Ученики на Учителя.com


Сценарий "Глагольные суффиксы –я, -е, -и, -а и безударные личные окончания глаголов" 6 класс

1
Глагольные суффиксы –я, -е, -и, -а и
безударные личные окончания глаголов
1. Психологический настрой (слайд1)
С добрым чувством просыпаться
И друг другу улыбаться,
Никогда не унывать,
Другу тяжко – поддержать,
Пожалеть и приласкать,
Братьев меньших защищать.
Тех, кто старше – уважать…
Жизнь сердечно обожать –
Новый день, как чуда, ждать!
-Какое настроение создает это стихотворение?
-Слов какой части речи в нем больше всего? (глаголов)
-Сегодня на уроке мы будем говорить о глаголе.
2. -Давайте вспомним некоторые сведения о глаголе как о части речи, которые
вам известны. Игра «Закончи фразу». При правильном ответе нужно выйти к
доске и перевернуть лист с буквой:
М 1) глаголы называют… (действия предмета)
О 2) Начальная форма глагола называется…(инфинитив)
Л 3) Глаголы имеют суффикс –СЯ и –СЬ, который называется …(постфикс)
О 4) Суффикс –Л- - показатель… (прошедшего времени)
Д 5) Глаголы чаще всего образуются способом
словообразования…(префиксальным)
Ц 6) Изменение глаголов по лицам и числам называется…(спряжением)
Ы 7) Инфинитив глагола имеет суффиксы –ТЬ, -ТИ,-ЧЬ
- Отлично, вы все молодцы.
Откройте тетради, запишите число и оставьте 2 строчки для темы урока. (слайд2)
2
В это время один человек работает у доски по карточке. 1. Сделать морфемный
разбор глаголов: рассеяться, послышалось, веяла, заблеяли. 2. Чем морфемный
разбор отличается от словообразовательного?
3. -Глагол – это не только часто употребляемая часть речи, но еще и
коварная. Существует много орфограмм, связанных с написанием глаголов,
а о каких пойдет речь на уроке, вы сможете сами определить, написав
словарный диктант:
Вид…ть, срыва…т, слуш…ть, руб…т, ре…т, клее…т, помога…т (слайд 3)
Проверка записанных слов (слайд4)
-С какими орфограммами мы будем сегодня работать? (правописание суффиксов
инфинитива глагола и безударных личных окончаний глагола)
-А какие безударные гласные могут встретиться в суффиксе инфинитива глагола?
(я,е,и,а)
-Почему глаголы с этими суффиксами относят к глаголам первой группы? (их
нужно запомнить)
-Среди записанных вами слов найдите то, каким мы назовем действие «плавно
парить», «плавно развеваться»? (реять) (Слайд 5)
Проверка работы по карточке.
-Теперь мы можем записать тему урока. (слайд 6)
4. -Давайте вспомним, какие есть наклонения у глагола (изъявительное,
сослагательное и повелительное)
- На прошлом уроке мы говорили с вами о том, что в форме изъявительного
наклонения прошедшего времени и в форме сослагательного наклонения у
глаголов сохраняется та же гласная, которая стоит перед –ТЬ в неопределенной
форме: КЛЕИТЬ – КЛЕИЛ – КЛЕИЛ БЫ (слайд 7)
-Попробуйте сами проделать подобную работу. Откройте учебник на странице 92,
возьмите любой глагол из таблицы и поставьте его в форму изъявительного
наклонения прошедшего времени и сослагательного наклонения.
Проверка.
5. А теперь найдите в учебнике задание 116, в котором даны отрывки из
повести Н.В.Гоголя «Сорочинская ярмарка». При чтении текстов не
забудьте включить «волшебный фонарь» - воображение. 1 ряд работает
над первым отрывком, 2 ряд – над вторым и 3 ряд – над третьим: из текста
выписать глаголы с «ошибкоопасными» суффиксами первой группы.
Проверка. (Не рассмеяться – 1 ряд; гонится, бросился – 2 ряд; веяла,
заблеяли – 3 ряд)
3
6. Мы поработали с глаголными суффисами первой группы и некоторые слова
должны записать в копилку слов со стр. 94.
7. Физминутка (слайд8)
8. -А теперь обратимся к безударным личным окончаниям глагола.
-Какую самоинструкцию вы должны помнить, чтобы правильно написать
безударные личные окончания глаголов? (проговаривают самоинструкцию)
9. Прочитайте стих Н.Некрасова (слайд 9)
Заунывный ветер гон…т
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стон…т,
Глухо шепч…т темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набега…т холодок.
-Выпишите глаголы с безударными личными окончаниями. Проверка (слайд 10)
-Объяснение орфограммы.
-Из скольки предложений состоит данный отрывок? (из 3)
- Кто сидит на 1 варианте, выпишите грамматическую основу второго
предложения, 2 вариант – третьего предложения. Какие это предложения по
наличию грамматических основ? Какая связь между частями сложного
предложения?
10. Чтобы проверить уровень освоенности материала, выполним тест (распечатки
на парте)
Тест.
1. Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется буква у(ю).
1) спортсмены бор…тся, деревья трепещ_т, куры кудахч…т, снега та…т
2) матросы наде_тся, они леле_т надежду, пчела жал…т
3) они мерещ_тся, собаки ла_т, овцы бле_т, они слыш…т
2. Укажите строчку, в которой все слова написаны верно.
1) он вертет, он мелет, он занимаится, он борится
2) он колышется, он стелет, он строит, он убегает
3) он слышет, он тАит, он пышет, он рисует
3. Укажите строчку, в которой во всех словах в суффиксе инфинитива пишется гласная Я.
1) бле…ть, запомн…ть, дум…ть, ненавид…ть
4
2)ла…ть, се…ть, чу…ть, зате…ть
3)кап..ть, обид..ть, ма..ться, ве…ть.
Ответ: 1,2,2 (слайд 11)
11. А в завершение нашей я работы я хочу, чтобы вы записали строчки из стих
М.Ю.Лермонтова «Молитва» и выделили в них безударные личные окончания глаголов.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко –
И верится, и плачется,
И так легко, легко…
М.Лермонтов (слайд 12)
12. Рефлексия (распечатки)
Прием рефлексии «Выбор»
Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте, которое отражает их
отношение к уроку и степень участия в уроке:
1. Я считаю, что урок был
интересным___________________скучным.
2.Я научился(ась)
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал(а) других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал(а) участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
Доволен(а)______________________не доволен(а).
13. Домашнее задание. (слайд 13)
Параграф 27 – учить
На выбор: задание 115 или 118
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: