Конспект урока "Межнациональное согласие. Главные члены предложения. Подлежащее" 11 класс скачать


Конспект урока "Межнациональное согласие. Главные члены предложения. Подлежащее" 11 класс

КГУ «Семипольская средняя школа района Шал акына»
Урок русского языка в 11 классе (с казахским языком обучения)
по теме « Межнациональное согласие.
Главные члены предложения. Подлежащее»
Байкадамова Айнажан Сабитовна,
учитель русского языка и литературы
Семипольской средней школы
района Шал акына
Северо-Казахстанской области
2016 г
Цель урока: систематизация знаний учащихся о подлежащем как главном
члене предложения и способах его морфологического выражения.
Задачи:
- систематизировать знания учащихся о простом предложении;
- обобщить основные его характеристики;
- повторить и углубить знания о главных членах предложения, а именно о
подлежащем;
- совершенствовать навыки употребления главных членов (подлежащего) в
речи с учётом разных способов его морфологического выражения;
- сопоставить подлежащее в русском и казахском языках;
- развивать умение выразительного чтения, умение выделять главное в тексте;
- способствовать воспитанию патриотических чувств детей, доброты,
взаимопониманияи гордости за свою Родину;
способствовать формированию национального самосознания личности
учащихся на уроках русского языка.
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Методы: словесный, наглядный, ИКТ, поисковый, сопоставительный
Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация к уроку, учебник.
Формы: индивидуальная, работа в парах, групповая, коллективная.
Ход урока
I. Организационный момент
1) Психологический настрой. (Восточная притча « Всё в твоих руках»)
В одном городе жил Мудрец, окруженный учениками. Самый способный из
них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш учитель не
смог бы дать ответа?». Он пошел на луг, поймал красивую бабочку и
спрятал ее между ладонями. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил:
Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое
мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, учитель ответил:
Всё в твоих руках.
Ребята, каждый человек свою судьбу строит сам, все зависит от самого
человека. Многие жалуются на судьбу, и это неправильно, так как все в их
руках. Нельзя сдаваться при первой же неудаче, надо добиваться и
достигать целей жизни, хотя это может быть тяжело. Все в наших руках! В
наших руках то, каким будет этот урок. В ваших руках – ваше будущее,
будущее нашей страны.
2)Эпиграф к уроку.
Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Публиция Сира: «Где единение,
там и победа».
- Как вы понимаете смысл этого выражения? ( Ответы учащихся)
II. Сообщение темы и цели урока.
- Эти слова я выбрала не случайно, лексическая тема нашего урока звучит так -
«Межнациональное согласие». А грамматическая тема - « Главные члены
предложения. Подлежащее». Сегодня на уроке мы постараемся повторить всё,
что вы знаете о подлежащем и способах его выражения.
III.Работа по теме урока
Работа с текстом
а)выразительное чтение текста учащимися
Мой Казахстан это самая дорогая, горячо любимая страна. Много веков
понадобилось нашим предкам, чтобы заселить, освоить, защитить её от
врагов и передать в наследство нам, ныне живущим. Сколько труда, пота и
крови, радости и страданий выпало на долю минувших поколений.Сейчас в
современном Казахстане единой семьёй живёт пятнадцать миллионов
человек, представителей более ста национальностей и народностей. Я не
перестаю удивляться тому, как дружно уживаются в нашей стране люди
разных национальностей, говорящие на разных языках, исповедующие
разные религии. И всё это сопровождается не только хорошим отношением,
но и симпатией друг к другу. На казахском, русском, уйгурском, немецком,
корейском, татарском языках издаются книги и газеты, работают
национальные театры, эстрадные ансамбли, передаются национальные
программы радио и телевидения. Всех нас, людей разных национальностей,
объединяет общее: мы - народ Казахстана. Для всех эта земля стала родной.
Щедра казахская земля, и характер у казахского народа тоже щедр и
гостеприимен. И пусть звучат над этой землёй напевы домбры, украинские
и русские песни. Пусть танцуют люди польку и лезгинку. Народ Казахстана
един. Это поможет сохранить мир на древней, прекрасной казахстанской
земле. А мир важнейшее условие будущего процветания. Мир и согласие
на родной земле вот самое главное для каждого казахстанца.
Мы гордимся прошлым нашей страны, посвятим жизнь её настоящему во
имя нашего общего будущего.
( из школьного сочинения)
Работа над пониманием содержания текста. Составьте буклет для
туристов – гостей Казахстана, используя данный текст(работа в парах)
Составление денотатного графа по 4 предложению текста
Каким важным событием ознаменован 2016 год для Республики
Казахстан?
( 25 лет Независимости)
Показ презентации«1991-2016 -Летопись Независимости Казахстана»
( музыка)
IV. Обратимся к грамматической теме урока
1) Задание:закончить мои высказывания. Подобрать примеры по теме
урока
Простое предложение - это предложение, в котором…
По эмоциональной окраске предложения делятся на …
Побудительные предложения - это предложения, в которых …
Вопросительные предложения - это предложения, в которых …
Главными членами предложения являются …
Распространенное предложение - это предложение, в котором…
Предложение, в котором есть только главные члены предложения, называется
Предложение, в котором две и более грамматических основы, называется …
Подлежащее и сказуемое составляют … ( грамматическую основу
предложения)
2) Работа в группах. Сопоставительная грамматика.
1 группа –Всё о подлежащем в казахском языке (Бастауыш)
2 группа- Всё о подлежащем в русском языке.
Вывод: диаграмма Венна.
V. Проверка усвоения знаний
Работа с текстом ( у доски).
Задание: в данных предложениях ( из текста по лексической теме) выделить
грамматическую основу, указать, чем выражено подлежащее.
- Назовите способы выражения подлежащего в предложении.
Вывод: работа с таблицей «Способы выражения подлежащего» ( подобрать
примеры)
Единицы
Чем выражено подлежащее.
Падеж.
Слово
Части речи:
Им.
1.Имя существительное.
Им.
2.Местоимение.
Им.
3.Прилагательное в значении
существительного
Им.
4.Причастие в значении
существительного.
Им.
5.Числительное.
Им.
6. Неопределённая форма глагола.
Им.
Словосочетан
ие
1.Числительное + существительное.
Им. + род
2.Существительное ( местоимение) + с +
существительное ( местоимение)
Им. + с + Тв.
3.Числительное ( местоимение) + из +
существительное ( местоимение)
Им.+ из + Род.
VI. Подарок Казахстану ( опережающее задание )
VII.Закрепление знаний учащихся
Работа по учебнику стр. 45. упр.92. Спишите, вставляя пропущенные
буквы. Выделите графически грамматические основы предложений.
Определите способы выражения подлежащего.
VIII. Этап подготовки к ЕНТ. Тест
IX.Подведение итоговпо подлежащему
X. - Ребята, подводя итог лексической теме нашего урока, я хочу обратиться к
словам Н.А.Назарбаева.
«Нынешний независимый Казахстан появился не вдруг и не на пустом месте; во
имя его свободы миллионы людей проливали кровь, отдавали жизни, вынесли
неисчислимые беды и лишения.
<…> каждый гражданин нашей страны обязан всей душой осознать свою
грандиозную историческую ответственность в сохранении единства нашей
земли, нашего народа, в сбережении межнационального мира и согласия».
Н. А. Назарбаев
Пожелание Казахстану (солнце с лучами на доске )
Домашнее задание
1. Вы копирайтеры. Создайте обложку к буклету о нашей стране и напишите
слоган
XI. Итоги. Оценки
XII. Рефлексия
- В начале урока вы прослушали восточную притчу про мудреца. В каких
словах заключалcя её основной, поучительный смысл. ( Всё в твоих руках).
- Всё сегодня на уроке было в ваших руках. Каким получился урок для вас?
Обведите на листе бумаги свою ладошку. И на каждом пальце напишите:
На большом что было на уроке интересно, ново для вас.
На указательном – что важно и полезно.
На среднем - что было трудно или не понравилось.
На безымянном понравились ли вам ваши ответы и ответы других на уроке.
Поставьте оценки.
На мизинце – что для вас было на уроке недостаточно, чего не хватало.