Рабочая программа «Русская словесность» 7 класс


1
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение ««СОШ №72 с углубленным
изучением математики»
Рабочая программа
учителя русского языка и литературы
по предмету «Русская словесность»
в 7 А классе
на 2014-2015 учебный год
«Согласовано»
Руководитель МО
____________ С. А. Моспанова
Протокол №___ от
«_____» __________2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
_______________ О.В.Макарова
« _____»_____________2014 г.
«Утверждено»
Директор МОБУ «СОШ №72 с
углубленным изучением
математики»
____________О.Ю.Белка
Приказ №____от
«_____» __________2014 г.
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по словесности для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта , регионального компонента основного общего образования и программы по словесности автора Альбетковой Р.И.
Учебник Альбеткова Р.И. «Русская словесность», М., «Дрофа», 2009 г.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Программа по словесности призвана научить детей рассматривать язык как материал
словесности и произведения как явления искусства слова. Словесность составляет единое целое с традиционными школьными
предметами – русским языком и литературой.
На уроках словесности ученик узнаёт законы употребления языка, своеобразие словесного выражения содержания в
произведениях различных родов и видов. Словесность учит детей воспринимать произведение как единое целостное явление
искусства слова. На уроках школьник учится творческому употреблению родного языка.
В 8 классе на уроках словесности обучающиеся осваивают понятие о семантике средств языка во всех его сферах:
фонетике, лексике, словообразовании, морфологии, синтаксисе; учатся оценивать качество текста.
Изучение литературы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре , готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидатель- ной деятельности в современном мире; формирование гуманистического
мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных
сведений и теоретико-литературных понятий;
• развитие представления о том, что такое автор, рассказчик, разновидности авторского
развитие умения самостоятельно различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении, видеть авторское
отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, умения понимать значение средств языкового выражения
содержания в произведениях всех родов.
Эта программа предполагает развитие художественно творческих способностей детей. У обучающихся должно быть
сформировано умение, обеспечивающее самостоятельное освоение художественных ценностей и должно быть выработано
чувство эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественный произведений.
3
В соответствии с учебным планом МОБУ «Школа № 72»
на изучение словесности в 8 классе отводится 1 час в неделю,
таким образом, программа 8 класса рассчитана на 34 часа и представляет
собой курс, направленный на то, чтобы вооружить обучающихся знаниями, связанными с общими свойствами словесности, со
структурой и языком художественного произведения, с жанровыми особенностями произведений, изобразительно-
выразительными средствами, используемыми в них.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса
является урок, кроме того, материал преподносится и в нетрадиционной форме (путешествия, инсценирование отрывков
художественных произведений, составление сценариев, иллюстраций по прочитанным произведениям).
Преподавание предмета ведётся по учебнику «Русская словесность 8 класс» для общеобразовательных учреждений. Автор:
Р.И.Альбеткова
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются осознанное, творческое чтение
художественных произведений различных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа;
ответы на вопросы , раскрывающие знание и понимание текста; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
анализ произведения; написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Результаты изучения курса «Словесность. 8 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.
Виды и формы контроля
Обязательные формы контроля
Текущая аттестация
Промежуточная
аттестация
Итоговая
аттестация
Урочная
деятельность
Внеурочная деятельность
4
- творческие работы
- проверочная
работа
- сочинение
- изложение
- ведение
тетрадей по
русскому языку
- анализ
текущей
успеваемости
- анализ внеучебной
активности учащихся
- участие в
предметных
олимпиадах
- участие в
выставках,
фестивалях,
конкурсах,
соревнованиях
- участие в
творческих выездах
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично – поисковый,
исследовательский.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм
организации образовательного процесса в гимназии используется система консультационной поддержки, индивидуальных
занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных
информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
-исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Методическое обеспечение
5
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./сост.
Е.И.Харитонова. – М.:, 2008. – Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы.
Автор программы Р.И. Альбеткова.
2. Учебник / Альбетковой Р.И. Русская словесность: От слова к словесности:
учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2003
34 часа (1 раз в неделю)
№урока
Дата
П Ф
Раздел Тема
Тип урока
Основные термины
и
понятия
Домашнее задание
1.
Значение языка в жизни человека и общества. Слово и
словесность.
Урок беседа.
Работа со
словарями
Многогранность
слова. Тема,
основная мысль
произведения
§ 1-4, упр.13 или 14
Разновидности употребления языка
2.
Разговорный язык, его свойства, назначение.
Использование разговорного языка в художественных
произведениях.
Урок-беседа
Работа со
словарями .
Три назначения
языка: общение,
сообщение,
воздействие
§ 5-8, упр.2, стр,
3.
Разновидности разговорного языка: «общий»,
просторечие, территориальные и профессиональные
диалекты, жаргоны.
Урок-беседа
Работа со
словарями
Просторечие.
Диалект. Жаргон.
Арго.
§9-11, упр.10 вар.1.
упр.11вар.2
4.
Литературный язык и его разновидности. Стили
литературного языка. Официально-деловой стиль.
Урок объяснения
нового материала
Стилистика.
Канцеляризмы.
Нормированность
§ 12-14, обязанности
ученика или стр.62
упр.15
5.
Научный и публицистический стиль.
Урок объяснения
нового материала
Слова-термины.
Абстрактная лексика.
§ 15-16, стр.62
упр.16 или заметка
на тему: «Какой
должна быть
школа?»
6
6.
Язык художественной литературы.
Урок объяснения
нового материала
Художественный
образ
§ 17, упр. 11 на
стр.59(устно) ,подг.
к к/р
Формы словесного выражения
7.
Формы словесного выражения в нехудожественной
словесности – устная и письменная
Урок-беседа
Монолог. Диалог.
§18-21, стр.88
упр.1,2
8.
Формы словесного выражения в художественной
словесности. Сказ. Стихи и проза, их различие.
Практикум
Ритм. Интонация.
Размер стиха. Белый
стих. Верлибр.
§22-28, стр.89 упр.4
Подг. к зачету
9.
Значение традиций в стихотворной речи.
Урок контроля
§29-30, стр.94 упр.10
II четверть
Стилистическая окраска слова.
10.
Стилистические возможности лексики и фразеологии.
Эмоционально-экспрессивная окраска слова.
Урок объяснения
нового материала
Синонимы.
Фразеологизмы
§ 31-34. стр.123
упр.2, 3
11.
Стилистические возможности существительного,
прилагательного, глагола. Стилистические
возможности синтаксиса.
Урок объяснения
нового материала
Нейтральная и
экспрессивная
лексика
§ 35-37. стр.128,
упр.8,9
12.
Стиль писателя и стиль произведения. Стиль эпохи и
стиль народной поэзии.
Урок объяснения
нового материала
Художественная
форма
§38-39, стр.131,
упр12.
13.
Стилизация и пародия. Стилизация в повести
Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», в балладе Д.Б.Кедрина
«Зодчие»
Практикум
Стиль. Стилизация.
Пародия
§40-42.
стр.131,упр.11
илиупр.13.
Произведение словесности.
14.
Роды, виды и жанры словесности. Аристотель о трёх
родах словесности.
Урок-беседа
Лирика. Эпос.
Драма.
§43-46 привести
свои примеры.
15.
Эпические виды и жанры народной словесности.
Урок-беседа
Загадка. Былина.
Анекдот. Пословицы
и поговорки.
Легенда. Предание.
§47-51, стр.155 упр.4
Подг. к зачету
16.
Лирические и драматические жанры народной
словесности.
Практикум +
зачет
Песни. Частушки.
Раек.
§52-55 ст.154 ??
III четверть
17.
Библия и особенности её стиля. Жанры Библии.
Урок объяснения
нового материала
Притча. Проповедь.
Молитва. Псалмы.
§ 57-63, упр.7 на
стр.182
18.
Жанровое и стилистическое своеобразие Евангелия.
Урок объяснения
нового материала
Жития. Послания.
Псалтырь.
§64-66, упр.8,9
стр.182
19.
Темы и жанры Библии в произведениях русских
Практикум
§67.стр.179-180
7
поэтов.
??упр.5
Эпические произведения, их своеобразие и виды.
20.
Виды и жанры эпических произведений.
Урок-беседа
Сказки, Небылицы.
Басня. Рассказ.
Повесть. Роман.
§68-71, сочинить
басню
21.
Герой эпического произведения. Поступки, описание
внешности героя. Рассуждение о герое.
Урок-беседа
Пейзаж. Интерьер.
§72-77, упр.3 на
стр.207
22.
Сюжет эпического произведения. Этапы сюжета.
Сюжет. Фабула.
§78-81 упр.9, стр.210
23.
Композиция эпического произведения. Единица
композиции. В Лирические и драматические жанры
народной словесности. Внесюжетные элементы.
Урок объяснения
нового материала
Система образов.
Художественная
деталь.
§82-87, ?? на стр.206
Лирические произведения, их своеобразие и виды.
24.
Виды лирических произведений. Описание картины в
лирическом стихотворении. Мысли и чувства поэта.
Урок-беседа
Ода. Элегия.
§88-91. упр.3
илиупр.6-8(по
выбору0
25.
Композиция и герой лирического произведения.
Ролевая лирика.
Урок объяснения
нового материала
Образ-переживание
§92-94 ?? на стр225
упр.9.
26.
Своеобразие художественного образа в лирике.
Урок контроля
§95-96 анализ стих-я
IV четверть.
Драматические произведения, их своеобразие и
виды.
27.
Виды драматических произведений.
Урок-беседа
Трагедия. Комедия.
Драма.
§ 97-99
28.
Герои драматического произведения и способы их
изображения
Урок объяснения
нового материала
Мизансцена.
Ремарка. Реплика.
Декорация.
§ 100стр 242
кроссворд
29.
Сюжет, конфликт и композиция драматического
произведения.
Урок объяснения
нового материала
Акт(действие) пьесы.
Явления, картины.
§101-104. упр.4 на
стр.245
Лиро-эпические произведения, их своеобразие и
виды.
30.
Баллада. Поэма.
Урок объяснения
нового материала
Эпос. Лирика.
§105-106,упр.1 на
стр.255
31.
Повести в стихах, стихотворения в прозе.
Урок объяснения
нового материала
Эпическое и
лирическое начало
§107108.упр.6-7 на
стр.159-260
Взаимовлияние произведений словесности.
32.
Эпиграф.
Урок-беседа
§109-110
33.
Цитата
§111-112. подг. к к/р
8
34
Реминисценции. Использование фольклорных жанров.
Реминисценции.
35.
Подведение итогов года.
Урок контроля