КИМ входного мониторинга по русскому языку 8 класс


«
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса
по русскому языку
Контрольно измерительные материалы для проведения итоговой контрольной работы по русскому языку
обучающихся,
освоивших курс 8 класса
Инструкция по выполнению работы
На выполнение итоговой работы за курс 8 класса дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 2 частей, которые
выполняются на основе прочитанного текста.
Часть 1 состоит из 5 заданий с выбором ответа (А1-А5) и 14 заданий с кратким ответом (В1-В14).
К каждому заданию с выбором ответа (А1-А5) даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При
выполнении задания обведите номер выбранного ответа в контрольной работе кружком. Если вы обвели не тот номер, то
зачеркните обведенный номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа. Ответы к заданиям В1-В14 вы
должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в отведенном для этого месте словами или
цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 2 (С1. или С2.) выполняется на основе того же текста, который вы читали. Вам необходимо дать письменный
развернутый аргументированный ответ. Это сочинение-рассуждение по проблемному вопросу с опорой на текст.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое
не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если у вас после выполнения всей работы останется время, вы
сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные вами за все задания суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
как можно больше баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
Прочтите текст и выполните задания А1-А5; В1-В14; С1
(1)Кинтель увидел маленькую скрипачку в последний день августа, когда шагал на рынок за картошкой. (2)Сперва он
услышал музыку. (3)У забора заброшенной стройки полукольцом стояли ребята и взрослые. (4)А на фоне темных и рваных
афиш играла на скрипке девочка. (5)Одного с Кинтелем возраста.
(6)Она была темненькая, курносая, с короткими и растрепанными волосами. (7)Она покачивалась на загорелых ногах,
задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком.
(8)У ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист.
(9)На нем крупно было написано: (10)«Зарабатываю на скрипку».
(11)Наверно, нынешняя скрипка у девочки была чужая. (12)Или не очень хорошая. (13)Но даже на ней девочка играла
восхитительно. (14)По крайней мере, Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же, и сама девочка тоже.
(15)Кинтель смотрел на юную скрипачку, и сердце у него заходилось в сладкой тоске. (16)Было что-то удивительно милое
в этой скрипичной мелодии и том, кто ее играл, - в быстрых тонких пальцах, в дрожании волос, в задумчивых глазах и
строгих бровях. (17)И еще была в девочке доверчивая беззащитность и одиночество. (18)А вокруг стояли люди.
(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек.
(20)У Кинтеля в кармане были лишь деньги, которые дал дед и которые можно было тратить только на картошку. (21)А
будь у него свои деньги – хоть сто рублей!- он тут же выложил бы их в футляр, к ногам девочки. (22)Хотя…посмел бы он?
(23)Все сразу начали бы глядеть на него. (24)И она посмотрела бы на неловкого, стриженного арестантским ежиком, в
мятой, узлом на пузе завязанной рубашке…(25)Он и так уже стоит здесь, наверно, полчаса, поэтому все, конечно,
догадались о его завороженности… (26)Кинтель попятился, чувствуя, как наливаются теплотой его уши и щеки.
Задания А1-А5 выполните на основе анализа содержания данного текста. К каждому заданию даны 4 варианта
ответов, из которых только 1 правильный. Номера выбранных ответов обведите кружком
А1 Какое из высказываний, приведенных ниже содержит ответ на вопрос: «Почему героя сразу «взяла в плен»
маленькая скрипачка?»
1) Девочка, игравшая на скрипке, обладала необыкновенной внешностью.
2) Девочка вызывала симпатию у героя прежде всего тем, что умела сама зарабатывать деньги.
3) Девочка представлялась герою беззащитной и в тоже время самостоятельной и глубокой.
4) Девочка не обращала внимания на героя, и это задевало его и пробуждало интерес к ней.
2
А2 Почему герой считал, что «девочка играла восхитительно»?
1) Девочка играла уверенно и громко, хотя в руках у нее была чужая или плохая скрипка.
2) На героя повиляло то, что многие останавливались послушать игру девочки.
3) За плохую игру люди не станут платить деньги, а девочке набросали их немало.
4) Девочка умела вложить в мелодию душу, как бы сливаясь с музыкой в единое целое.
А3 Как характеризует героя информация, заключенная в предложениях 20-21?
1) Кинтель был человеком расчетливым, умеющим экономно тратить деньги.
2) Кинтель был ответственным человеком, но при этом был способен на душевные порывы.
3) Кинтель умел находить себе оправдание в затруднительной ситуации.
4) Кинтель ничего не понимал в музыке, поэтому был готов заплатить за игру девочки большие деньги.
А4 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «завороженность» (предл. 25).
1)очарованность
2) колдовство
3)любовь
4) неподвижность
А5 Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор и герой называют скрипачку не «девчонка», не
«девчушка», а «девочка»? Такая форма слова говорит ….
1) о жалости автора и героя к маленькой скрипачке.
2) об отсутствии подлинного сочувствия автора и героя к юной скрипачке.
3) о снисходительном отношении автора и героя к бедной уличной скрипачке.
4) о серьезном уважительном отношении автора и героя к скрипачке.
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или
цифрами.
В1 Замените слово БУМАЖЕК из предл. 19 синонимом официально-делового или научного стиля. Запишите этот
синоним.
В2 Из предл. 6-7 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В3 Из предл. 6-10 выпишите слово, в котором правописание приставки зависти от глухости/звонкости звука,
обозначаемого следующей после приставки буквой.
В4 В предл. 24-25 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «Если при прилагательном,
образованном от глагола несов. вида, есть зависимые слова, то это прилагательное переходит в причастие и в его
суффиксе пишется НН». Выпишите причастие с зависимым словом.
В5 В предложении 2 найдите словосочетание с видом связи УПРАВЛЕНИЕ. Запишите его
В6 Замените словосочетание слушали внимательно (предл. 19), построенное на основе примыкания, синонимичным со
связью управление. Запишите получившееся словосочетание.
В7 В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при однородных членах предложения.
Она была темненькая,
1
курносая,
2
с короткими и растрепанными волосами. Она покачивалась на загорелых
ногах,
3
задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком. У ног девочки,
4
в пыльных подорожниках,
5
лежал
скрипичный футляр,
6
в откинутой крышке его белел бумажный лист.
В8 Выпишите грамматическую основу предложения 23.
В9 Среди предложений 1-5 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложени
В10 Укажите количество грамматических основ в предложении 8.
В11 Среди предложений 6-9 найдите предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер этого предложения.
В12 В приведенном ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
при водных словах.
Он и так уже стоит здесь,
1
наверно,
2
полчаса,
3
поэтому все,
4
конечно,
5
догадались о его завороженности…
В13 В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые
между частями сложного предложения.
По крайней мере,
1
Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,
2
и сама девочка - тоже. Кинтель
смотрел на юную скрипачку,
3
и сердце у него заходилось в сладкой тоске.
3
В14 В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве.
Она покачивалась на загорелых ногах,
1
задумчиво смотрела мимо людей и водила смычком. Кинтель попятился,
2
чувствуя,
3
как наливаются теплотой его уши и щеки.
Часть 2
Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДНО задание: С1 или С2. Перед написанием сочинения
запишите номер выбранного задания: С1. или С2.
С1. Трудно представить себе, чтобы все простые предложения устной или письменной речи не содержали бы знаков
препинания и не были бы ничем не осложнены. Чем могут быть осложнены простые предложения? Зачем мы в своей речи
употребляем однородные члены предложения? Для чего они нужны?
Напиши сочинение-рассуждение «Для чего нужны однородные члены предложения?» Работу можно выполнять как в
научном, так и в публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или а общекультурном
плане.
Сочинение должно обязательно опираться на текст. Вы можете использовать цитирование исходного текста для
подтверждения вашего рассуждения. Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2. Какую роль в жизни человека может играть музыка? Какие чувства овладели героем рассказа? Напишите сочинение-
рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста «…Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен
сразу же, и сама девочка тоже».
Сочинение должно обязательно опираться на текст. Вы можете использовать цитирование исходного текста для
подтверждения вашего рассуждения. Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.