Конспект урока "Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые" 5 класс

1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2016
Южного административного округа города Москва
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
«Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые» (5 класс)
Учитель русского языка и литература Артемова Ирина Сергеевна
УМК: учебный комплекс под редакцией Т.А. Ладыженской и др. Русский язык. 5 класс
Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые (1 час)
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний (изучение нового материала).
Цели: развить понятие о категории одушевлённости; учить различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; развивать
познавательный интерес
Задачи:
1. Обучающая учить учащихся классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; закрепить знания об имени
существительном.
2. Развивающая способствовать формированию и развитию речи, мышления, внимания, воображения, памяти, наблюдательности; пробудить
творческую активность учащихся.
3. Воспитательная воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей; развивать интерес к русскому языку.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, носитель, карточки. Презентация.
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Проявление познавательных интересов и
творческой активности.
Стремление к совершенствованию своих
умений.
Извлечение из предметного текста
необходимой информации; осознанное и
произвольное речевое высказывание.
формирование активной жизненной
позиции
умение высказывать личные суждения
Умение различать одушевлённые и
неодушевлённые имена существительные.
Понимание их роли в речи.
Умение объяснять языковые явления. Умение
распознавать имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Регулятивные
Планирование собственной деятельности, оценка
качества и уровня усвоения.
Познавательные
Извлечение необходимой информации из беседы,
рассказа. Выработка алгоритма действий.
Коммуникативные
Учебное сотрудничество (умение договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в результат
общей деятельности).
Владение монологической и диалогической формами
речи.
2
Ход урока
Этап урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Мотивация к
учебной
деятельности