
6. «Комсомольская правда», 07.07.2000г.
«Плачут бабы, мужики – лезут в огород жуки!»;
7. «Комсомольская правда», 12.07.2000г.
«Кот прошёл 150 километров, чтобы вернуться к хозяевам»;
8. «Комсомольская правда», 04.07.2002г.
«Чтоб уродился корешок, посев вершков проводим в срок!»;
9. «Комсомольская правда», 28.02.2008г.
«Составь список желаний, и они сбудутся!»;
10. «Комсомольская правда», 27.02.2009г.
«Пессимисты страдают от аллергии, а у оптимистов шалят
надпочечники»;
11. «Комсомольская правда», 28.04.2010г.
«Берите кредиты в той валюте, в которой вы получаете доход»;
12. «Комсомольская правда», 28.05.2010г.
«Последствия могут быть такими, что всё расхлёбывать будем»;
13. «Труд-7», 19.01.2001г.
«Плотва ищет тень, а окунь - малька»;
14. «Проспект», 26.12.2000г.
«Дедушка Мороз родом из Великого Устюга, а прописка у него
московская»;
15. «Нижегородский рабочий», 10.03.2005г.
«Дороги в центре чистят хуже, чем в Заречье»;
16. «Нижегородский рабочий», 15.11.2005г.
«Чувствуем тревожный знак: - вроде дышим, да не так!»;
17. «Нижегородские новости», 09.09.2009г.
«У торговца конфуз – арестован арбуз»;
18. «Нижегородские новости», 25.11.2009г.
«Ёж из дома – мыши в пляс»;
19. «Рекламный вестник», №36, 2005г.
«Жевательная резинка навязла в зубах, но от кариеса она не убережёт»;
20. «Час для вас», №2, январь 2003г.
«Он весел, а я грущу»;
21. «Час для вас», №2, январь 2003г.
«Молоко ищи с коровой – продукт полезный и здоровый!»;
22. «Час для вас», №2, 2003г.
«Выбери то, что по душе!»;
23. «Ридерз дайджест», №3, 2008г.
«Знаете ли вы, что вам полезно?»;
24. «Аптечка Еламеда», №5, 13.05.2011г.
«Знать бы, где упасть …»;
25. «Вабанкъ», 25 мая 2011г.
«Оплатили лечение – верните деньги».
Дидактический материал: карточки-задания; индивидуальные задания и
сообщения;
Методы контроля: актуализация знаний; проверка индивидуальных
заданий.
Ход занятия
I. Организационный момент. Проверка готовности группы к учебному
занятию - 2мин.
II. Мотивационно-ориентировочный этап. Целеполагание -3 мин.
III. Актуализация знаний. 8 мин.
1. Фронтальная беседа.
2. Выступление корректоров-оформителей.
IV. Основной этап деловой игры 25-27 мин.
1. «Самый быстрый корректор».
2. Конструирование предложений.
3. Письменная работа с текстом.
4. Встреча с литературными героями.
5. «Не запутаемся ли мы в сложном предложении?».
6. Устная работа «Шуточная задача».
7. «Право выбора».
V. Подведение итогов учебного занятия. Оценочная деятельность
преподавателя. Самооценка обучающихся. 2 мин.
VI. Рефлексия. 2 мин.
VII. Домашнее задание. (Индивидуальное) 2 мин.
Конспект учебного занятия.
II.Вводное слово преподавателя:
Сегодня у нас урок в форме деловой игры «Корректор».
Значение этого слова Вам известно. Так что означают слова «корректор»,
«корректура», «корректировать»?
Каждый из Вас сегодня будет выполнять обязанности корректора. А какими
качествами должен обладать корректор?
Слово учителя: Урок-практикум в форме деловой игры «Корректор» по теме
«Простое, осложненное, сложное предложения» имеет свою практическую
направленность: Вы встретитесь с опознавательными упражнениями, где
нужно док