Конспект урока "Слитное и дефисное написание сложных прилагательных" 6 класс

Абуова Айгуль Талгаповна - учитель русского языка и литературы средней школы №267
г. Кызылорды Кызылординской области Республики Казахстан.
6 класс (р/о).
Предмет: Русский язык.
Тема урока: Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Цели урока: 1. образовательная закрепить знания о сложных прилагательных,
формировать знания о слитном и дефисном написании сложных прилагательных;
2. развивающая развивать умения учеников применять теоретические знания
на практике, логично и последовательно излагать свою мысль; развивать речь;
3. воспитательная - прививать бережное отношение к родной природе,
содействовать всеми средствами урока формированию личностных качеств учащихся.
Тип урока: комбинированный (закрепление изученного, объяснение нового материала,
обобщение).
Методы урока: репродуктивный, объяснительно- иллюстративный.
Оборудование и наглядности урока: интерактивная доска, иллюстративные материалы
(растения водоёмов Казахстана), слайды.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Побуждение интереса.
1) Работа по иллюстративным материалам.
- Рассмотрите иллюстрации. Знаете ли вы, какие растения на них изображены?
(На иллюстрациях изображены растения водоёмов Казахстана, описанные в тексте,
представленном ниже: стеллера, пузырчатка, лотос.)
III. Реализация важного.
2) Чтение текста «Растения водоёмов Казахстана» (слайд №1)- (упр.687,стр.212)
Стеллера многолетнее изящное растение с прямым стеблем и ярко-зелёными
полуовальными листьями. На кончике стебля расположена ярко-малиновая головка,
состоящая из мелкотрубчатых цветков.
Пузырчатка - хищное растение с красивыми жёлто-оранжевыми цветами. Стебель с
нитевидными листьями находится под водой. Растение не имеет корней и свободно плавает в
водоёме. На его листьях расположены светло-зелёные пузырьки, которые как дверцы
открываются для добычи. Растение может заглатывать рыбий корм и даже мальков.
Лотос, или водяная лилия,- королева наших прудов и водоёмов. Нежно-белые цветы
вечером закрываются, а утром распускаются. Лотос - одно из редчайших растений,
занесённых в Красную книгу Казахстана. В Древнем Египте поклонялись лотосу, считая, что
распускание ослепительно белого цветка связано с рождением Бога Солнца - Ра.
3) Беседа по тексту.
1. Какие растения описаны в нём?
2. Знакомы ли вы с ними?
3. Какие прилагательные использованы для характеристики цветов и растений водоёмов
Казахстана?
4. Какие прилагательные называются сложными?
4) Творческая работа по тексту «Растения водоёмов Казахстана».
Задание 1 (слайд №2). (задание выполняется письменно)
(На слайде №2 в рамке написано задание: Выписать из текста сложные прилагательные в
два столбика: в первый столбик – сложные прилагательные, которые пишутся через дефис,
во второй – слитно; снизу пустая таблица с двумя столбцами, которые заполняются
учениками на интерактивной доске.)
Через дефис
Слитно
ярко- зелёный
ярко- малиновый
жёлто- оранжевый
светло- зелёный
нежно - белый
многолетнее (много лет)
мелкотрубчатый (мелкие трубки)
нитевидный (вид нити)
После выполнения этого задания задаю вопрос: -Как вы думаете, когда сложные
прилагательные пишутся через дефис, а когда – слитно? Попробуйте сформулировать
правило.
5) Объяснение нового материала (слайд №3).
( На слайде №3 дана таблица. По данной таблице объясняю новый материал.)
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Через дефис пишутся:
Слитно пишутся:
1).сложные прилагательные, обозначающие
сочетания цветов или оттенки цвета: светло-
зелёный, ярко- малиновый.
сложные
прилагательные, если
образованы от
словосочетаний с
подчинительной
связью: белоснежная
2).сложные прилагательные, обозначающие
стороны света: северо- западный, юго-
восточный.
3).если сложное прилагательное образовано
от словосочетания с сочинительной связью:
казахско- турецкий лицей (казахский и
турецкий лицей), литературно- музыкальная
композиция (литературная и музыкальная
композиция) .
кожа (светлая кожа,
похожая на белый
снег),
сельскохозяйственное
предприятие
(предприятие
сельского хозяйства) .
6) Закрепление нового материала. (все задания проводятся письменно)
Задание 2 (слайд №4).
(На слайде №4 в рамке написано задание: Образовать от данных слов и словосочетаний
сложные прилагательные. Объяснить выбор слитного или дефисного написания
полученных сложных прилагательных.)
торгово - промышленный (капитал) - сл.
пр.обр. от сл/соч. с сочинительной св.;
металлообрабатывающий (станок) - сл .пр.
обр. от сл/соч. с подчинительной св.;
чугунно- литейное (производство) - сл.
пр.обр. от сл/соч. с сочинительной св.;
военно - хирургический (госпиталь) - сл.
пр.обр. от сл/соч. с сочинительной св.;
шахматно - шашечный (турнир) - сл.
пр.обр. от сл/соч. с сочинительной св.;
железно - дорожная (магистраль)- сл .пр.
обр. от сл/соч. с подчинительной св.;
тёмно- зелёный (шарф )- сл пр. обозначает
оттенок цвета;
северо - западный (ветер) сл. пр.
обозначает сторону света.
Задание 3 (слайд №5).
(На слайде №5 в рамке написано задание: По данным картинкам (даны 4 картинки из
коллекции Microsoft Office: 1 картинка- парусник в море, 2 картинка- три многоэтажных
дома, 3 картинка- газосварщик со сварочным аппаратом, 4 картинка- груз, висящий на крюке
подъёмного крана) составить словосочетания, используя сложные прилагательные.
Объяснить выбор слитного или дефисного написания сложных прилагательных.)
(Составленные словосочетания: юго - восточный ветер (сл. пр. обозначает сторону
света), ярко - голубое небо (сл. пр. обозначает оттенок цвета), (остальные сл .пр.
обр. от сл/соч. с подчинительной св.) - разноцветные паруса, белокрылые чайки,
трудолюбивый человек, высококвалифицированный сварщик, газосварочный аппарат,
многоэтажный дом, пятиэтажный дом, грузоподъёмный кран, многотонный груз).
Задание 4 (слайд№6).
Распределительный диктант.
(На слайде №6 в рамке написано- Распределительный диктант.
-В первый столбик записать словосочетания со сложными прилагательными, которые
пишутся через дефис, а во второй столбик записать словосочетания со сложными
прилагательными, которые пишутся слитно.)
Словосочетания со сложными прилагательными для распределительного диктанта:
многолетний план, разноцветная бумага, ватно-марлевая повязка, нефтеносная скважина,
казахско турецкий лицей, лечебно профилактические процедуры, станкостроительный
завод, двенадцатилетняя школа, северо-западный округ, светло – зелёные лепестки.
IV. Рефлексия.
7) Проверка распределительного диктанта (слайд №6).
(После завершения диктанта, ученики читают словосочетания по записям в тетрадях,
записанные в первый и второй столбики. Затем на этом же слайде №6 вывожу правильное
распределение словосочетаний по столбикам.)
Словосочетания со сложными
прилагательными, которые пишутся через
дефис
Словосочетания со сложными
прилагательными, которые пишутся
слитно
ватно-марлевая повязка
казахско – турецкий лицей
лечебно – профилактические процедуры
северо-западный округ
светло – зелёные лепестки.
многолетний план
разноцветная бумага
нефтеносная скважина
станкостроительный завод
двенадцатилетняя школа
8) Закрепление знаний о сложных прилагательных.
(на этом этапе задания выполняются устно)
Задание 5(слайд №7).
(На слайде №7 в рамке написано задание: Заменить данные простые прилагательные
синонимичными сложными; снизу два цветка: на одном цветке написаны Простые
прилагательные, на втором- Сложные прилагательные. )
Простые прилагательные:
спокойный
мстительный
безразличный
честный
Сложные прилагательные.
злопамятный
добропорядочный
равнодушный
хладнокровный
Задание 6 (слайд №8).
(На слайде №8 в рамке написано задание: Подобрать к данным простым прилагательным
сложные прилагательные - антонимы; снизу два цветка: на одном цветке написаны Простые
прилагательные, на втором- Сложные прилагательные. )
Простые прилагательные:
главный
серьёзный
ленивый
злой
Сложные прилагательные:
легкомысленный
трудолюбивый
добродушный
второстепенный
9) Оценивание. Домашнее задание. (Упр.689, стр.213 правила на стр. 213 выучить.)