Диктанты и тесты по русскому языку 6 класса

КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
6 класс
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»
Вечером
Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.
Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У
моих ног тянется равнина, а дальше стеной возвышается мрачный лес. Я осмотрел
окрестности и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной
скатертью. Летучие мыши носились над моей головой.
Куда я зашёл? Как найти дорогу?
Я вышел на опушку и пошёл полем. Трудно было пробираться по узкой
тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня
крылом. В тишине глухо раздаются мои шаги.
Но вот на вечернем небе стали зажигаться звёзды. Блестит серп молодого
месяца. Теперь я узнал дорогу и предположил, что через час буду дома.
Грамматическое задание
1.Сделать синтаксический разбор предложений.
1 в. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов.
2 в. Летучие мыши носились над моей головой
2.Определить части речи у слов в предложении.
1 в. Высокая трава на дне долины ..... .
2 в. Трудно было пробираться по .... .
3.Разобрать слова по составу.
1 в. Расстилаться, скатертью, ночная.
2 в. Заросли, догорала, высокая.
Развитие речи
Сочинение- описание по картине С. Ю. Жуковского «Осень. Веранда».
Контрольная работа по теме «Части речи и члены предложения».
1 вариант
Задание: Списать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
На л...сной п...лян.. .
Тихо с..жу под ёлк. на с..редине л...сной п...ляны. Ш...лест падающих лист..ев
буд...т спящих под д...ревьями зайц...в они вст...ют и уходят куда-то из леса.
Вот один выш...л из густых ёл...к и ост...новился увидел б...льшую п...лянку.
Слуша...т заяц встал на задн...е лапки огл...делся. В..зде шел..ст, куда идти?
Не п..смел идти прямо через п...ляну а пош...л вокруг всей п...ляны, от берё...ки
к берё...ке.
Кто боит...ся чего-то в л...су, тот лучше (не)ходи, пока пад...ют лист..я
шепчут..ся.
Можно и труслив...му зайцу набрат..ся храбр...сти и (не)оглядыват..ся, но тогда
как бы ему (не)попасть в нстоящ...ю б...ду. Под шум лист..ев за ним лисица крадет...ся.
(Не)оглянет...ся храбрый заяц а тут тебя под шумок и схват...т рыжая кумушка.
По М. М. Пришвину
1. Выписать первое предложение, разобрать по членам предложения и частям
речи.
2. Определить часть речи выделенных слов.
3. Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в текст
слова.
Контрольная работа по теме «Части речи и члены предложения»
2 вариант
Задание: Списать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
П...лярная с..ва
В каменных рос...ыпях, ещё покрытых сл...жавшим снегом, мы нашли ж...лтое
гн...здо п...лярной с..вы. Огромн... бел... птица бе...шумно сл...тела почти у самых ног.
Хорошо в..дна круглая голова а ра...крытые крыл..я сливают...ся с б...лизною снега.
Эта зам...чательная птица очень рано начина..т о...кладывать яйца. Самое
уд...вительное что даже в сильные м..розы с...хр...няемые р...дителями н..сиженные яйца
(не)з...стывают. Нере...ко в гн...зде с..вы находят ...п...рившихся пт...нцов и ещё не
н..сиженные яйца.
П...лярные совы з...муют в тундр... В н...чной темн..те пр...летают они над
м...рцающими в звёз...ном свет.. снегами. Обычным кормом птиц явлают...ся п...лярные
мыши-п..струшки, зимою живущие под снегом. Там, где водят..ся зайцы, п..лярные совы
бе...пощ...дно преследут бе...пом...щных зв..рьков. Ре..кий заяц (не)побывал в ко..тях
п..лярной с..вы. По И.
Соколову-Микитову
1 .Выписать второе предложение, разобрать по членам предложения и частям
речи.
2 .Определить часть речи выделенных слов.
3.Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в тексте
слова.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме «Имя существительное»
Русская зима
Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на
солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки.
Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.
Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По
всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из
снежной пыли глухарь. Стайка весёлых дроздов расселась на ветках ели. Стоишь и
любуешься, как ловкости вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С
сучка на сучок перепрыгивает белка.
Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы.
Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнём в сугробе.
По Соколову-Микитову.
Грамматическое задание
1. Сделать синтаксический разбор предложений.
1 в. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик.
2 в. Стайка весёлых дроздов расселась на ветках ели.
2. Сделать морфемный и словообразовательный разбор слов.
1в. Припорошила, снежной, стайка.
2 в. Выбирают, клювики, зимний.
3. Сделать фонетический разбор слов.
1 в. Хороши, льдом.
2 в. Землю, отдыхает.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме «Имя прилагательное»
Необычный стрелок.
Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний
день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.
Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами.
Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. У меня под ногами
скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину
нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.
Вот раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной
бабочки. Я остановился и осмотрелся. Всё вокруг дышало тишиной и спокойствием.
Я пошёл по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил
из земли. Моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. Тогда я понял,
что это цветок разбрасывает свои семена.
Я долго рассматривал это интересное растение.
По Г. Угарову.
Грамматическое задание
1. Выписать по одному словосочетанию «прил.+ сущ.», в которых сложные
прилагательные пишутся слитно и раздельно.
2. Сделать морфологический разбор прилагательных.
1 в. Песчаному, жаркий, водяные.
2 в. Серебряными, мелкие, летний.
3. Сделать морфологический разбор 3 существительных.
Контрольная работа по теме
«Произношение имён существительных и прилагательных»
1 вариант
1. Расставьте ударение в данных существительных и прилагательных:
кухонный, договор, торты, квартал, мускулистый, завидный, дефис, центнер.
2. Выберите из орфоэпического словарика и запишите с орфоэпическими
пометами (то есть пометами произношения и ударения) только те существительные,
которые можно произносить двояко (оба варианта при этом будут считаться
правильными).
3. Выберите правильное произношение.
ба[с'э]йн — ба[сэ]н
ас[ф]альт — ас[в]альт
тренеры — тренера
[т'э]мп — [тэ]мп
за[п'а]тая — за[п'и]тая
туфля — туфля
фа[н'э]ра - фа[нэ]ра
4. Найдите в орфоэпическом словаре 3-4 прилагательных похожих на следующие:
бедный — беден — бедна — бедно — бедны и бедны
5.Образуйте сравнительную степень прилагательного, расставьте ударение.
Красивый, громкий, долгий, сильный, верный, бледный.
6.Найдите орфоэпические ошибки, перепишите слова, исправляя эти ошибки.
Ле[к]че, вредна, вкусна, красивее, подростковый, стройны, глыбже.
7.Затранскрибируйте прилагательные.
Кухонный, красивейший, завидный, бедна.
Контрольная работа по теме «Произношение имён существительных и
прилагательных»
2 вариант
1.Расставьте ударение в данных существительных и прилагательных:
творог, центнер, слоговой, сливовый, алфавитный, значимый, алфавит,
чудное (утро).
2.Выберите из орфоэпического словаря и запишите с орфоэпическими пометами
(то есть пометами произношения или ударения) только те существительные, которые
можно произносить двояко (оба варианта при этом будут считаться правильными).
3.Выберите правильное произношение.
ску[ш]ные — ску[ч']ные
счастливый — счастливый
э[нэ]ргия — э[н'э]ргия
шофёры — шофера
[щ'а]стливый — [щ'и]стливый
[тэ]ст — 'э]ст
ку[пэ] — ку[п'э]
4.Найдите в орфоэпическом словаре 3-4 прилагательных, по ударению похожих на
следующие:
важный — важен — важна — важно — важны и важны.
5.От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа,
поставьте ударение:
договор, трактор, директор, тренер, стакан, прожектор.
6.Найдите орфоэпические ошибки, перепишите слова, исправляя эти ошибки.
Ти[р'э], [тэ]рмин, [ды]фис, бледна, цело, далека, длиньше, кедровый.
7.Затранскрибируйте существительные.
Фанера, год, кабель, центнер.
Развитие речи.
Изложение лингвистического текста, включающего в себя логическое
определение терминов.
Культура речи
Культура речи — это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых,
употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения.
Правильной признаётся речь, которая согласуется с нормами литературного языка
произносительными, грамматическими, лексическими. Речь, в которой встречаются факты,
противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной.
Однако правильность лишь первая ступень речевой культуры. Можно говорить или
писать правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речи недостаёт выразительности. А
она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием
синтаксических конструкций.
Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от
ситуации общения — второе условие культурной речи. Чтобы это условие соблюдалось, надо
иметь ясное представление о разном стилистическом предназначении языковых элементов. Так,
книжные слова уместны в жанрах письменной речи научной статье, докладе, тексте закона,
газетной статье — и мало употребляются в бытовых ситуациях общения. Например, в бытовой
речи неуместны слова идентичный вместо одинаковый, таковой вместо этот, такой,
нежели вместо чем, ибо вместо потому что.
Особенно вредит языку канцелярит неуместное употребление канцелярских слов и
оборотов. Вот, например, фраза, которую произнёс один незадачливый охотник, рассказывая
своим друзьям о своей встрече с медведем: «Ввиду повышенной разъярённости животного я
был вынужден спасаться на деревне».
Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие
потребностям общения — важные принципы культуры речи. Эти принципы лежат в основе
деятельности лингвистов: при разработке ими справочников и пособий по стилистике и
культуре речи.
Культура речи — часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно
судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
(Л. И. Новикова. Поурочные разработки по русскому языку.
К учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс», с. 197)
Контрольная работа по русскому языку за первое полугодие
2015-2016 учебного года
6 класс
Фамилия, имя Класс Дата
.
1 вариант
Часть А. Обвести кружком номер правильного ответа.
I. В каком ряду нет слов с чередующейся гласной в корне?
1) прибл…жение, прик…сновение, насл…ждение;
2) сл…жение, вод…росли, изб…рать;
3) сож…леть, изв…нить, под…рить;
4) отр…сль, прик…саться, з…ря.
II. Укажи ошибку, связанную с нарушением лексической сочетаемости слов:
1) коричневый карандаш;
2) ледяной айсберг;
3) пахать землю;
4) карие глаза.
III. Найди слово, в котором допущена ошибка:
1) стариный;
2) ветреный;
3) былинный;
4) временный.
IV. Укажи ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на месте
пропусков пишется одна буква Н.
1) кожа…ый портфель, чугу…ая решетка;
2) деревя…ый дом, румя…ый малыш;
3) полотня…ая скатерть, комари…ый писк;
4) стари…ая картина, тума…ая ночь.
V. Укажи номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в словах
вместо пропусков пишется НН.
На столе стояли солё(1)ые огурцы, реза(2)ая кусочками рыба и гусь, запечё(3)ый в
духовке в серебря(4)ой кастрюле.
1) 1, 3; 2) 2, 3, 4; 3) 1, 2, 3, 4; 4) 2, 3.
VI. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) пять апельсинов;
2) пара носков;
3) с обеими учениками;
4) лучше всех.
VII. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) (Не) отдыхавшие с утра путники сделали привал.
2) Я давно (не) был в этих местах.
3) Тренироваться Пете было (не) легко.
4) Диктант был (НЕ) легкий, а трудный.
VIII. Запиши номера тех слов и словосочетаний, которые могут быть вводными.
1) как будто;
2) одним словом;
3) едва ли;
4) бесспорно.
IX. Укажи строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
1) (по)птичьи, (на)бок, (в)верху;
2) (по)дружески , (нежданно)негаданно, (еле)еле;
3) (волей)неволей, (в)пятых, (бок) о (бок);
4) (в)слепую, (в)ничью, (в)седьмых.
X. В каком слове на месте пропуска после шипящей пишется Ь?
1) синий карандаш…
2) несколько задач…
3) ветер свеж…
4) отреж…те кусочек.
ХI. Найди неверный ответ в определении грамматических признаков.
1) тройка – существительное;
2) любой – местоимение;
3) втроем – собирательное числительное;
4) некогда – наречие.
XII. Укажи предложение с деепричастным оборотом.
1) Мы видели, как поднимаются птицы с поверхности озера.
2) Сделав вираж, самолет пикирует в облака.
3) Листки, сорванные ветром, вертелись в воздухе и медленно улетали вдаль.
4) Сосна, несомненно, одно из древнейших деревьев.
XIII. Укажи, чем выражено подлежащее в предложении: Выступающие на
школьной конференции готовились отвечать на вопросы.
1) местоимением;
2) причастием;
3) существительным;
4) словосочетанием.
XIV. Укажи предложение с простым глагольным сказуемым.
1) Мы собираемся заниматься в спортивной секции.
2) В классе было тихо.
3) Я буду учителем.
4) Я буду слушать музыку.
XV. В каком предложении перед союзом и нужно поставить запятую?
1) Набежал ветерок и поднял пыль по дороге.
2) Распустил глухарь веером хвост и защебетал свою песню.
3) Дождь прекратился и капельки его заблестели на солнце.
4) Я опустил ружьё и с наслаждением слушал глухариную песню.
Часть В
При выполнении заданий В1-В6 запиши свой ответ словами или цифрами, разделяя
их, если нужно, запятыми.
1) Ранняя златокудрая осень одевает деревья в яркие разноцветные одежды. 2)
Листья берёзки, словно монисто цыганки, звенят на ветру. 3) Красавица белоствольная
березка в лёгком изгибе устремила ввысь свои веточки, как кружева с золотыми
монетками на концах, маня к себе перезвонами и переливами красок. 4) Рядом приуныли
развесистые тополя. 5) На их корявых ветвях почти не осталось листьев. 6) Осень
расстелила ярко-жёлтый пылающий ковёр на земле.
7) Красавцы клёны оделись в янтарный перламутр и яркий багрянец. 8) Их резные
листья напоминают жаркие языки пламени огромного костра. 9) Теплый ветерок изредка
набегает лёгкой волной, отрывая от веток листья, и тихонько кружит их в воздухе. 10)
Листья выстраиваются в весёлый хоровод, напоминающий искрящиеся звёздочки. 11) А
в саду гроздья рябин горят в румяной листве.
В1. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из первого абзаца.
Ответ____________________________________
В2. Определи морфологические признаки слова пылающий из предложения № 6.
Ответ____________________________________
В3. Определи, какой частью речи является слово ввысь в предложении № 3.
Ответ____________________________________
В4. Определи спряжение глагола звенят?
Ответ____________________________________
В5. Определи морфемный состав слова расстелила.
Ответ____________________________________
В6. Определи лексическое значение слова румяной (листве).
Ответ____________________________________
Часть С
1. Какой тип речи представлен в тексте?
Ответ____________________________________
2. Как можно озаглавить текст?
Ответ____________________________________
3. Какой художественный прием использован в предложении № 2?
Ответ____________________________________
Контрольная работа по русскому языку за первое полугодие
2015-2016 учебного года
6 класс
Фамилия, имя Класс Дата
.
2 вариант
Часть А. Обвести кружком номер правильного ответа.
I. Вставь буквы и определи в каком ряду все слова с чередующейся гласной в
корне?
1) предпол…жить, д…лина, б…лкон;
2) подр…сли, насл…ждаться, р…стение;
3) заг…рать, р…сток, оз…рение;
4) д…лина, подр…стающий, г…ворить.
II. Укажи ошибку, связанную с нарушением лексической сочетаемости слов:
1) зеленые листочки;
2) сосновая дубрава;
3) верный друг;
4) закадычный друг.
III. Найди слово, которое написано правильно:
1) юнный;
2) гостиный;
3) маслянный;
4) длиный.
IV. Вставь буквы и найди ряд с именами прилагательными, в суффиксе которых на
месте пропусков пишется одна буква Н.
1) огне…ый вихрь, юн…ые натуралисты;
2) лебеди…ая песня, авиацио…ый завод;
3) лу…ый свет, письме…ый ответ;
4) песча…ый берег, серебря…ое кольцо.
V. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
пишется две буквы Н?
На пустыре за садом валялись разбитые глиня(1)ые кувшины, жестя(2)ые банки,
рва(3)ая обувь, полома(4)ая мебель, какие-то спиле(5)ые деревья.
1) 3, 4, 5; 2) 4, 5; 3) 1, 2, 3; 4) 1, 4, 5.
VI. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пара носков;
2) несколько граммов;
3) талантливые инженеры;
4) двое дочерей.
VII. В каком примере НЕ пишется раздельно?
1) День был (не)жаркий.
2) Малина в этом году (не) крупная, но сладкая.
3) (Не) проявленные плёнки надо отнести в фотоателье.
4) На берёзе (не) было птиц.
VIII. Запиши номера тех слов и словосочетаний, которые могут быть вводными.
1) будто бы;
2) во-первых;
3) помимо;
4) по-моему.
IX. Выдели строку, в которой все наречия пишутся через дефис:
1) (по)товарищески, (на)бок, (в)низ;
2) (по) утиному, (видимо) невидимо, (чуть)чуть;
3) (давным)давно, ( в)пятых, (на) ощупь;
4) (в)волю, (в)ничью, (во)вторых.
X. В каком слове после шипящей не пишется Ь?
1) испеч… пирог;
2) ветер горяч…;
3) помощ… друга;
4) отреж…те кусочек.
XI. Найди неверный ответ в определении грамматических признаков:
1) вдвоём – наречие;
2) этот – указательное местоимение;
3) двое – собирательное числительное;
4) никогда – отрицательное местоимение.
XII. Укажи предложение с деепричастным оборотом.
1) Суровое, изрезанное морщинами, лицо старика было хмуро.
2) Листва, убитая морозом, падала с неподвижных веток.
3) Одолевая препятствия, он стремился к заветной цели.
4) Когда мы вернулись в лагерь, был поздний вечер.
XIII. Укажи, чем выражено подлежащее в предложении: В мае расцвели на клумбе в
пришкольном саду прелестные анютины глазки.
1) существительным;
2) прилагательным;
3) местоимением;
4) словосочетанием.
XIV. Укажи предложение с составным глагольным сказуемым.
1) Дом будут строить каменщики.
2) Тюльпаны начинают цвести весной.
3) Моя сестра стала учителем.
4) Во время летних каникул мы узнали очень много интересного.
XV. В каком предложении перед союзом и нужно поставить запятую?
1) На речке затрещали и двинулись льды.
2) Ночью заяц ходит по полям без страха и оставляет прямые следы.
3) Ребята сгребают в саду снег и разбрасывают его под деревьями.
4) Снежинки во двор прилетели и лужицы стонут во льду.
Часть В
1) Ранняя златокудрая осень одевает деревья в яркие разноцветные
одежды. 2) Листья берёзки, словно монисто цыганки, звенят на ветру. 3) Красавица
белоствольная березка в лёгком изгибе устремила ввысь свои веточки, как
кружева с золотыми монетками на концах, маня к себе перезвонами и переливами красок. 4)
Рядом приуныли развесистые тополя. 5) На их корявых ветвях почти не осталось
листьев. 6) Осень расстелила этот ярко-жёлтый пылающий ковёр на земле.
7) Красавцы клёны оделись в янтарный перламутр и яркий багрянец. 8) Их
резные листья пылают, как жаркие языки пламени огромного костра. 9) Теплый
ветерок изредка набегает лёгкой волной, отрывая от веток листья, и тихонько
кружит их в воздухе. 10) Листья выстраиваются в весёлый хоровод, напоминающий
искрящиеся звёздочки. 11) А в саду гроздья рябин горят в румяной листве.
В 1. Запиши номер предложения с деепричастным оборотом из второго абзаца.
Ответ____________________________________
В 2. Определи морфологические признаки слова искрящиеся из предложения №
10.
Ответ____________________________________
В 3. Определи, какой частью речи является слово изредка в предложении № 9.
Ответ____________________________________
В 4. Какого спряжения глагол горят?
Ответ____________________________________
В 5. Определи морфемный состав слова набегает.
Ответ____________________________________
В 6. Запиши лексическое значение слова багрянец.
Ответ____________________________________
Часть С
1. Какой тип речи представлен в тексте?
Ответ____________________________________
2. Как можно озаглавить текст?
Ответ____________________________________
3. Какой художественный прием использован в предложении № 8?
Ответ____________________________________
1 вариант
Задание: Списать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
На л...сной п...лян.. .
Тихо с..жу под ёлк..й на с..редине л...сной п...ляны. Ш...лест падающих лист..ев
буд...т спящих под д...ревьями зайц...в они вст...ют и уходят куда-то из леса.
Вот один выш...л из густых ёл...к и ост...новился увидел б...льшую п...лянку.
Слуша...т заяц встал на задн...е лапки огл...делся. В..зде шел..ст, куда идти?
Не п..смел идти прямо через п...ляну а пош...л вокруг всей п...ляны, от берё...ки
к берё...ке.
Кто боит...ся чего-то в л...су, тот лучше (не)ходи, пока пад...ют лист..я
шепчут..ся.
Можно и труслив...му зайцу набрат..ся храбр...сти и (не)оглядыват..ся, но тогда
как бы ему (не)попасть в нстоящ...ю б...ду. Под шум лист..ев за ним лисица крадет...ся.
(Не)оглянет...ся храбрый заяц а тут тебя под шумок и схват...т рыжая кумушка.
( По Пришвину)
1. Выписать первое предложение, разобрать по членам предложения и частям
речи.
2. Определить часть речи выделенных слов.
3. Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в текст
слова.
2 вариант
Задание: Списать текст, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
П...лярная с..ва.
В каменных рос...ыпях, ещё покрытых сл...жавшим снегом, мы нашли ж...лтое
гн...здо п...лярной с..вы. Огромн... бел... птица бе...шумно сл...тела почти у самых ног.
Хорошо в..дна круглая голова а ра...крытые крыл..я сливают...ся с б...лизною снега.
Эта зам...чательная птица очень рано начина..т о...кладывать яйца. Самое
уд...вительное что даже в сильные м..розы с...хр...няемые р...дителями н..сиженные яйца
(не)з...стывают. Нере...ко в гн...зде с..вы находят ...п...рившихся пт...нцов и ещё не
н..сиженные яйца.
П...лярные совы з...муют в тундр... В н...чной темн..те пр...летают они над
м...рцающими в звёз...ном свет.. снегами. Обычным кормом птиц явлают...ся п...лярные
мыши-п..струшки, зимою живущие под снегом. Там, где водят..ся зайцы, п..лярные совы
бе...пощ...дно преследут бе...пом...щных зв..рьков. Ре..кий заяц (не)побывал в ко..тях
п..лярной с..вы.
( По И. Соколову-Микитову)
1 .Выписать второе предложение, разобрать по членам предложения и частям речи.
2 .Определить часть речи выделенных слов.
3.Определить, какими членами предложения являются подчеркнутые в тексте
слова.
1. Какие слова образованы при помощи приставки:
А) бумажный; б) безлистный; в) сверхмощный; г) разъехаться; д) безвкусный;
е) домище;
2. Какие слова образованы при помощи суффикса:
А) атомоход; б) футболист; в) счастливый; г) сверхскорость; д) болотистый;
3. Какие слова образованы при одновременном соединении приставки и суффикса:
А) соавтор; б) солдатский; в) безрукавка; г) дописать; д) загородный; е) красота;
4. Какие слова образованы при помощи сложения:
А) бурелом; б) заготовитель; в) ГАИ; г) спецкор; д) переплыв; е) комдив;
5. Это существительное имеет два корня:
А) Свистят флейтой иволга и маленькие дрозды - белобровки.
Б) Поёт зима – аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка.
В) Только снег сошел, земледельцы выехали в поля на тракторах.
Г) «Водопад!» кричит Андрейка, возбужденно блестя глазами.
6. В этом предложении есть существительное, образованное путем сложения целых
слов:
А) Дизель – электроход, обслуживающий обычно паромную переправу, взял курс на
север.
Б) Летчик – испытатель при выполнении задания рискует своей жизнью.
В) В зимнее время, когда над западными границами едва загорается утренняя заря, над
Тихоокеанским побережьем уже вечер.
Г) Поставив на ночь с полдесятка удочек под берегом лесного озера, я надел плащ и
устало лег на моховой коврик отрухлевшего пня.
7. В этом предложении есть существит., образованное сложением основ или части
основ с помощью соединительной гласной:
А) Ветры срывают с леса последние отрепья.
Б) –Конечно, сказал сталевар, - металл я сам из руды доставал.
В) К лежебоке у реки притащил я две руки, по руке в бока приладил и поплыл по синей
глади.
Г) Тяжелый ледокол с трудом проломал для катеров и моторок дорогу в крепком
ледяном поле.
8. В этом предложении имеется сложносокращенное слово:
А) Детсад сдали досрочно, досрочно сдадим и дом.
Б) Бригада Евгения Лапкина – одна из лучших на КамАЗе.
В) Я попросила начальника Главсевморпути, чтобы он включил меня в состав
экспедиции.
1.Какие слова образованы при помощи приставки:
А) бумажный; б) безлистный; в) сверхмощный; г) разъехаться; д) безвкусный;
е) домище;
2. Какие слова образованы при помощи суффикса:
А) атомоход; б) футболист; в) счастливый; г) сверхскорость; д) болотистый;
3. Какие слова образованы при одновременном соединении приставки и суффикса:
А) соавтор; б) солдатский; в) безрукавка; г) дописать; д) загородный; е) красота;
4. Какие слова образованы при помощи сложения:
А) бурелом; б) заготовитель; в) ГАИ; г) спецкор; д) переплыв; е) комдив;
5. Это существительное имеет два корня:
А) Свистят флейтой иволга и маленькие дрозды - белобровки.
Б) Поёт зима – аукает, мохнатый лес баюкает стозвоном сосняка.
В) Только снег сошел, земледельцы выехали в поля на тракторах.
Г) «Водопад!» кричит Андрейка, возбужденно блестя глазами.
6. В этом предложении есть существительное, образованное путем сложения целых
слов:
А) Дизель–электроход, обслуживающий обычно паромную переправу, взял курс на
север.
Б) Летчик – испытатель при выполнении задания рискует своей жизнью.
В) В зимнее время, когда над западными границами едва загорается утренняя заря, над
Тихоокеанским побережьем уже вечер.
Г) Поставив на ночь с полдесятка удочек под берегом лесного озера, я надел плащ и
устало лег на моховой коврик отрухлевшего пня.
7. В этом предложении есть существит., образованное сложением основ или части
основ с помощью соединительной гласной:
А) Ветры срывают с леса последние отрепья.
Б) –Конечно, сказал сталевар, - металл я сам из руды доставал.
В) К лежебоке у реки притащил я две руки, по руке в бока приладил и поплыл по синей
глади.
Г) Тяжелый ледокол с трудом проломал для катеров и моторок дорогу в крепком
ледяном поле.
8. В этом предложении имеется сложносокращенное слово:
А) Детсад сдали досрочно, досрочно сдадим и дом.
Б) Бригада Евгения Лапкина – одна из лучших на КамАЗе.
В) Я попросила начальника Главсевморпути, чтобы он включил меня в состав
экспедиции.
Способы образования существительных
1.Какие слова образованы при помощи приставки:
А) бумажный; б) безаварийный; в) преспокойно; г) подыскать; д) разбежаться;
е) презабавный;
2. Какие слова образованы при помощи суффикса:
А) кто-то; б) весельчак; в) сверхскорость; г) лучистый; д) аварийный;
3. Какие слова образованы при одновременном соединении приставки и суффикса:
А) прикаспийский; б) никто; в) подстаканник; г) застолбить; д) мужичок; е)
светлый;
4. Какие слова образованы при помощи сложения:
А) вездеход; б) МГУ; в) пешеход; г)переход; д) переплыв; е) завуч;
5. Это существительное имеет два корня:
А) Во времена парусного флота случались частые кораблекрушения.
Б) Под косогором сквозь зелень кустов синеет вода.
В) Лесозаготовки длятся всю зиму.
6. В этих предложениях есть существительное, образованное путем сложения целых
слов:
А) Как назло, поблизости не было ни одного телефона-автомата.
Б) Детей отдали учиться в школу-интернат.
В) У правой стены стоял диван- кровать.
Г) Поставив на ночь с полдесятка удочек под берегом лесного озера, я надел плащ и
устало лег на моховой коврик отрухлевшего пня.
7. В этих предложениях есть существительные, образованное сложением основ или
части основ с помощью соединительной гласной:
А) Сенокос идет. Земледельцы где косами вручную косят, где выезжают на
сенокосилках.
Б) Весной все луга покрывала вода, и они превращались в сплошное море.
В) Окрябрь – листопадник, грязник, зазимник.
Г) Громко звенит за селом хоровод, там она, там она песни поет.
8. В этом предложении имеется сложносокращенное слово:
А) Экипаж корабля доставил трансформатор для Колымской ГЭС.
Б) Дорогу на детскую площадку провели через парк.
В) Мне как профоргу приходится каждый месяц встречаться с членами цехкома.
1.Какие слова образованы при помощи приставки:
А) бумажный; б) безаварийный; в) преспокойно; г) подыскать; д) разбежаться;
е) презабавный;
2. Какие слова образованы при помощи суффикса:
А) кто-то; б) весельчак; в) сверхскорость; г) лучистый; д) аварийный;
3. Какие слова образованы при одновременном соединении приставки и суффикса:
А) прикаспийский; б) никто; в) подстаканник; г) застолбить; д) мужичок; е)
светлый;
4. Какие слова образованы при помощи сложения:
А) вездеход; б) МГУ; в) пешеход; г)переход; д) переплыв; е) завуч;
5. Это существительное имеет два корня:
А) Во времена парусного флота случались частые кораблекрушения.
Б) Под косогором сквозь зелень кустов синеет вода.
В) Лесозаготовки длятся всю зиму.
6. В этих предложениях есть существительное, образованное путем сложения целых
слов:
А) Как назло, поблизости не было ни одного телефона-автомата.
Б) Детей отдали учиться в школу-интернат.
В) У правой стены стоял диван- кровать.
Г) Поставив на ночь с полдесятка удочек под берегом лесного озера, я надел плащ и
устало лег на моховой коврик отрухлевшего пня.
7. В этих предложениях есть существительные, образованное сложением основ или
части основ с помощью соединительной гласной:
А) Сенокос идет. Земледельцы где косами вручную косят, где выезжают на
сенокосилках.
Б) Весной все луга покрывала вода, и они превращались в сплошное море.
В) Окрябрь – листопадник, грязник, зазимник.
Г) Громко звенит за селом хоровод, там она, там она песни поет.
8. В этом предложении имеется сложносокращенное слово:
А) Экипаж корабля доставил трансформатор для Колымской ГЭС.
Б) Дорогу на детскую площадку провели через парк.
В) Мне как профоргу приходится каждый месяц встречаться с членами цехкома.
Правописание сложных прилагательных
I вариант
1. Прилагательное, образованное одновременным присоединением приставки и
суффикса, находится в предложении:
А) Зимним холодом пахнуло на поля и на села.
Б) Течет, струится реченька к безвестным берегам.
В) Сквозь волнистые туманы пробирается луна.
Г) Журавли, друг друга окликая, осторожно тянутся гурьбой.
2. Прилагательное, образованное путем сложения равноправных слов, между
которыми можно вставить союз и, находится:
А) Из-за ближайших к городу гор стал выплывать бело/снежный конус Авачинской
сопки.
Б) Только южные и юго/западные откосы гор были совершенно свободны от снега.
В) В Сызрани расширен проволочно/гвоздильный завод.
Г) У нас в школе ученики охотно посещают шахматно/шашечную секцию.
3. Сложное прилагательное пишется через дефис в предложении:
А) Туманно/синий колокольчик покачивает головой.
Б) За мной наблюдало множество любо/знательных глаз.
В) На небе бледно/васильковом, как облачко, висит луна.
Г) Над водо/напорной станцией кружили ласточки.
4. Сложное прилагательное, которое пишется слитно, находится в предложении.
А) Только однажды в подзорную трубу Петя разглядел силуэт трёх/палубного
броненосца.
Б) Вся черно/морская эскадра шла по следу «Потемкина».
В) На юго/восточном склоне холма они увидели мирно пасущихся животных.
Г) Конечно, ни на какую прошол/годнюю дачу в деревню мы на пошли.
5. Сложное прилагательное, образованное от существительного, которое пишется
через дефис, находится в предложении:
А) Северо/западный берег горист, хотя на так высок, как южный.
Б) Круглая тёмно/синяя роща выросла из-под земли.
В) Миша окончил школу и собирался поступать в геолого/разведочный институт.
Г) Вдали, на мысе, виднелся северо/восточный конец Азии – мыс Дежнёва.
Правописание сложных прилагательных
II вариант
1. Прилагательное, образованное одновременным присоединением приставки и
суффикса, находится в предложении:
А) Вот бегает дворовый мальчик.
Б) Там разговор гусиных стай
Так внятен.
В) В Перово пришла подмосковная осень с грибами, с рябиной, с ремонтами дач.
Г) Необычайной вышины у спичек были предк