Технологическая карта внеурочного занятия "Учимся выделять главное и второстепенное" 2 класс скачать


Технологическая карта внеурочного занятия "Учимся выделять главное и второстепенное" 2 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Внеурочного занятия,
проведённого 03.05.2018 г. в 2 «Б» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студентками ГБПОУ РО «ЗернПК»
Маликовой Рафикой Адхамовной
КУХМИСТРОВОЙ ИРИНОЙ ПАВЛОВНОЙ
Учитель: Фидорцова Е.С..
Методист: Грибенщикова Ю.В.
_____________________
(подпись)
Зерноград
2018г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ЭТАП ЗАНЯТИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
МЕТОДЫ
УУД
1. МОТИВАЦИОННЫЙ
ЭТАП
-Здравствуйте, ребята нас зовут Рафика
Адхамовна и Ирина Павловна И сегодня
внеурочное занятие проведем у вас мы.
-Ребята в этот прекрасный день улыбнитесь
друг другу. Возьмите за руку соседа по
парте и пожелайте ему того чего вам бы
очень хотелось!
Положительно
настраиваются на работу.
Элементы
социально-
психологичес
кого тренинга
ЛУУД:
формировать широкую
мотивационную
основу деятельности
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ
-Ребята, давайте вспомним, чем мы
занимались на занятиях по
исследовательской деятельности.
-Как вы думаете, что необходимо
исследователям?
Рассказывают то, что они
изучали.
-быть наблюдательными;
-уметь задавать вопросы;
-отбирать нужный материал;
-работать с литературой.
Беседа
ПУУД:
умение устанавливать
причинно-
следственные связи
3.
ОРГАНИЗАЦ
ИЯ
ПОЗНАВАТЕ
ЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНО
СТИ
-Ребята, а вы знаете что такое схема?
-А вы составляли схему?
-Для чего она нужна?
-Совершенно верно, схема нам нужна,
чтобы выделить и записать самое главное в
чем-либо.
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить
на нашем занятии.
-Мы сегодня будем выделять главное и
второстепенное.
-КАКУЮ ЦЕЛЬ МЫ С ВАМИ
ПОСТАВИМ?
Схема-чертеж,
изображающий систему.
-Да
-Чтобы выделять главное
-О схемах, о главном.
-НАУЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ
ГЛАВНОЕ.
создание
проблемных
ситуаций
КУУД:
умение формулировать
собственное мнение и
позицию
-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы
слушайте очень внимательно.
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А НИТКИ НЕ ОДНОЙ
-Совершенно верно, это еж.
-Какую пользу приносит еж человеку?
-КАКОЙ ВРЕД ПРИНОСЯТ ЕЖИ?
-Прослушайте стихотворение.
-Ежик в баньке вымыл ушки,
Шею, кожицу на брюшке.
И сказал еноту еж:
-Ты мне спинку не потрешь?
-Согласился ли енот? почему?
Слушают загадку
-они охраняют сады и поля.
-РАЗОРЯЮТ ПТИЧЬИ
ГНЕЗДА, ЕДЯТ
КРОХОТНЫХ ЗАЙЧАТ.
-Слушают стихотворение
групповая
дискуссия
РУУД:
умение планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной задачей
КУУД:
умение формулировать
собственное мнение и
позицию
-А какие бывают иголки?
-Какие у нее главные функции?
-А какие второстепенные функции?
-Ребята, вот у меня иголка. какая она?
-что делает иголка?
-из слов на доске выберите 2 слова, которые
характеризуют иголку.
-Швейные
-Шить
-ВЫТАЩИТЬ ЗАНОЗУ,
ЗАКРЕПИТЬ ЧТО-ТО.
-Острая, блестящая, тонкая,
маленькая, стальная,
твердая, серебристая,
холодная, прочная.
Шьет ткань, делает дырку.
-Дают характеристику
иголке.
анализ
конкретных
ситуаций
ПУУД:
умение осуществлять
синтез как составление
целого из частей,
проводить сравнение,
устанавливать
аналогии
- А теперь обратимся к схемам. Перед вами
схемы человеческого лица в виде
кружочков. Вспомните внешний вид и
поведение разных людей и дорисуйте на
схемах, какие прически, брови, ресницы,
усы, глаза, губы они имеют.
Пишут рассказ, отвечают на
вопросы.
элементы
наблюдения,
самонаблюде
ния
ПУУД:
умение устанавливать
причинно-
следственные связи
РУУД:
умение различать
способ и результат
действия
4. РЕФЛЕКСИЯ
-ребята, что мы делали сегодня на занятии?
-чему научились?
а сейчас я вам предлагаю оценить вашу
деятельность на занятии, если вам занятие
понравилось, то похлопайте, а если вам
было не понятно что-то, то потопайте.
рефлексивны
й анализ и
самооценка
ЛУУД:
понимание причин
успеха/неуспеха в
своей деятельности
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.
Тема занятия: Учимся выделять главное и второстепенное
Класс: 2 «Б»
Дата: 08.05.2018
Цель: Учить выделять главное и второстепенное
Предполагаемый результат: смогуть выделять главное и второстепенное
ЗАДАЧИ:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать широкую мотивационную основу деятельности
2. формировать понимание причин успеха/неуспеха в своей деятельности
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить
сравнение, устанавливать аналогии
2. формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
3. формировать умение формулировать собственное мнение и позицию
4. умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
5. умение различать способ и результат действия
Оснащение:
Материалы для учащихся: картинки
Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, иголка, картинки.