Технологическая карта "Обособленные согласованные определения, выраженные именами прилагательными и причастиями" 11 класс

1
Иванова Л. К.
Урок «Обособленные согласованные определения, выраженные
именами прилагательными и причастиями (одиночные и
распространенные)», 11 класс, 2 часа.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Образовательные цели
Знать:
значение терминов: определяемое слово (Х), зависимое слово,
обособленные согласованные определения, причастный оборот.
Уметь:
определять грамматическую основу;
произносить с правильной интонацией обособленные члены
предложения;
ставить знаки препинания;
использовать обособленные и необособленные определения в речи.
совершенствовать умение составлять тексты в публицистическом
стиле.
Повторить:
правописание -Н и -НН в причастиях и прилагательных.
Личностные и метапредметные задачи:
формирование положительных представлений о нравственно-
этических нормах, принятых в обществе;
развитие логического и образного мышления учащихся;
совершенствование умения составлять тексты в публицистическом
стиле;
развитие навыков критического мышления, воспитание культуры
общения, открытие разных способов познания себя и мира;
извлечение информации из различных источников, переработка,
систематизация информации и умение предъявлять её;
построение логической цепи рассуждения (выдвижение тезиса, подбор
аргументации);
умение сотрудничать с другими людьми.
УЭ
Руководство по освоению учебного материала.
Дидактический материал
Контроль
УЭ – 0
Изучите цели урока, определите трудную.
Полилог
2
1 мин.
УЭ – 1
8 мин.
Цели:
- повторить термины: определяемое слово,
причастный оборот, обособленное согласованное
определение;
- повторить правописание причастий и
прилагательных (-Н и -НН);
- повторить отличие прилагательных от
причастий.
1. Выполните тест
Выберите неверный ответ.
1. Согласованное определение, выраженное
прилагательным или причастием, может иметь
зависимые слова.
2. Согласованное определение связано с
определяемым существительным в роде, числе и
падеже.
3. Обособленные члены предложения выделяются по
смыслу и интонационно в устной речи и
пунктуацией – в письменной.
4. Согласованные определения, выраженные
причастиями, всегда выделяются запятыми.
2. Выполните упражнение
1. Вставьте в Технологической карте пропущенные
буквы.
Серябрян..ый шар, юн..ый возраст, торжествен..ый
день, гостин..ый двор, кожан..ый мяч, маринован..ые
грибы, пойман..ая рыба, обижен..ый человек, печен..ое
яблоко, неждан..ый гость, мощен..ая улица,
наполнен..ый сосуд, изранен..ый воин, путан..ый
ответ, тяжело ранен..ый боец, куплен..ая вещь.
2. Выпишите словосочетания с причастиями.
3. Выполните упражнение
1. Расставьте в Технологической карте знаки
препинания.
Счастье личности вне общества невозможно как
невозможна жизнь растения выдернутого из земли и
брошенного на бесплодный песок. (Л. Толстой)
4. Проба пера
1. 1 балл
1. 2
балла
1. 1 балл
3
Прокомментируйте письменно цитату
Л.Н. Толстого. Согласны ли вы с его мнением.
Постарайтесь использовать предложения с
обособленными определениями (1–2).
УЭ –2
9 мин.
Цель: повторить знаки препинания при
обособленных согласованных определениях
(одиночных и распространенных).
1. Работа с Учебником
1. Прочитайте параграф «Обособление
согласованных определений».
Используйте пометы: знал (V), новое (+), важное (!),
есть вопрос (?).
2. Прокомментируйте друг другу схемы-правила
постановки знаков препинания при обособленных
определениях.
Отметьте трудный случай.
Используйте печатные таблицы по русскому языку
на тему: «Обособленные определения» (любое
издание).
Согласованные определения (одиночные и
распространенные) обособляются:
1. х, / /, ….
х
2. , / /, личное местоимение
х
3. личное местоимение, / /,
4. / /, х
5. / /, х
Важно!
4 –5 схемы-правила – со значением причины, уступки
(можно заменить сложноподчинённым
предложением с союзами потому что, хотя).
3. Выполните упражнение
1. Устно прокомментируйте друг другу знаки
препинания в предложениях.
2. Выпишите предложения со значением причины и
уступки.
1. Очень богат русский язык словами, относящимися к
2. Работа
в парах
1. Работа
в парах
2. 1 балл
4
временам года и к природным явлениям.
2. Усталые от длительного перехода, альпинисты
быстро уснули.
3. Худенький, низенький, быстрый, он был настоящим
хозяином побережья.
4. Решительная в своих поступках, героиня романа на
этот раз была в отчаянии.
5. Ветер, всё ещё сильный, дул теперь с востока.
6. По дороге, зимней, скучной, тройка борзая бежит.
УЭ – 3
5 мин.
Цель: закрепить знаки препинания при
обособленных согласованных определениях.
1. Выполните упражнение
1. Расставьте в Технологической карте
недостающие знаки препинания.
2. Подчеркните грамматические основы,
согласованные определения и определяемые слова.
3. Прочитайте предложения друг другу с
правильной интонацией (интонация выделения
Х/пауза /↑/, – голос вверх, пауза/
1. Я случайный бедный тленный, может быть, любим.
(А. Блок)
2. И звук их бубенцов размеренный печальный мне
говорил о том, что я в стране чужой, и душу той
страны глухой патриархальной далёкой для меня я
почитал душой. (И. Бунин)
3. Воспитанный под барабаном наш царь лихим был
капитаном (А.С. Пушкин)
4. Человек не помнящий прошлого лишает себя
грядущего. (М. Дудин)
5. Каждый человек по-своему находит в жизни людей
близки