Технологическая карта урока "Роль языка в жизни общества, язык и речь" 5 класс

Технологическая карта урока
Тема урока: Роль языка в жизни общества, язык и речь
Тип урока: Открытие нового знания.
Цели урока: - формирование представлений о русском языке как родном языке русского народа, государственном языке РФ, средстве
межнационального общения народов России .Формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- создание положительного эмоционального настроя на изучение русского языка;
- развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре; уважительного отношения к русскому языку;
-формирование понимания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей;
- воспитание качеств личности: толерантности, ответственности.
Метапредметные УУД:
-развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;
- способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Познавательные УУД:
- формирование 4-х видов речевой деятельности в их взаимодействии через работу с текстом; способности извлекать информацию через
работу со словарём.
Коммуникативные УУД:
-формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог.
Регулятивные УУД:
-обучение постановке цели работы, самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Предметные УУД:
- формирование представления о функциях русского языка; о роли русского языка как национального языка; как государственного языка РФ
и языка межнационального общения;
- формирование умения определять значение морфем, правильно определять морфемный состав слов, составлять предложения.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Межпредметные связи: литература, история, этика
Основные понятия: родной язык, национальный язык, межнациональное общение, государственный язык Российской Федерации
Методы и приёмы: Системно-деятельностный подход, технология РКМ, технология кроссенс, эвристическая беседа, « мозговой штурм»,
побуждающий диалог, составление синквейна
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в группах.
.