Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с буквосочетаниями –чк, -чн, -нч, -нщ, -рщ и буквой ь знак"

Правописание слов с буквосочетаниями –чк,-чн,-нч, -нщ,-рщ и буквой ь
знак.
Тип урока. Урок открытия новых знаний.
Цель как деятельность учеников: развитие умений отличать
буквосочетания, в которых для обозначения мягкости согласных пишется ь
знак и не пишется ь знак, правильно писать слова с буквосочетаниями –чк-,-
чн-,- щн-.
Задачи:
1.Формирование грамотной устной и письменной речи.
2.Развитие орфографической зоркости, интеллекта и творчества.
3.Воспитание активной личности.
Методы:
• частично-поисковый,
• групповой
Используемое программное обеспечение:
• презентация урока по теме: “Упражнение в написании слов с
буквосочетаниями –чк-, -чн-, -нщ- “
Оборудование:
• компьютер;
• мультимедийное оборудование;
• документ-камера
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
Учитель:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
– Давайте улыбнемся, друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши
улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения
друг с другом. Успехов вам и удач!
2. Проверка домашней работы.
3. Блиц- опрос
Всегда ли для смягчения согласных требуется ь-знак?
Назовите мягкие согласные?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном
действии
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
-Кто догадался, какая тема будет сегодняшнего урока?
– Назовите тему урока. (Правописание сочетаний -чк-, -чн-.)
– А как они пишутся? (Ответы детей.)
– Мы выяснили, какие еще сочетания пишутся без ь? А почему пишутся без
ь, сейчас докажем.
Звуко-буквенный анализ слов (видеоролик)
– Кто может вывести сам правило из наших наблюдений? (Звук [ч'] всегда
мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетание-чк-, -
чн-, -чт-, -рщ-, -чн-,-щн- пишутся без мягкого знака.)
– Прочитаем правило в учебнике.
– Как можно записать это правило? (-чк-, -чн-,-чт-, -нч-, -щн-, -рщ- без ь)
Показ таблицы из ресурсов
Физкультминутка
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Игра:
Кто больше запомнит слов.
Слайд
Работа в парах.
– Прочитайте несколько раз, запомните и расскажите соседу эти слова.
Кто быстрее всех читает
И слова запоминает:
Мечта, свечка, белочка,
хищник, кончик, стрелочка,
гонщик, птенчик, Зиночка,
сборщик и корзиночка.
– Назовите друг другу эти слова. Проверьте себя. Найдите сочетания,
которые пишутся без ь. Обратите внимание на табличку с правописанием.
– Кто больше запомнил слов? Расскажите всем: «Какие сочетания
пишутся без ь?» Придумайте предложение с одним из слов. Самое удачное
предложение запишите в тетради. Молодцы!
Спроецировать на документ-камеру.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
А теперь напишем выборочный диктант.
– Скажите, пожалуйста, каких зимующих птиц вы знаете? К нам в гости
часто прилетала одна из них.
Слайд 3 (синичка)
– Я вам прочитаю стихотворение. Вы из этого стихотворения выпишите
слова с сочетаниеми -чк-.
(Один ученик работает у доски.)
Прилетела к нам синичка
Села прямо под окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для нее кусочки сала
Мы повесим на сучки.
– А вы повесили кормушки птицам? Чем вы их подкармливаете?
– Проверка по табличке правописание -чк-.Какие слова вы записали?
(Синичка, птичку,червячки, кусочки, сучки.)
– У кого возникли трудности? С чем это связано?
У кого все получилось? Молодцы! Поставьте себе“+”, “?” или “солнышко”.
8. Включение в систему знаний и повторение
– Очень часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят с -чн-, хотя
правильное произношение этих слов с -шн-. Сейчас мы с вами
потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного
стихотворения.
Дети произносят вместе с учителем.
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил
И уж вовсе не нарочно
На ковёр кисель пролил…
Просто было очень скучно…
Но теперь- то я послушный!
– Какие слова встретились с сочетаниями -чн-? Запомните их произношение
и правописание.
Упр.181- в дидактике
Упр. –в учебнике
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
– Какую цель вы ставили на уроке? (Узнать какие еще сочетания пишутся
без ь.)
– Удалось вам достичь поставленной цели?
– Вы довольны своей работой на уроке?
10. Домашнее задание
4. Работа в парах. (Слайд № 8)
Нужно запомнить и записать по памяти как можно больше слов с
сочетаниями чн. Выигрывает та пара, которая запишет наибольшее число
слов.
Точный, срочный, личный, вечный,
Скучный, шуточный, сердечный,
Встречный, крошечный, речной,
Звучный, мелочный, ночной.
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил.
И уж вовсе, не нарочно
На ковёр кисель пролил…
Просто было очень скучно…
Но теперь-то я послушный!
Приложение
Тест
1. Напиши, где нужно, вместо пропуска Ь знак.
Ден..., печ...ка, ноч….ной, кон...ки, овощ... ной, слон..
2. В слова вставь нужное буквосочетание: Сини.....и, пти.......а, червя.....ки.
3. Узнай слово: колю......, жу...…, щё......
4. Вставь в предложения нужные буквосочетания.
На воде играют солне.. .ные зайчики.
Пте.. .ик сидит в кроше.. .ом гнезде.
5. Из больших предметов получить маленькие.
Строка –
Кошка –
Дева –
6. Зачеркни те буквосочетания, которые нельзя писать
Ово(щн/щьн)ой, хи(щьн/щн)ик, лимо(ньч/нч)ик
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: