Конспект урока "Сочинение - описание на тему: «Лесной богатырь - художник»" 5 класс

Урок русского языка по развитию речи в 5 классе
Тема: Сочинение-описание на тему: «Лесной богатырь-художник» (по картине И.И. Шишкина «Корабельная роща»).
Федяева Татьяна Геннадьевна,
учитель русского языка и литературы
МОБУ Лицей №8 город Тында Амурской области.
Цель для учителя: создать условия для подготовки к сочинению-описанию.
Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания сочинения.
Задачи:
Личностные УУД:
- создавать устный рассказ по картине и письменный текст–описания пейзажа с опорой на зрительные образы;
- подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации;
- редактировать собственный текст, опираясь на правила орфографии и пунктуации;
- развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного;
-воспитывать любовь к родной природе;
-создавать внутреннюю мотивацию к учению.
Познавательные УУД:
- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их творческих способностей;
- формировать умение строить речевое высказывание;
- формировать умение составлять план текста описания.
Метапредметные УУД:
- овладевать различными приёмами отбора и систематизации материала в соответствии с поставленной целью;
- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины);
- преобразовывать информацию (из репродукции, слов в связное высказывание);
- формирование информационной компетенции работы с текстом.
Коммуникативные УУД:
-формировать навыки работы в группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
Регулятивные УУД:
- учить постановке цели работы;
- учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Тип урока: урок развития речи
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, аудиозапись, таблицы.
См. сценарий урока ниже
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД и технология
оценивания, духовно-нравственное
воспитание
Организационный
момент.
Приветственное слово. Проверка готовности к уроку. Выявление
отсутствующих.
1. Фонетическая зарядка.
Мы на уроке работаем со звучащим русским словом. Как и
всегда, сегодня без фонетической зарядки нам не обойтись.
Послушаем звучание русской речи.
1 группа учеников (хором):
«Мимоза»
С мохнатой мимозой зима обнималась,
Мимоза смутилась, сморщилась, смялась.
Махая мантильей морозец смеялся,
И маленький кустик мимозы сломался.
(В. Брюсов.)
2 группа учеников (хором):
«Песенка синичья»
Солнце садится, струится водица,
Птица-синица в воду глядится.
Чистой водицы синица напьётся,
Славно сегодня звенится, поётся.
(М. Бородицкая.)
3 группа учеников (хором):
«Песенка грачиная»
Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать нам пора
Для укрепления пера»
( М. Бородицкая.)
Личностные результаты
1. Осознание роли языка в овладении
культурными ценностями.
И. Шишкин «Корабельная роща»
2. Введение в тему
урока.
Стихотворение И.А. Бунина читает ученик
Догорел апрельский светлый вечер,
По лугам холодный сумрак лег.
Спят грачи; далекий шум потока
В темноте таинственно заглох.
Но свежее пахнет зеленями
Молодой озябший чернозем,
И струится чище над полями
Звездный свет в молчании ночном.
По лощинам, звезды отражая,
Ямы светят тихою водой,
Журавли, друг друга окликая
Осторожно тянутся гурьбой.
А весна в зазеленевшей роще
Ждет зари, дыханье затая,-
Чутко внемлет шороху деревьев,
Зорко смотрит в темные поля.
Личностные результаты
1. Осознание роли языка в овладении
культурными ценностями.
2. Интерес к созданию собственных
текстов.
3. Достаточный объём словарного
запаса и грамматических средств для
свободного выражения мыслей.
Познавательные УУД
1. Извлекать информацию,
представленную в разных формах
(репродукции картин, схема).
2. Преобразовывать информацию из
одной формы в другую (на основе
репродукции, плана составлять
рассказ).
На экран проецируются репродукции картин великих
художников о природе, среди которых - полотно И.Шишкина
«Корабельная роща»
Краткая подводящая к теме беседа.
Что вы сейчас увидели? (Картину природы.)
Как называется изображение природы на картине? (Пейзаж.)
Когда вы бываете в музее, вам предлагают не только
посмотреть картины, но и рассказывают о них.
- Что вы можете услышать (узнать) в музее о картине?
- (Какой художник написал картину, название картины, что на
ней изображено.)
Сегодня мы попробуем себя в роли таких экскурсоводов.
Вам предлагается письменно рассказать о картине И.Шишкина
«Корабельная роща». И рассказ ваш будет называться
сочинением. Ребята сами формулируют тему урока: Сочинение
описание по картине И.Шишкина «Корабельная роща».
3. Подготовка к
сочинению-описанию.
1. Актуализация изученного о типах текста, с опорой на
сведения в рамке из §4 на с. 35 (описание как тип речи).
Вспомните, что такое описание как тип речи.
Какие ещё типы речи знаете? Проверьте себя (см. с. 35).
Как строится описание?
Предположите, что может быть в описании пейзажа. (Лес,
поле, цветы, деревья, небо, река, тропинка и т.п.)
При создании картины художник кроме самих предметов и
явлений использует законы композиции и цвета. Для
композиции важны планы: передний, средний, задний, а для
цвета – оттенки и переходы. На передний план выдвигается
3. Овладение приёмами отбора и
систематизации материала.
Коммуникативные УУД
1. Уметь формулировать собственное
самый важный предмет, о нём говорят в первую очередь.
Остальные планы обязательно связаны с передним, они как бы
оттеняют, усиливают воздействие того, что изображено на
переднем плане, или контрастируют с ним.
2. а) рассказ первого ученика.
Известная картина И.Шишкина „Корабельная роща"- это
завещание. На ней обобщен весь опыт непростой жизни
мастера. Золотой колоннадой вздымается к лазурному небу
русский лес. Могучая, несокрушимая стена сосен-великанов,
озаренных летним светом. Блики солнца игра