Конспект урока "Как определить спряжение глагола, если окончание безударное" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Балабаново»
Конспект урока по русскому языку.
4 КЛАСС.
Составил: Коротун Л.А.
учитель начальных классов высшей категории
г. Балабаново
Тема: «Как определить спряжение глагола, если окончание безударное»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
Предметные
1) открытие способа определения спряжения глаголов с безударным
окончанием;
2) научиться применять этот способ
Метапредметные
1) принимать и сохранять учебную задачу, определять цель деятельности с
помощью педагога и самостоятельно;
2) планировать учебную деятельность на уроке, осуществлять её контроль с
помощью педагога;
3) определять успешность собственной деятельности и деятельности
сверстников, сопоставляя результат и цель;
4) находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
5) осуществлять взаимопроверку, обсуждать и оценивать результаты
совместной деятельности; выбирать совместно общее решение, представлять
это решение классу.
Личностные
формировать интерес к изучению русского языка, умение сотрудничества со
сверстниками
Дидактические материалы: учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,
О.В.Пронина, карточки для работы в парах, для самостоятельной работы.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
На слайде.
Не пером пишут, а умом.
-Как вы понимаете эти слова. (Когда мы пишем не перо или ручка за нас
думает, а мы сами. Поэтому мы должны знать правила орфографии).
-Правильно, чтобы грамотно правильно писать нужно знать правила русского
языка и мы сегодня с вами продолжим изучение этих правил. У нас урок
открытия новых знаний. Как ученик открывает новое знание? (Узнаёт что не
знает, а потом сам найдёт способ.)
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в
пробном учебном действии.
1)ЧИСТОПИСАНИЕ ешь, ишь
-Почему на чистописание взяли сочетание этих букв? (Они являются
орфограммами, окончаниями глаголов 2 лица единственного числа I и II
спряжения. На доске – эталон.)
2)Что такое спряжение? (Изменение глаголов по лицам и числам в
настоящем и будущем времени называется спряжением). Какие окончания
имеют глаголы I спряжения, II спряжения. (На доску вывешивается
эталон.)
3)Проспрягайте глаголы: расти, стучать. Выделите личные окончания
глаголов, определите спряжения.
Единственное число
Множественное число
расту стучу
растём стучим
растёшь стучишь
растёте стучите
растёт стучит
растут стучат
4) Запишите под диктовку следующие глаголы, выделите личные окончания,
определите спряжение и устно образуйте неопределённую форму этих
глаголов. Назовите изученные орфограммы в этих словах.
Цветет, лежат, пищит, пьют, прилетите, горишь, замолчу, проползет,
идет, поете, победят, сидишь, трещит, горим, кричим, сгрызут, утаит.
-Давайте подведём итог повторения:
1.Глаголы бывают I и II спряжения и имеют окончания
На слайде:
II спряжение
Ед. число
1 л.
я
-у -ю
2 л.
ты
-ишь
3 л.
он(а)
-ат, -ят
Мн. число
1 л.
мы
-им
2 л.
вы
-ите
3 л.
они
-ат, -ят
2.По ударному личному окончанию можно определить спряжение глагола.
3. Задание на пробное действие.
- Допишите окончания следующих глаголов:
(Задание распечатано для каждого ученика)
Мы принос (И, Е) м,
ты пуст(И, Е) шь,
мы счита (И, Е) м,
он упад . т
-Кто считает, что он правильно подобрал все окончания глаголов ?
(Дети должны правильно определить окончание глагола упадёт, потому что
под ударением )
- А что вы не смогли сделать? не смог дописать окончание в глаголах с
безударным окончанием, справился только с глаголом упадёт, потому что
окончание под ударением.)
- Обоснуйте свой ответ (если кто-то правильно опре