Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Формирование навыка слогового чтения" 1 класс

Технологическая карта
1. Класс: 1 б Дата: 10 октября 2018 года Предмет: литературное чтение № урока: 23
2. Тема урока: формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
3. Место и роль урока в изучаемой теме: урок 2 в теме «Чтение»
4. Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с согласными звуками [т], [т’], буквами Т, т.
Задачи:
1. Познакомить обучающихся со звуками [т'] и [т] и буквами, которые их обозначают.
2. Формирование навыка плавного слогового чтения с буквой т.
3. Чтение предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование:
1.Лента букв.
2. Учебник «Азбука»., авторы: В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин и др.
3. Электронное приложение к учебнику.
4. Смайлики.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
ФУУД
(формирование
универсальных учебных
действий)
1.Этап мотивации
(самоопределения)
к учебной
деятельности.
Приветствие учащихся.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Всем-всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
Приветствуют учителя.
Организуют свое рабочее
место, проверяют наличие
индивидуальных учебных
принадлежностей на столе.
Показ презентации для психологического настроя на урок
«Зеленый цвет»
Беседа об эмоциональном настрое на урок
Просматривают
презентацию. Рассказывают
о своих впечатлениях.
2.Этап
актуализации
знаний.
Чтение слов на доске:
киска каска котик осина
-Какое слово можно назвать лишним?
- Почему?
- Назвать буквы гласных звуков.
- Назвать буквы согласных звуков.
- Какая гласная буква показывает, что при произношении буква,
стоящая перед ней, обозначает мягкий согласный звук?
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Мы повторили с вами изученные буквы гласных и согласных
звуков. Пройдет время, и вы будете знать все звуки и буквы
русского языка. Время измеряется в годах, месяцах, днях, часах
минутах и секундах. Который час мы можем посмотреть на часах.
На столе у учителя часы.
- Как тикают часы?
Отвечают на вопросы
учителя.
- Лишнее - осина
- Все слова начинаются с
буквы К, а осина – с О
- а,и,о, ы.
- Н, К,С
- - Буква И.
Активно участвуют в
обсуждении.
Тик – так.
3.Этап постановки
цели и задач
урока.
– Какой первый звук вы сейчас произносили в каждом слове?
- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
- Какие задачи поставим перед собой?
– [т'] и [т]
– Будем знакомиться со
звуком [т] и буквой его,
обозначающей на письме
Формулируют учебную задачу
4.Этап усвоения
новых знаний.
1.Выделение твердого и мягкого согласных звуков [т] и [т’]
(учебник, с. 53)
- Сколько кубиков вверху страницы?
– Выделите первый звук в слове три.
– Сколько кубиков ниже?.
- Выделите последний звук в слове пять.
2. – Звуки [т] и [т’] на письме обозначаются одинаково, одной и
той же буквой Т (тэ).
Показ образца на доске
Три.
Пять.
Выделяют звуки [т], [т’] в
процессе слого-звукового
анализа, наблюдают над
особенностями произнесения
новых звуков. Характеризуют
выделенные звуки,
доказывают, что звуки
согласные, сравнивают их
Находят букву Т
на «ленте букв».
Запись буквы Т т в тетрадь.
Динамическая
пауза
Электронная физминутка
Выполнение движений под
музыку
Личностные УУД:
осуществляют
профилактику
переутомления,
ориентируются на
здоровый образ жизни,
активно участвуют в
физкультминутке.
5.Этап первичной
проверки
понимания.
Работа со схемой на интерактивной доске. Электронное
приложение к уроку «Буква Т».
Ползет черепаха-стальная рубаха,
Враг в овраг и она, где враг. (танк)
Работа в паре.
Найти по сюжетной картинке 7 слов.
Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 53)
– Прочитайте слоги.
- Придумайте слова с данными слогами.
– Что показывает сплошная вертикальная прямая и прерывистая
вертикальная черта в словах?
– Прочитайте слова.
Межпредметная связь: к какой группе относится животное кот?
Окуни?
-Почему слово «Никита» написано с большой буквы»?
Высказывают свои
предположения
Читают слоги и буквосочетания
и распределяют по группам
Работают в паре.
Хором читают слоги.
– Сплошная вертикальная
прямая показывает границы
слогов. Прерывистая
вертикальная черта – помогает
правильно прочесть слово, если
нет слияния согласного с
гласным
– Слоги образованы слиянием
согласного звука с гласным.
- Кот относится к группе
«звери», а окунь к группе
«рыбы»
-Это имя мальчика.
Личностные.
помочь обучающимся
осознать социальную,
практическую и
личностную значимость
учебного материала,
ценность
совместной
деятельности;
Коммуникативные:
вступают в учебное
сотрудничество с
учителем и одноклас-
сниками, осуществляют
совместную
деятельность, осваивая
различные способы
взаимной помощи
партнёру по общению.
Познавательные:
воспринимают чтение,
а также слушание
учителя и
одноклассников как
способ получения
информации.
6.Этап
закрепления.
Игра «Твердый - мягкий» (интерактивная доска) с мягким
согласным звуком гномов ставим на мягкое кресло, а с твердым -
на твердую тумбу.
Работа с иллюстрацией к поэме А. С. Пушкина «Руслан и
Людмила» (учебник, с. 52)
– Коты очень часто бывают героями сказок. Посмотрите на стр.52
из какой сказки нарисован кот?
Распределяют слоги
Читают текст. (по 1
предложению)
Рассматривают рисунок,
отвечают на вопросы учителя
Познавательные:
воспринимать чтение, а
также слушание
учителя и
одноклассников как
способ получения
информации; осваивать
техническую сторону
- Какие Вы знаете сказки с участием кота?
Работа с текстом (учебник, с. 53)
– Прочитайте текст, соблюдая интонацию
– Почему слова Таня, Саня, Никита написаны с заглавной буквы?
Самостоятельная работа
Составьте схемы к первым двум предложениям текста на стр.53 в
тетради.
|__ |__ __.
|__ |__ __ |__ ____.
– Имена людей пишутся с
большой буквы.
Составляют и чертят схемы
предложений в тетрадь.
Проверка по образцу.
чтения как условие
понимания читаемого.
Коммуникативные:
формирование умения
слушать и слышать,
участвовать в диалоге,
в общей беседе,
выполняя при этом
принятые нормы
речевого поведения,
культуры речи;
задавать вопросы,
слушать собеседников,
стремиться сделать
свою речь понятной,
стараться понять мысль
другого.
Регулятивные:
умения контролировать
и оценивать
собственную учебную
деятельность и
партнёров,
учатся выполнять и
контролировать
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей
7. Рефлексия.
- Какая была тема сегодняшнего урока?
- Какие задачи ставили на урок?
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
- Оцените свою деятельность на уроке
Отвечают на вопросы учителя
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: