Рабочая программа по русскому языку 1 класс 2018-2019 уч. год УМК "Начальная школа XXI века"

МБОУ «Лицей №6 г. Горно-Алтайска»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
1 Б класс
на 2018-2019 учебный год
составитель: Черепанова Н.Ф.
учитель начальных классов
г. Горно-Алтайск, 2018
1
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.12 № 273-ФЗ);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009
373);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт начального общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 № 373» (от 26.11.10 № 1241);
Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в Федеральный государственный стандарт начального общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 № 373» (от 22.09.11 № 2357);
Положения о создании рабочих программ по учебным предметам в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО МБОУ «Лицей
№ 6 г. Горно-Алтайска».
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой, 2010);
«Авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. (М:, Вентана-Граф, 2012)
Программа предмета «Русский язык» адресована учащимся 1 класса МБОУ «Лицей 6 г. Горно-Алтайска», обучающимся по УМК «Начальная
школа XXI века».
Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной
образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования по русскому языку и авторской программой учебного курса «Русский язык» Иванова
В.С. (М:, Вентана-Граф, 2012).
Концепция (основная идея) программы:
«Начальная школа XXI века» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста,
способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли
обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и
участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого
ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать
с помощью, соседа по парте или в малой группе, А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию
в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику
работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.
Обоснованность (актуальность, новизна, значимость):
2
Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование
желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и
окружающим. Решение этих задач возможно, если исходить из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии:
все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать необходимые условия. И одно из этих условий - личностно-ориентированный
подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт.
Данный учебный предмет входит в образовательную область «Филология».
Общие цели учебного предмета: формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира;
знаково-символического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);
- формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
Сроки реализации данной программы: 1 год (2018 2019 учебный год).
Основные принципы отбора содержания и его методического построения:
дифференцированный подход к изучению русского языка (созданий условий для выбора заданий, посильных для учащихся);
разноуровневость обучения с учётом индивидуальных особенностей школьников (при единой познавательной цели языковой материал
различается разной ступенью трудности);
обеспечение предпосылок для личносто-ориентированного обучения достижению единой цели учащиеся идут разными, индивидуальными
путями).
Изучение русского языка в первом классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте», его продолжительность определяется
темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых учебных средств. Обучение письму идет
параллельно с обучением чтению с учетом принципа координации устной и письменной речи. Учащиеся овладевают начертанием букв русского
алфавита, учатся соединять их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях.
Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения учащихся развиваются речевые умения, обогащается и
активизиру