Методическая разработка открытого занятия "Аз, Буки, Веди"

Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования «Нижегородский
Технологический Техникум»
Согласовано на заседании МК
«Общих гуманитарных,
Социально - экономических,
математических и
естественно - научных дисциплин»
Председатель МК
______С.Р. Горильченко
Методическая разработка открытого занятия русского
языка
Тема: «Аз, Буки, Веди» (урок-концерт ко Дню славянской
письменности и культуры)
Разработал преподаватель:
Филиппова Г.С.
2013г.
Нижний Новгород
Утверждаю
Зав.научно-методическим
центром
______Н.Е. Веселова
2
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………………3-4
2. Основная часть……………………………………………………………….5-22
2.1. Технологическая карта открытого занятия………………………………5-6
2.2. План открытого занятия…………………………………………………...7
2.3. Ход занятия ……………………………………………………………..8-24
3. Заключение…………………………………………………………………..25
4. Список используемой литературы и интернет- ресурсов………………….26
3
Пояснительная записка
Методическая разработка открытого занятия по теме «Аз, Буки, Веди» (урок-
концерт ко Дню славянской письменности и культуры) предназначена для
подготовки и проведения занятия в рамках дисциплины «русский язык» в группах,
реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования.
В данной методической разработке представлен опыт работы преподавателя общих
гуманитарных дисциплин Филипповой Г.С.
Актуальность данной разработки состоит в том, что в ней учтены требования ФГОС
в части формирования общих компетенций.
При составлении проекта учебного занятия педагогом учитывались
психологические особенности восприятия учебного материала современным
поколением обучающихся.
В связи с этим объяснение учебного материала педагогом заменено
прослушиванием стихотворений, просмотром сценки «Разговор Кирилла и
Мефодия», сказочным элементом «Выступление сказительницы» о создании
русской письменности, исполнение песен, просмотром литературно-музыкальной
композиции «Покуда кровь моя бурлит»
Занятие подготовлено в форме урока-концерта. В ходе занятия участвуют
обучающиеся, сказительница, Кирилл и Мефодий, «Буквы старославянского
алфавита», «Буквы современного алфавита»
Новизна данной методической разработки состоит в том, что она составлена с
учетом требований ФГОС и способствует формированию общих компетенций,
предусмотренных ФГОС по профессии 100701 «Коммерция (по отраслям)»,
«Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», а именно:
ОК2. Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК5. Использовать информационно- коммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
Проект данного учебного занятия основан на применении технологии обучения с
использованием видов самостоятельной работы, что развивает умение работать
сообща, эффективно общаться с другими обучающимися, давать оценки, делать
выводы, высказывать мнения при публичном выступлении. Были использованы
такие методические приемы организации работы обучающихся, как:
Проведение этапа мотивации
Свободный обмен мнениями
Критический анализ
Оценочная и самооценочная деятельность обучающихся
Интернет- ресурсы в рамках темы «Аз, Буки, Веди» (урок-концерт ко Дню
славянской письменности и культуры) представлены большим количеством сайтов,
4
где предложены документальные видеоматериалы. Данные материалы
предоставляют возможность обучающимся наглядно представить процесс во всех
сферах общества, что оптимизирует процесс выполнения внеурочной
самостоятельной работы.
5
Основная часть
Технологическая карта открытого занятия
Специальность: « Коммерция», «Товароведение и экспертиза качества
потребительских товаров» Курс: 1,2
Тема: «Аз, Буки, Веди» (урок-концерт ко Дню славянской письменности и
культуры)
Тип занятия: обобщающий
Вид занятия: урок-концерт
Метод: показательный
Технология: интерактивная
Оборудование:
Выставка книг;
Расписной терем со ставнями;
Выставка глиняной посуды;
Матрешки;
Надпись «АЗ, БУКИ,ВЕДИ»
Аудиозапись колокольного звона, «Гимн Кириллу и Мефодию» (муз. М. П.
Розейнгейма, слова В. И. Главоча),
Конспект занятия;
Мультимедийный проектор;
Компьютер;
Презентация к уроку;
Наглядный материал (старославянский и современный алфавит)
Цель занятия:
Развивать личность, способную к самореализации, повышать уровень
творческих способностей учащихся;
Задачи:
Создать условия для самореализации личности каждого обучающегося через
усвоение и презентацию творчески открытых знаний: о зарождении
письменности, об истоках русской письменности, о славянской азбуке и ее
создателях, о первых книгах не Руси, о культурном наследии русского
народа, о праздновании Дня славянской письменности и культуры;
Развивать личностные качества: толерантность, целеустремленность;
психические процессы: память, восприятие, мышление и познавательные
процессы;
Воспитывать культуру демократических отношений и чувство любви и
уважения к культуре русского народа;
Создавать условия для накопления и обогащения опыта нравственного
поведения обучающихся путем вовлечения их в практическую деятельность;
Вызвать живой и непосредственный интерес к истории свой малой родины
6
Приемы обучения
Вступительное слово преподавателя; индивидуальные задания и сообщения
обучающих; постановка аналитических и проблемных вопросов, самостоятельная
деятельность обучающих, выразительное чтение стихотворений.
Дидактический материал: индивидуальные задания и сообщения.
Методы контроля: актуализация знаний.
7
План открытого мероприятия
1. Организационный этап 1 мин
2. Мотивационно - ориентировочный блок 3 мин
3. Актуализация знаний 4 мин
4. Основная часть 40 мин
4.1. Выступление ведущих 8 мин
4.2. Выступление сказительницы 3 мин
4.3. Чтение стихотворений
(сопровождается презентацией) 7 мин.
4.4 Выступление обучающихся (исполнение песен) 5 мин.
4.5 Выступление букв «Буквы старославянского алфавита», «Буквы
современного алфавита» (Аз, Буки,Веди) 7 мин.
4.6 Костюмированное сценическое представление героев «Разговор Кирилла и
Мефодия»
5 мин.
4.7. Литературно-музыкальная композиция «Покуда кровь моя бурлит» 5 мин
5. Подведение итогов занятия. 3 мин.
6. Рефлексия. 2 мин.
7. Домашнее задание 1 мин
8
Ход занятия
1. Организационный момент. Проверка готовности группы к учебному
занятию
2. Мотивационно-ориентирововчный этап. Целеполагание
3. Актуализация знаний (просмотр записи проведения праздника)
4. Основная часть
4.1 Выступление ведущих
1 вед Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
2 вед Русоволосые и сероглазые,
Лицом все светлые и сердцем славные,
Древляне, русичи, поляне…
Скажите, кто вы?
Все: мы-славяне!
1 вед Своей статью все пригожие,
Все разные и все похожие.
Зовётесь ныне – россияне.
Издревле кто вы?
Все: мы-славяне!
Вед.1:Добрый день, уважаемые преподаватели!
Добрый день, дорогие славяне!
Вед.2:Здравствуйте, уважаемые студенты!
Здравствуйте, все гости нашего праздника!
Вед.1: 24 мая во всех странах, где живут славяне, празднуют День славянской
письменности и культуры. Этот день посвящен ученым и просветителям,
создавшим впервые в мире славянское письмо. Это известные во всех славянских
странах получившие сан святых Кирилл и Мефодий.
Вед.2:Благодаря им, мы имеем самый красивый и богатый в мире русский язык,
который дал нам великих поэтов и писателей. Талантливый И.С.Тургенев сказал:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние,
переданное нам нашими предшественниками!.. Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса»
Вед.1: В Болгарии этот день отмечается давным-давно, всенародно, очень красочно
и по-настоящему празднично.
Вед.2:В Мурманске, около областной библиотеки есть памятник Кириллу и
Мефодию, который Болгария преподнесла в дар городу.
Вед.1: А в Москве?
9
Вед.2: Неугасимая лампада в Москве на площади горит,
Там памятник стоит двум братьям , навек закованный в гранит.
От них язык свой знаем мы с древнейших дней, от аз и буки,
От них мы грамотой сильны, другие познаем науки.
Кирилл, Мефодий, его брат, как будто списаны с натуры,
Мы им обязаны стократ Днём письменности и культуры
Вед1.: В России после многих десятилетий забвения этот праздник был возрождён в
1986 г.
Вед.2:А в 1991 ему был придан статус государственного, всероссийского.
Вед1.: Надеемся, в нашем техникуме этот праздник будет праздноваться каждый
год все краше и весомее
Вед.2: Слово предоставляется директору техникума Липиной Татьяне Алексеевне
Вед.1: Дорога к письменности была долгой и трудной. Все началось, как думают
некоторые ученые-с медведей. Было это очень давно. В те далекие времена люди
жили в пещерах, ведь домов еще не было. Но в некоторых пещерах обитали
медведи. Однажды люди вытеснили медведей из пещеры, огляделись по сторонам
и увидели на стенах своего нового жилища какие-то таинственные знаки. Это были
царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди
поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать изображения. Так возникла
дорога к письменности.
Вед.2: Наша русская азбука появилась на Руси вместе с богослужебными книгами
Нового Завета.
Вед.1: Без старославянского языка трудно себе представить развитие русского
литературного языка. Старославянский язык, подобно латыни в западных
романских странах, был всегда надежной опорой, гарантией чистоты и источником
обогащения русского языка. Так, употребляя пословицу, « Устами младенца
глаголит истина», мы совершенно не задумываемся над тем, что не используем при
этом, по существу, ни одного « чистого » русского слова, и ощущаем лишь
некоторую книжность этого мудрого изречения.
Вед.1: Алфавит всегда сравнивают с таблицей умножения: и то, и то нужно знать
на зубок. Только если дважды два всегда было четыре, то буквы нашего алфавита
на протяжении истории нашего государства меняли свое начертание и значение.
Одни, послужив верой и правдой, исчезали, другие возникали. Третьи и по сей день
являются предметом споров и обсуждений. О судьбах некоторых таких букв
размышляет писатель Феликс Кривин. Песенка о буквах, вышедших из
употребления
Вед.2: Современный русский алфавит вместо церковнославянского был введен
Петром Первым в 1708 г. Его называют гражданской азбукой. Однако не все
упрощения были сделаны. Можете ли вы назвать самую дорогую букву русского
алфавита?
10
Вед.1: Об этом забавно рассказывает Феликс Кривин в книге « Принцесса
Грамматика, или Потомки древнего глагола».
« По наблюдению Соболевского, буква ъ хранит молчание примерно с 13 века. До
13 века ей было что сказать, а с 13 века она замолчала. ( Раньше буква ъ ( ер )
обозначала редуцированный звук ъ, т.е. очень краткий о, который в слабом
положении, а конец слова был именно таким, утратился ). Однако она регулярно
посещала собрания букв … жилъ – былъ котъ, он елъ бутербродъ.. Но занимала
место где – нибудь в самом конце и – помалкивала.
Это с 13 века!
Вед.2: За это время у нас многое произошло. Появились новые слова, старые вышли
из употребления. Книжки стали печататься. А буква ъ об этом молчок…
Осип Иванович Сенковский, известный также под именем Барона Брамбеуса, очень
сердился на букву ъ : « Пагубнее всех и всего этот тунеяд ъ .. на хвосте русских
слов: он пожирает более восьми процентов времени и бумаги, стоит России
ежегодно более 400000 рублей, - а какую приносит ей выгоду или честь?».
Не каждый, кто много стоит России, приносит ей честь, этого Осип Иванович не
учитывал. Но, с другой стороны, за такие деньги можно что- то сказать. Хоть звук
проронить …
Теперь понятно, почему буква ъ с 13 века молчит: для нее молчание – чистое
золото.
Написание этой буквы в конце слов, как и ряда других, было отменено по реформе
1918 года. Отдавая дань памяти Кирилла и Мефодия, посвящаем им стихотворение
О.Дмитриева « Старославянский язык».
Вед.1 : А теперь в заключение послушаем стихотворение И.Бунина. Что великий
поэт завещал нам. Своим потомкам?
Ведущий.
- Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной.
Она имела имя.
- Давайте познакомимся с некоторыми из них.
4.2 Выступление сказительницы
Сказительница.
Гой, вы славные наши жители! Расскажу вам не сказку, а быль о святой Руси, о
далеких временах, вам неведомых.
Жили - были тогда добры молодцы, да красны девицы.
А у них были добрые матушки, бородатые мудрые батюшки.
Умели они пахать да косить, дома - терема рубить, умели и холсты ткать, узорами
их вышивать.
А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать.
11
В это же время на границе государства Византия и славянской земли в городе
Солунин в семье военачальника и матери-гречанки жили-были два брата.
Ох, и мудрые были…Дома два брата говорили на славянском языке, а в школе
обучение шло только на греческом. Старший, Мефодий /говорят, его в детстве
Михаилом звали/, как отец, выбрал путь военного и отправился на службу. А
младший, Константин / это он потом в монашестве Кириллом стал/ уж больно
науки всякие любил и поражал учителей своими способностями. Мечтал написать
книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы.
Он много работал. Изучал грамматику и геометрию, диалектику и арифметику,
астрономию и музыку, обладал энциклопедическими знаниями. Позже преподавал
философию в университете, за что и получил прозвание «Философ». Он хорошо
владел славянским, греческим, еврейским, латинским и арабским языками. Но его
не покидала мечта создать славянскую азбуку.
В монастырской келье узкой,
В четырёх глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озарённый тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.