Конспект урока "Многозначные слова. Правописание предлогов и приставок" 2 класс

Урок по теме: Многозначные слова. Правописание предлогов и приставок.
2 класс УМК Занков, учебник русский язык Нечаева Н.В.
Цель: Познакомиться с многозначными словами и их возможностями в области лексической
сочетаемости. Повторить правописание предлогов и приставок.
Планируемые результаты: умение опознавать однозначные и многозначные слова, слова,
употребленные в прямом и переносном значении. Демонстрировать умение находить предлоги и
приставки в данном материале, выполнять звукобуквенный разбор слов, определять части речи.
УУД Личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности, понимание причин
успеха в учебе; интереса к познанию русского языка;
Регулятивные: на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы
о свойствах изучаемых языковых фактов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять
пошаговый контроль по результату деятельности под руководством учителя; вносить необходимые
коррективы в действия на основе принятых правил; адекватно воспринимать оценку своей работы
учителем, товарищами.
Познавательные: находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; анализировать
изучаемые языковые факты с выделением существенных признаков в коллективной и
индивидуальной организации деятельности;
Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению; строить понятные для
партнера высказывания; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное
мнение и позицию;
Этап
урока
Содержание урока, направляющая деятельность учителя
Форма работы,
деятельность
обучающихся
I.Органи
зационн
ый
момент.
Наш урок я хочу начать с мудрой русской пословицы
«Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет»
Внимательно слушайте, дружно работайте и открывайте новые знания.
Фронтально:
Проверяют
готовность к
уроку.
Записывают
число
АОЗ
(актуализ
ация
опорных
знаний)
Игра «Четвёртый лишний»
1. Тростник, серёжка, лестница, солнце. - Назовите проверочное слово
2. Полянка, река, петушок, река, тропинка. - От какого слова
образовано? Каким способом?
3. Банка, чашка, бабочка, тарелка
4. Гладкий, скользкий, золотой, гибкий
- Объясните правописание безударных гласных
Коллективно
(выбирают
«лишнее»
слово,
объясняя
принцип
выбора)
II.
Постанов
ка
учебной
задачи
Игра «Найди пару» Приложение 1.
- Прочитайте выделенные слова. Определите части речи. Соедините
линиями слова с рисунками.
Серёжка, петушок, бабочка, золотой
- Как называются все эти слова? (многозначные)
- Почему?
-Определите тему и задачи урока.
Тема: Многозначные слова.
Задачи:
Узнать, что такое однозначные и многозначные слова.
Научиться находить многозначные слова.
Работа в
группах
: определяют
и принимают
задачи урока.
III.
Работа
по теме
урока
1. Запишите словосочетания с прилагательным золотой, меняя, где надо
форму слова. Какие словосочетания вы записали? От чего зависит
изменение формы прилагательного?
- Какое словосочетание имеет прямое значение? Объясните лексическое
значение остальных словосочетаний.
Где можно найти точное лексическое значение слова? (в толковом
Коллективно
словаре)
- Итак, по своему значению слова бывают … (однозначные и
многозначные)
Рассмотрите схему доске:
Слова
Однозначные Многозначные
- Что такое многозначные слова? (Многозначные слова – это слова-
близнецы, они похожи, как две капли воды. Одинаково их пишут,
одинаково их слышат, но обозначают они разные предметы.)
- Что такое однозначные слова? (Однозначные слова имеют только одно
значение)
2. На доске записаны слова. Разделите слова на 2 группы и запиши в
два столбика:
Книга, ключ, шорты, фломастер, язык, корень, кисть, рис.
- На какие 2 группы вы их разделили? (однозначные и многозначные)
3. Промежуточное подведение итога.
- Какое новое знание вы открыли? Нарисуйте шкалу Н (новое знание)
и отметьте на ней, как вы усвоили новое знание.
Работа в
парах
Физкул
ьтмину
тка
Коллективно
VI.Работ
а по теме
Правопи
сание
предлого
в и
приставо
к.
Орфогра
фическа
я работа.
упр 313 с
54
1)Откройте учебник на стр 54, упр 313. Прочитайте стих Виктора
Лунина.
(про себя, вслух выразительно)
- Объясните заголовок. В каком значении употреблено слово
«вежливый»?
2) Во второй строчке и реплике слона обведи предлоги, обозначь
приставки. Объясните написание предлогов и приставок.
3) В первых двух строчках найдите орфограммы и объясните их
написание.
4) Запишите текст. Не забудьте правила написание стихотворного текста.
5) Найдите пары рифмующихся слов. Выполни звукобуквенный разбор
второй пары рифмующихся слов.
Муравью – 7 зв, 3 гл.. 4 согл, 7 б
Мою - 4 зв, 2 гл, 2 согл, 3 б
-Почему в первом случае при йотированной ю в слове количество звуков
и букв совпало, а во втором нет?
Коллективно
VII.
Итог
урока.
- Какие новые знания открыли на уроке на уроке?
- Какие слова мы называем однозначными?
- Какие слова мы называем многозначными?
- Где мы можем узнать значение слова?
Оцените свою работу на уроке по шкале Красота Правильность, а внизу
нарисуйте при помощи смайлика свое эмоциональное состояние.
Дают
самооценку
деятельности
VIII
Д/З
1) С 56 упр 315
2) составить словосочетания с многозначными словами в прямом и
переносном значении (5 – 6)