Презентация "Тренировочные упражнения по анализу текста (задания А29-А31; В1-В8; С1)"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

  • Тренировочные упражнения по анализу текста
  • (задания А29-А31; В1-В8; С1)

Цели урока:

  • Отработка умения внимательно читать и анализировать текст;
  • Отработка навыка выполнения разных типов заданий, связанных с определением основной мысли, проблемы и авторской позиции;
  • Отработка навыка выполнения разных типов заданий части 2 (В1-В8);
  • Развитие умения ориентироваться в особенностях формулировки заданий.

Текст №1

  • (1) Есть много книг о «хороших манерах». (2) Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как говорить и как одеваться. (3) Но люди обычно мало черпают из этих книг. (4) Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры.
  • (5) Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? (6) Простое ли это собрание «рецептов» поведения?
  • (7) В основе всех хороших манер лежит одна забота – о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.
  • (8) Надо уметь не мешать друг другу. (9) Поэтому не надо шуметь. (10) Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко говорить за обедом. (11) Не надо говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений. (12) И не надо класть локти на стол – опять-таки, чтобы не мешать соседу. (13) Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.
  • (14) Как видите, в так называемых хороших манерах есть глубокий смысл. (15) И воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в них – бережное отношение к людям, к природе.
  • (16) Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно – необходимость уважительного отношения к другим. (17) А тогда манеры сами придут к вам, придет память на правила хорошего поведения, желание и умение их применять. (По Д. С. Лихачеву)

А29

  • а)В каких предложениях содержится вывод, который делает автор текста?
  • 1, 2
  • 5, 6
  • 9, 10
  • 15, 16
  • б) Какое утверждение соответствует позиции автора?
  • 1) Люди обычно постигают нормы поведения из книг о хороших манерах.
  • 2) В основе хороших манер лежит забота о благополучии народа.
  • 3) Бережное и уважительное отношение к людям и окружающему миру способствует воспитанию хороших манер.
  • 4)Манеры придут к вам, если выполнять всё предписанное правилами поведения.
  • в) Какое утверждение противоречит содержанию текста?
  • 1) Книги о хороших манерах объясняют, как следует держать себя в обществе.
  • 2) В основе хороших манер лежит забота о человеке.
  • 3) Для проявления хороших манер нужно запомнить только одно – необходимость уважительного отношения к людям.
  • 4) Быть опрятно одетым нужно только потому, что не стоит шокировать людей своим внешним видом.

А30

  • а) Определите тип речи данного текста.
  • 1) повествование
  • 2) рассуждение
  • 3) описание
  • 4) повествование и описание
  • б) Укажите предложение, в котором использован фразеологизм.
  • 3
  • 5
  • 10
  • 13
  • в) Определите стиль данного текста.
  • 1) художественный
  • 2) разговорный
  • 3) публицистический
  • 4) официально-деловой

А 31

  • а) Что означает слово ГЛУБОКИЙ в предложении 14?
  • 1) протяженный сверху вниз
  • 2) далекий в глубину
  • 3) беспробудный
  • 4) неисчерпаемый, необъятный
  • б) Какой частью речи является слово ЗВОНКО в предложении 10?
  • 1) краткое прилагательное
  • 2) краткое причастие
  • 3) слово категории состояния
  • 4) наречие
  • в) В каком предложении термин употреблен в переносном значении?
  • 1
  • 16
  • 6
  • 15

С1 Сформулируйте варианты основной проблемы, поднятой в этом тексте:

  • Что такое «хорошие манеры»?
  • «Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер?»
  • Есть ли связь между приобретением хороших манер и уважением к природе и человеку?

С3 Сформулируйте авторскую позицию:

  • Д. С. Лихачев высказывает мысль о том, что «в основе всех хороших манер лежит одна забота – о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо».
  • Автор настаивает на необходимости уважительного отношения к людям и утверждает, что хорошие манеры при такой жизненной позиции придут сами.

Задания В1-В8 В1

  • а)Выпишите частицу, которая пишется через дефис: ______________________
  • -таки (12)
  • б) Из предложений 4 – 7 выпишите частицы в нужном порядке:______________________
  • же, ли, не
  • в) Из предложений 13-15 выпишите местоимения в нужном порядке, определите их разряд:_____________________________
  • ______________________________________________________________
  • _______________________________________________________________
  • в этом (указ.), к другим (определ.), на вас (личн.), в себе (возвр.), то (указ.), что (относит.), в них (личн.)

В2

  • а) Найдите в первом абзаце слова, образованные переходом из одной части речи в другую:_________________________
  • старшими, младшими
  • б) Из предложений 1-3 выпишите слова, образованные суффиксальным способом:
  • много, в обществе, дома, одеваться, обычно, мало
  • в) Из предложений 8 – 10 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:______________________________
  • поэтому

В3

  • а) Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ:
  • __________________________________________
  • хороших манер
  • б) Из предложения 8 выпишите подчинительные словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ:
  • надо уметь; уметь не мешать; поэтому не надо; не надо шуметь (чавкать, класть, говорить); звонко класть; громко говорить
  • в) Из предложения 15 выпишите подчинительные словосочетания со связью УПРАВЛЕНИЕ:
  • ________________________________________________________
  • ________________________________________________________
  • ________________________________________________________
  • воспитывать в себе; воспитывать манеры; выражается в них; отношение к людям; отношение к природе

В4

  • а) Среди предложений 5-11 найдите простые односоставные безличные и выпишите их номера:________________________________
  • 8, 9, 10
  • 11
  • б) Среди предложений 11 -17 найдите сложные предложения, в состав которых входят безличные, выпишите их номера:
  • ________________________________________
  • 11,12, 13, 15, 16

В5

  • а)Укажите номера предложений, в которых есть прямое обращение к читателю:
  • 13, 14, 17
  • б)Укажите предложение(-я) с вводной конструкцией, выпишите его (их) номер(-а):
  • 4, 14

В6

  • а) Среди предложений 1 – 4 найдите и укажите номер предложения, в котором есть ряды однородных членов с сопоставительным, противительным значением:_______________
  • 2
  • б) Из предложений 1 - 6 выпишите средства подчинительной связи в порядке, соответствующем предложениям:
  • _________________________________________
  • как (с.с.); что (союз), зачем (с.с.)

В7

  • а) Среди предложений 1 – 8 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением, выпишите его номер:_____________________________
  • 4
  • б) Среди предложений 1 – 8 найдите сложноподчиненные предложения с однородным подчинением, выпишите их номера:________________________________
  • 2, 7

В 8 Укажите все средства выразительности, которые есть в этом тексте (запишите номера предложений):

  • Список терминов:
  • 1) сравнительный
  • оборот_______________________
  • 2) градация_________________
  • 3) фразеологизм_____________
  • 4) парцелляция______________
  • 5) инверсия__________________
  • 6) лексический повтор_________
  • 7) восклицательные
  • предложения___________________
  • 8) вопросно-ответная форма изложения___________________
  • 9)олицетворение______________
  • 10) метонимия________________
  • 3 (5)
  • 4 (9, 10, 11, 12)
  • 5 (4, 13)
  • 6 (9, 10, 11, 12)
  • 8 (5, 6, 7, 14)
  • 9 (2, 17)