Конспект урока русского языка "Анализ и коррекция ошибок"

Характеристика деятельности учащихся:
Регулятивные. Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную
коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения
орфографической задачи.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Уже душистей стали ели,
И пахнет в воздухе смолой;
Уже луга зазеленели,
И мох кудрится над скалой.
Разделись синие заливы,
И лодки ходят по реке;
Уже заколосились нивы,
И слышно стадо вдалеке...
И воздух полон тишиною,
И как им сладостно дышать!
Так сердце с жизнью неземною
Вдыхает неба благодать.
- Какое время года вы любите больше всего? Почему?
- Какие слова помогли вам понять, что речь идет о весне?
- Что бы вы хотели пожелать друг другу в начале урока?
2. Актуализация знаний. Определение темы урока.
Работа с анаграммами.
Анаграммами называются новые слова, которые получаются
путем перестановки букв какого –нибудь слова. Предлагаю эту
игру соединить со знаниями правил:
Тема: Анализ и коррекция ошибок.
Цели: Формирование умения индивидуальной работы с выявленными
проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами.
Познавательные. Анализировать свои ошибки, корректировать знания и
вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму,
выполнять задания по аналогии
Личностные. Ориентироваться на понимание причин личной успешности/
неуспешности в освоении материала
А) из одушевленного существительного мужского рода составьте
неодушевленное того же рода. Коршун – шнурок
Б) из неодушевленного существительного мужского рода составьте
одушевленное того же рода. Товар – автор
В) из существительного мужского рода карат получите
существительное женского рода (карта)
- Объясните лексическое значение слова карат.
Карат – единица измерения драгоценных камней. Один карат –
это 200 мг.
Минутка чистописания.
Пп па пе пу оп вп
В поле Поля - Полюшка
Полет поле – полюшко.
Сорняков не будет в поле,
Если полет поле Поля.
Объясните написание слов.
В первом предложении подчеркните грамматическую основу.
Разделите слова для переноса.
Работа с фразеологизмами.
С минуты на минуту – очень скоро, сейчас.
Время от времени нерегулярно, не очень часто.
С глазу на глаз – наедине; без свидетелей
Как с гуся вода - нипочём, безразлично, ничего не действует на
кого-либо, не производит никакого впечатления на кого-либо
Лицом к лицу - совсем рядом, очень близко.
Работа в парах.
Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите
падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.
В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________
листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.
Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей
протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.
- Какие знания вам понадобились для выполнения задания? Какие знания вам
пригодились вчера при написании диктанта?
- Предположите какую работу мы будем сегодня выполнять?
3. Работа по теме.
Анализ и коррекция ошибок. Самостоятельная работа над ошибками.
Фамилия и имя ученика ________________________
1) Выпиши из диктанта три слова с безударной гласной в корне слова,
запишите проверочные слова.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) Выпиши из диктанта слова с разделительным мягким знаком.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3) Выпиши из диктанта существительное с шипящим на конце,
подчеркните орфограмму. Придумайте и запишите три своих
примера с данной орфограммой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4) Выпиши из диктанта слова с непроизносимой согласной в корне
слова. Запишите проверочные слова.
5) Выпиши из диктанта слова с парной согласной в корне слова.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в приставке.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7) Выпиши из диктанта слова с безударной гласной в окончании.
Укажите часть речи. Устно объясните проверку каждого слова.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8) Приведите пример написания слов с предлогами (из диктанта).
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9) Выпиши из диктанта глагол с частицей не. Приведите свои
примеры.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10) Выпишите из диктанта словарные слова.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Закрепление изученного.
Работа в тетради на печатной основе с.44-45
4. Итог урока.
Работа в парах.
Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите
падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.
В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________
листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.
Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей
протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.
Работа в парах.
Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите
падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.
В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________
листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.
Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей
протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.
Работа в парах.
Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. Определите
падеж имен существительных. Вставьте пропущенные буквы.
В _________ роще все дышало свежест.ю. Бл.стели _______________
листоч.ки. На _______________ тр.ве л.жали ___________ капли р.сы.
Высоко в небе птич.ка пела _________________ песню. За рощей
протекал ____________ ручей. Там я и решил отдохнуть.
Работа в парах.