Конспект урока "Описание внутреннего состояния героев по картине Н. Богданова - Бельского «У дверей школы»"

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ
ТЕМА: «Описание внутреннего состояния героев по картине Н. Богданова-
Бельского «У дверей школы»»
ЦЕЛИ УРОКА:
научить писать сочинение-описание с элементами внутреннего состояния героев
по картине;
способствовать выработке навыка использования изученных грамматических
конструкций (причастных, деепричастных оборотов, наречий, предлогов) в речи и
правильного их написания;
активизировать искусствоведческую лексику, помогающую понять картину
(композиция, ракурс), а также лексику культуроведческую ипун, лапти, котомка,
латать, заплатки);
формировать внимательное отношение к выбору слов для описания картины;
способствовать формированию интереса к отечественной истории и культуре
ушедших эпох.
ХОД УРОКА
I. Объяснительный диктант с дополнительным заданием
Запишите данные вам фразы, объясните орфограммы, связанные с правописанием
причастий, и постановку знаков препинания. (Ребенок, мечтающий учиться, стремящийся к
знаниям; человек, шагнувший в мир знаний; отвечающий у доски школьник; объясняющий
правило учитель; ученики, склонившиеся над тетрадками; лежащий на парте учебник;
слушать учителя, записывая в тетради задание; ребенок, выполнивший задание первым; карта
России, повешенная на доске; развешанные по стенам наглядные пособия; узнавать новое,
обучаясь в школе.
II. Вступительная беседа учителя. Рассказ о художнике
Первое выражение в нашем словарном диктанте — «ребенок, мечтающий учиться». А вы
мечтали о том, как пойдете учиться?
Действительно, каждый из вас совершенно точно знал, что в определенном возрасте вы пойдете
в школу. Вместе с родителями вы готовились к этому событию, покупали тетради, выбирали
портфель, учились читать, считать, писать. В наши дни это настолько естественно, что мы даже не
задумываемся, что когда-то все было совсем не так. А задуматься над этим и сегодня будет нужно.
Словарный диктант о школе, учебе, знаниях был дан вам не случайно. Мы будем говорить об
этом на нашем уроке. Но не о школе сегодняшней пойдет речь, а о школе дореволюционной
России, да к тому же еще изображенной на картине.
Задача нашего урока непростая: нам необходимо будет написать сочинение-описание с
элементами действия по картине, для чего нужно будет окунуться в мир прошлого, оказаться во
второй половине XIX века, постоять на пороге школы того времени, понять героя картины,
который тоже стоит на пороге школы. А поможет нам в этом русский художник с непростой
судьбой Николай Петрович Богданов-Бельский.
Для многих детей в дореволюционной России мечта об учебе была несбыточной. Бедные люди,
дети крестьян далеко не всегда имели возможность учиться в школе.
Одним из тех, кому действительно повезло, был Николай Петрович Богданов-Бельский (1868-1945).
Будущий известный художник родился в бедной семье. Мальчик мечтал об учебе, но, возможно,
его мечта никогда бы не сбылась, если бы ему не посчастливилось попасть в школу С.
Рачинского. С.А. Рачинский — высококультурный человек, безгранично любивший свой
народ, создавший свою особую систему образования. Он оставил должность профессора
Московского университета, поселился в своем имении, создал школу, которая была известна во