Тренировочные и проверочные работы по русскому языку 2 класс УМК "Перспектива"

Проверочная работа 1
Слово, предложение и текст в речевом общении
1. Выпишите только слова, обозначающие действия, которые можно
совершать на уроке физкультуры. Запишите три собственных примера
слов.
Слушать, бегать, скакать, зевать, кувыркаться, вертеться,
прыгать, ссориться, вставать, садиться, приседать.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Допишите пословицы. Какой знак препинания нужно поставить в
конце?
Семь раз отмерь, один раз ___________________________
Сделал дело – гуляй _______________________________
Подчеркни слова из двух слогов.
3. Из группы слов составьте загадку. Поставьте знак препинания в конце.
Братца, в, глядятся, не, воду, никогда, два, сойдутся.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Выберите предложения и запишите их в нужные строчки.
Цель предложения – задать вопрос:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Цель предложения – сообщить что-то:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Цель предложения – побудить к действию, попросить о чём-то:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Цель предложения – посоветовать:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Цель предложения – приказать:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Предложения для выбора: Ты готов к походу? Наступило утро.
Выходим завтра утром. Возьми, пожалуйста, с собой лыжи. Не
трогай собаку! Будь добр, оденься теплее. Не опаздывай! Не
скучай, пожалуйста, без меня.
5. Вставьте пропущенные буквы. Запишите, без чего ещё не может быть
общение.
По сл___вам древнегреческого философа Сократа, без
дружбы никакое ____бщение между люд___ми не имеет
ценности.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 2
Слово, предложение и текст в речевом общении (продолжение)
1. Отметь галочкой предложения, в конце которых знаки препинания поставлены НЕВЕРНО.
Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места!
Пёсик, беленькое ушко, ты не видел, где Танюшка?
Правда, дети, я хорош.
Ну и Африка. Вот так Африка.
2. Запишите цифрой количество участников разговора.
- Я сегодня упала и сильно ушиблась.
- Плакала?
- Нет.
- Почему?
- А никто не видел. (К.Чуковский)
________________________________
Впишите в предложение нужное слово.
Записанный разговор – это _______________________________________ речь.
Участники разговора – это ___________________________________________________.
3. Из слов с непроверяемым написанием выберите любые слова и составьте с ними одно предложение.
Запишите его.
Вдруг, весело, ветер, воробей, машина, суббота, фамилия, хорошо, язык.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Выпишите не вошедшие в предложение слова и разделите их для переноса.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Пронумеруйте предложения в том порядке, как они должны идти по смыслу в тексте.
_________________________________________________________________________________________
Вот бы всё перевернуть вверх ногами! И за окном шумели бы деревья. А выходя
на улицу, я взмывал бы в чистое небо. Мы живём на последнем этаже. Тогда мы
жили бы на первом этаже.
(Н.Дубина)
5. Озаглавьте текст из предыдущего задания. Отметьте галочкой правильный ответ.
это повествование
это описание
это рассуждение
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 3
Родной язык – главный помощник в общении
1. Прочитайте высказывания детей дошкольного возраста. Хорошо ли они знают родной язык?
Замените изобретённые детьми слова на общепринятые. Запишите их.
Серёжа прижался к маме, она обняла его.
- Весь обмамился! хвалится он.
___________________________________________________________________________
- Смотри, как налужил дождь!
____________________________________________________________________________
- Ой, какой пузырь я выпузырила!
____________________________________________________________________________
( К.Чуковский)
2. Соедини стрелками образные выражения с их значением.
Держать язык за зубами.
Язык не поворачивается.
Прикусить язык. Болтать попусту.
Распустить язык.
Молоть языком. Молчать.
Язык чешется.
Язык без костей.
3. Одинаковые по смыслу поговорки отметь галочкой.
За моим языком не угнаться босиком.
Не всё коту масленица.
За словом в карман не полезет.
Кашу маслом не испортишь.
Не зная броду, не суйся в воду.
4. Выберите из задания 3 поговорку, которой можно закончить текст, и запишите её.
Мой сосед по парте любит подсказки. Выйдет к доске и ловит каждый шёпот.
А сегодня ребята сговорились молчать.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Запишите, что ответил этот человек.
Одного человека спр___сили, какой ___зык самый красивый.
Он ответил:
- Конечно, ____________________________________________________________ !
Слова-подсказки: звучный, богатый, родной, незнакомый, иностранный, певучий,
мелодичный.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 4
Звуки и буквы. Слог. Ударение
1. Отгадайте загадку.
Пляшет крошка, а всего одна ножка.
_________________________________________________________________________________________
Подчеркните в выделенном слове согласные, парные по глухости-звонкости.
2. Запишите цифрами, сколько в слове-отгадке из задания 1:
букв ___________; звуков ___________;
гласных __________; согласных _________.
3. Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса. Запишите первую строчку по слогам.
Шла коза по мостику и виляла хвостиком,
Зацепилась за перила, прямо в речку угодила –
Бух!
_________________________________________________________________________________________
Придумайте и запишите имена собственные.
Коза по кличке ________________________ живёт в деревне под названием
______________________________ .
4. Запишите звуковую схему слова, выделенного в тексте задания 3.
5. Какими словами, обозначающими действие, можно заменить слово бух? Запишите не меньше трёх,
разделив их для переноса.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 5
Звуки и буквы. Слог. Ударение (продолжение)
1. Впишите пропущенные буквы и узнайте сказочных героев.
М___льв___н___, К___р___чк___ Р___б___, Зм___й Г___р___н___ч.
Подчеркни правильный ответ.
Были вписаны гласные буквы.
Были вписаны согласные буквы.
2. Поставьте знак ударения в словах, Подчеркните те слова, в которых знак ударения ставить не
нужно.
Дым печной тянулся к дыму,
И клонилось потому
Солнце на зиму, на зиму,
На морозную зиму.
(Я. Козловский)
3. Образуйте новые слова, не меняя местами ни одной буквы. Что для этого нужно сделать?
Замок, засыпать, белки, кругом, рожки, уже.
4. Прочитайте слова вслух, поставьте в них знак ударения.
Августовский, баловать, к детям, завидно, звонит, каталог, квартал, мусоропровод,
начать, торты, хозяева, цыган, черпать.
Все слова записаны по алфавиту? Отметьте галочкой правильный ответ.
Да  Нет
5. Какая гласная буква всегда бывает ударной? Запишите пять слов с этой буквой.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 6
Звук [й
,
] и буква Й
1. Допишите название цветов карандашей так, чтобы сохранялся ритм стихотворных строчек.
Есть карандаши у Симы:
Фиолетовый и синий,
____________________, ___________________, голубой.
Выбирай себе любой!
Слова для выбора: зелёный, чёрный, красный, розовый, белый, фиолетовый, синий.
Выпишите четыре слова, обозначающие цвета карандашей. Слова должны состоять из двух слогов.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Отметьте галочкой строчку, в которой больше всего слов с изучаемой буквой.
Сима, дай, пожалуйста, взаймы белый карандаш.
Сима, дай-ка белый карандаш.
Поделись карандашами, Сима. Мне нужен белый.
3. Запишите слова по алфавиту.
Чай, сарай, каравай, край, урожай, трамвай.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Запишите слова из задания 3 в таком порядке: сначала состоящие из одного слога, потом из двух,
затем – из трёх.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5. Подчеркните слова с буквой й, которые НЕЛЬЗЯ разделить на слоги. Подчеркните имена
собственные.
- Это чей я слышу лай?
Ты, Дружок, молчи, не лай.
Видишь – мой дружок Егор
Лезет к нам через забор.
(С.Михайлова)
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 7
Звук [э] и буква Э
1. Запишите одним словом.
Наука об окружающей среде - ____________________________________________ .
Линия, делящая земной шар пополам, - ____________________________________ .
Посещение музея - _______________________________________.
Предметы в музее, на выставке - _____________________________________ .
Слова для выбора: эскимо, эскалатор, экология, экватор, экскурсия, экспонаты, экран.
2. Впишите слова в рифму, чтобы в них была изучаемая буква.
С Аней мы поём дуэтом. Коля хочет стать ______________________.
Завершилась ______________________. Первой прибежала Света.
Слова для выбора: шофёром, поэтом, экскаваторщиком, спартакиада, эстафета,
олимпиада.
3. Выберите правильный ответ. Отметьте его галочкой.
В задании 2 дан связный текст.
В задании 2 даны разные по содержанию предложения.
4. Эмма, Эля, Эльвира и Элеонора в эстафете прибежали после Светы. Что они хором
воскликнули на финише?
__________________________________
Слова для выбора: Ой!, Ах!, Эх!, Ого-го!
5. Прочитайте утверждение.
Электрик – это брат электрички.
Согласны ли вы с ним? _____________________
Письменно объясните значения этих слов.
Электричка – это ____________________________________________________________.
Электрик – это ______________________________________________________________.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 8
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме
1. Прочитайте. Найдите выделенные слова. Выпишите сначала слово, начинающееся с твёрдого
согласного звука, а затем – с мягкого.
Юнга как-то вахту нёс.
Хлоп! Упал. Расквасил нос.
Ну, какой с бедняги спрос?
Он ведь юнга – не матрос!
.Михайлова)
__________________________________
Выберите правильный ответ с помощью стрелки.
дежурить на корабле.
Нести вахту – это значит
тащить что-то тяжёлое.
2. Подтвердите или опровергните утверждение. Правильный ответ отметьте галочкой.
В третьей строчке стихотворения про юнгу нет ни одного мягкого согласного звука.
Это так.  Это не так.
3. В данных словах подчеркните одинаковые буквы, обозначающие разные по твёрдости-мягкости
звуки. Запишите рядом буквы, которыми обозначена мягкость согласных.
Мёд и малина.
Мягкость придают буквы __________________ .
4. Сравните звуки [м] и [м
,
]. Подчеркните правильный ответ.
Они глухие и непарные.
Они звонкие и парные.
Они звонкие и непарные.
5. Напишите название того места, где вы живёте. Рядом составьте схему слова.
_______________________________________________________________________________________
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 9
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)
1. Вставьте пропущенные буквы в стихотворение. Слова, которые различаются одним звуком,
подчеркните. Гласные буквы, обозначающие мягкость согласных, обведите овалом.
Не надорвите от смеха ж___вот.
В доме смышлёная м___шка ж___вёт.
М___шка, хозяин, все щели заб___л,
А мышеловку поставить заб__л.
Вот и влезает в___ришка в окно,
В норку т___скает еду всё равно.
(С.Михайлова)
2. Выпишите из текста задания 1 всегда твёрдые согласные столько раз, сколько они в нём
встречаются.
_________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте словосочетания.
Пой громче, щучий хвост, птичий писк.
Найдите и выпишите слово, в котором все согласные являются непарными мягкими.
_____________________________________
4. Измените слова, образовав множественное число по образцу.
Дверь – двери, гвоздь - ________________________,
дрель - ________________________, лебедь - ______________________________,
селезень - _______________________________.
5. Запишите слова с противоположным значением, в которых есть неразделительный ь.
Свет - _____________________, правда - ________________________,
труд - ___________________, печаль - __________________________,
чистота - _________________________.
Слова для выбора: веселье, радость, ложь, враньё, грязь, пыль, тьма, темень, лень, безделье.
Вставьте в поговорку нужные слова.
______________________ да ____________________ - сутки прочь.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 10
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА –ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
1. Впишите пропущенные буквы в скороговорки.
Чешуя у щ___чки, щетинка у ч___шки. Тащ___, не дотащ___, боюсь, что выпущ___.
Волки рыщ___т, пищ___ ищ___т.
2. Допишите правила с примерами.
Согласные звуки
,
],
,
] всегда мягкие, а в буквосочетаниях ______________________
пишутся буквы _________________. Например:
_______________________________________________________________________.
Согласные звуки ___________________________ всегда мягкие, а в буквосочетаниях
_________________________ всегда пишется буква ____________. Например:
____________________________________________________________________________.
3. Прочитайте отрывок из стихотворения В.Суслова. Изучаемые буквосочетания подчеркните.
- Тише, Шорох, не дыши!..
Слышишь, стихли камыши?
Слышишь?
- Слышу. По болоту
Вышли цапли на охоту.
Цапли ужинать спешат,
Ищут, ищут лягушат.
Выберите и запишите нужные советы лягушатам, чтобы они не попались цапле в клюв.
Словосочетания для выбора: не шуршите, не дышите громко, не спешите наверх, не высовывайтесь,
сторожите друг друга, не дрожите от страха, держитесь вместе.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Найдите в непонятном слове, придуманном А.Кочергиной, пять понятных, имеющих какое-либо
значение. В каждом из них должно быть изучаемое буквосочетание. Запишите эти слова.
лыжирафишалашипы
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Отгадайте загадку. Выпишите по порядку все буквосочетания, связанные с изучаемой темой.
Веселюсь – свищу, грущу – молчу,
Червячков ищу, в рощу лечу.
_________________________________________________________________________________________
Найдите и подчеркните в загадке слова, противоположные по значению.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 11
Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН
(продолжение)
1. В названиях сказок найдите и подчеркните буквосочетания, написание которых нужно запомнить.
«Курочка Ряба», «Снегурочка», «Красавица и чудовище», «Красная Шапочка»,
«Русалочка».
2. Прочитайте и отгадайте загадку. Подчеркните изучаемые буквосочетания. Напишите отгадку.
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки.
_________________________________________
3. Вычеркните в каждом ряду слово, в котором нет изучаемых буквосочетаний.
Бочка, точка, листочек, почка.
Точно, срочно, нарочно, доченька.
Мощный, рукопашный, хищный, жилищный.
4. Подчеркните слова, где есть изучаемые буквосочетания.
Три маленькие феечки сидели на скамеечке.
(С.Маршак)
5. Выпишите из стихотворения все изучаемые буквосочетания столько раз, сколько они в нём
встречаются.
Мы купили дочке
Белые носочки,
А ещё отличные,
Прочные, практичные,
Очень симпатичные
Ба-шма-чки!
(С.Михайлова)
_______________________________________________________________________________________
Правильно ли поделено на слоги выделенное слово в тексте? Отметьте галочкой правильный ответ.
Да  Нет
Выберите из скобок слово с одним из изучаемых буквосочетаний, остальные зачеркните.
Конечно, мы выбрали башмачки (жёлтого, красного, коричневого) цвета.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 12
Слог. Перенос слов
1. Подчеркните в тексте слова, которые НЕЛЬЗЯ переносить.
Когда я был маленьким, зимой термометр за окном показывал порой такие
морозы, что становилось жутко. Тогда я тёр градусник варежкой и дышал на него. Сразу
становилось теплее.
.Георгиев)
2. Разделите слова сначала на слоги, а затем по правилам переноса.
Маленьким, зимой, порой, теплее.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Прочитайте и отгадайте загадку.
Б сказала:
- Слушай, А,
Побежим искать слова!
Смотрят – бочка.
Буквы бочку
Покатили по песочку.
Бочка сделалась легка,
Унеслась под облака.
Запишите слово-отгадку, разделив его на слоги.
________________________________________________________________________________________
4. Запишите скороговорку по слогам.
На воротах – сорока, на заборе – ворона, на дороге – воробей.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Как вы понимаете выражение считать ворон? Укажите стрелкой правильный ответ.
Бездельничать, отвлекаться от чего-то.
Считать ворон Быть очень внимательным.
Заниматься математикой
5. Запишите первые пять слов, разделив их по правилам переноса. Другие пять слов запишите, разделив
их по слогам.
Девочка, деревня, суббота, весело, спасибо.
Платок, город, ягода, урожай, скоро.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Проверочная работа 13
Ударение. Ударный слог
1. Подчеркните слово, которое в данном стихотворении произносится с неправильным ударением и
пишется с ошибкой.
Сидела птичка на лугу,
Подкралась к ней корова.
И ухватила за нагу:
- Птичка, будь здорова!
Запишите слово правильно, поставьте знак ударения.
______________________________________________________________________________________
2. Найдите два слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному. Выпишите их,
поставьте ударение.
«Рожь» мы пишем с мягким знаком,
С этим я давно знаком.
(По А.Кочергиной)
________________________________________________________________________________________
3. Составьте и запишите простые предложения, чтобы проявилось разное значение слов в парах.
Жаркое – жаркое,
кружки – кружки.
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. В выделенных словах поставьте ударение. В скобках после каждого слова укажите цифрой, на какой
по счёту слог падает ударение.
Ему разрешили стрельнуть (______) по мишени. Мальчик запыхался (_____) и
хотел отдохнуть. Девочка напилась (_____) из ручья и догнала (_____) ушедших вперёд
товарищей. Не забудь положить (_____) вещь туда, где брала (_____).
5. Поставьте в словах, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному, правильное
ударение, чтобы стихи и скороговорка читались в рифму и были понятны.
Пересохла глина,
Рассердилась Нина,
Не мука, а мука, -
Пекарям наука.
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились.
Сосёт Алёнушка ирис,
А вышивает ирис.
(Я. Козловский)
Теремок ломать не стоит, он ведь крепенько стоит и немалых денег стоит.
(С.Михайлова)
Проверочная работа 14
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме
1. Прочитайте загадку, вставьте пропущенные буквы. Напишите отгадку.
Видел я такой цв___ток – з___лотистый ободок.
Долго он в тр___ве с___дел, стал с___дым и ул___тел.
_________________________________________
2. Сравните звучание и написание гласных в слове-отгадке из задания 1. Сколько звуков в нём
произносится не так, как пишется? Обведите нужную цифру овалом.
1 2 3 4
3. К каждому из слов подберите проверочное слово. Запишите ниже по порядку.
Стена, скала, стволы, цветы,
Гроза, стрела, сосна, листы.
(По Ю.Щербакову)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Подчеркните слова, где все безударные гласные можно проверить.
Коза и семеро козлят. Котик, серенький коток. Колобок. Кот в сапогах.
Соломинка, пузырь и лапоть.
5. Подчеркните слова, которыми можно проверить пропущенные буквы.
Какая рожь уродилась! К___л___сок к к___л___ску. Все колосья ровные,
крепкие. Каждый колос полный и упругий.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 15
Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)
1. Поставьте ударение в первом слове. Впишите родственное слово в рифму.
Ослик был сегодня зол:
Он узнал, что он _________________ .
(По С.Маршаку)
2. Вставьте пропущенные буквы, напишите проверочное слово.
М___довый, м___довик, м___дведь, _______________________.
3. Сравните две считалочки. Какую из них нужно выбрать для проверки написания слов? Правильный
вариант отметьте галочкой.
Я зверёк, и ты зверёк, я зайчишка, ты хорёк.
Ты хитёр, а я умён. Кто умён, из круга вон!
Я зверь, и ты зверь. Я заяц, а ты хорь.
Ты хитрый, а я умный. Кто умный, из круга прочь!
4. Отметьте галочкой строчку, где во всех словах можно проверить безударную гласную.
Волна, морской, песок.
Грибы, тропинка, лесная.
Гора, вершина, ветер.
Степной, лететь, сокол.
Составьте одно предложение со словами любой строчки.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слово с непроверяемым написанием.
Одна д___вочка пол___вала цв___ты у себя на балконе. Вн___зу прох___дил её
одноклассник по имени Ст___пан. Девочка пролила на Ст___пана остатки в___ды из
лейки, о чём потом очень ж___лела.
(По С.Георгиеву)
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 16
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме
1. Отметьте галочкой строчку, где во всех словах согласный звук на конце слова нужно проверять. Во
всех строчках запишите проверочные слова.
Зуб, лоб, нос. __________________________________________________________
Рыболов, клёв, улов. ________________________________________________________
Шаг, вдруг, защитник._______________________________________________________
Сад, дед, угол. _____________________________________________________________
Составьте два предложения из слов второй строчки.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Измените форму слов по образцу.
Водопады водопад, камнепады - ________________________, взгляды -
_______________________, глаза - ________________________, ухабы -
___________________________, столбы - _____________________________.
3. Допишите слова, рядом напишите проверочные слова.
Сугро____ - ____________________, сне___ - __________________, медве_____ -
___________________________, мё___ - _________________, арбу___ -
___________________________, огоро___ - ____________________________.
4. Вставьте пропущенные буквы.
Осенью гу___ь летит – к дождю, а лебе___ь – к снегу.
Лоша___ь храпит перед ненастьем.
Петух поёт в моро___ перед потеплением.
Поросята поднимают виз___ зимой к холоду, летом – к ненастью.
Подчеркните слова с разделительным ь.
5. Выберите правильные ответы, подчеркните их.
1) Кто вынул солнышко из пасти крокодила?
медведь вол слон
2) Кто увидел своё отражение в пруду и испугался?
белка заяц енот
3) Кто дружил с мартышкой и попугаем?
черепаха удав тритон
4) Кто просил у Гудвина смелости?
лев Тотошка Элли
5) Какая птица никогда не упоминается в русских сказках?
сорока ворона страус
Подсказка: во всех словах-ответах на конце парный по глухости-звонкости согласный звук.
Проверочная работа 17
Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме (продолжение)
1. Вставьте пропущенные буквы.
Ры___ки плавали, ныряли,
В пря___ки весело играли.
Но однажды буква А
В гости к ры___кам приплыла.
Ры___кам сразу стало ясно:
С буквой А дружить опасно.
2. Выберите и подчеркните те названия рыб, в которых на конце есть проверяемый по глухости-
звонкости согласный звук.
Карась, карп, линь, сазан, сиг, ёрш, налим.
3. Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите проверочные слова.
Кно___ки (_____________________________), скре___ки
(__________________________), кра___ки (____________________________), па___ки
(______________________________)
Раскупили до конца…
Кроме дяди прода___ца (_________________________).
(М.Бородицкая)
4. Отметьте галочкой ряд, где во всех словах парные по глухости-звонкости согласные стоят в
середине слова.
Сыроежка, ромашка, божья коровка, луг.
Редиска, петрушка, репка, укроп.
Глазки, ножки, бровки, ушки.
Лапки, тряпка, киска, суп.
5. Составьте слово из пяти звуков, которые здесь описаны.
1) Звонкий, парный звуку [ф].
2) Звонкий, парный звуку [т].
3) Непарный звонкий, второй в слове крот.
4) Ударный гласный, как в слове юбка.
5) Звонкий, парный звуку [к].
Запишите полученное слово.
______________________________________
Можно ли проверить согласный звук на конце составленного слова? Отметьте галочкой правильный
ответ.
Да  Нет
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 18
Слова с удвоенными согласными
1. Запишите слова в две группы по смыслу.
Теннис, масса, грамм, хоккей, бассейн, килограмм, кросс, тонна.
1. _________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
2. Запишите по образцу слова, отвечающие на вопрос кто? или что? Обведите овалом те слова, где
удвоенный согласный не сохранился.
Пассажирский пассажир, субботний - _________________________, кассовый -
_______________, классный - _____________________, лунный - ____________________,
сонный - ___________________, матросский - _______________________.
3. Запишите похожее по значению слово с удвоенным согласным.
Определённое количество денег - _______________________________.
Вид спорта - ________________________________.
Комната для занятий в школе - ___________________________________.
Мера веса - _________________________________________.
Допишите предложение, вставив слово с удвоенной согласной, сходное по значению.
Коллектив – это _____________________ дружных детей.
4. Найдите ошибки в словах. Запишите предложения правильно.
Кто получит низкий бал, не пойдёт на школьный бал.
_________________________________________________________________________________________
Горел закат, алея, светилась вся алея.
_________________________________________________________________________________________
5. Выберите нужное слово в скобках и запишите его рядом.
Красивый, чистый и опрятный,
Иным же словом – (аккуратный, молодец, отличник) ____________________________.
Вот хлопок, и вверх летит
Праздничное (серпантин, конфетти, петарды) __________________________________.
Едем мы быстрее всех
По Можайскому (трасса, аллея, шоссе) _______________________________.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 19
Слова с непроизносимыми согласными
1. Прочитайте стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы.
Нераздельно сер___це с песней рус___кой,
Задушевной, ласковой до слёз.
От неё то радос___но, то грус___но,
С ней тепло в ненастье и моро___.
(О.Фадеева)
Подчеркните в стихотворении слово, которым можно проверить слово ненастный.
Запишите краткое и полное названия нашей Родины.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Отметьте галочкой строчку, в которой все слова с непроизносимым согласным.
Лестница, солнце, чудесный.
 Праздник, проказник, чувства.
 Честный, известный, здравствуй.
 Капустница, местный, ясный.
3. Добавьте в предложения слова из задания 2 по смыслу.
День сегодня ___________________________, ________________________________,
просто ________________________________ какой-то! _________________________
согревает нас своими лучами. Бабочка -______________________________ порхает
неподалёку.
4. Запишите ответы на вопросы, выбрав из скобок нужные слова.
Каким был Карабас-Барабас? (ужасным, прекрасным, властным)
____________________________________________________________________________
Как Артемон защищал Мальвину? (яростно, жалостно, доблестно)
____________________________________________________________________________
Где жила Тортилла? (в тростнике, в болоте, в пруду)
____________________________________________________________________________
О какой сказке идёт речь? (об известной, о грустной, об интересной)
____________________________________________________________________________
5. Измените слова так, чтобы они отвечали на вопрос что? Запишите их.
Местный - _____________________, сердечный - __________________________,
капустный - _________________________, чувствительный -
____________________________, гигантский - ______________________, счастливо -
___________________________.
6. Выберите и запишите окончание текста.
Всё у этого ученика получается, всё ему удаётся. В учёбе не отстаёт, в спорте
преуспевает. Ребята его уважают, учителя хвалят. Про таких говорят, что он
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
…чувствует себя не в своей тарелке.
… идёт своей дорогой.
…родился под счастливой звездой.
Проверочная работа 20
Слова с разделительными мягким (ь) и твёрдым (ъ) знаками
1. Допишите присказку. Все слова с разделительным мягким знаком (Ь) подчеркните.
По щучьему веленью, ________________________________________________
________________________________________________________________________.
Слова для выбора: по моему желанью, по моему хотенью, по моему приказу.
Из данных ниже выражений отметьте галочкой то, которым можно закончить текст.
Экий Емеля увалень! Пока раскачается да за дело возьмётся, уже и день прошёл.
До него не достучишься.
Всё мимо ушей пропускает.
Он тяжёл на подъём.
2. Запишите ответы, в которых должна быть орфограмма на изученную тему.
Сыновья одних и тех же родителей - ____________________________________________.
Ты, твои мама и папа - ________________________________________________________.
Дорога вверх - ______________________________________________________________.
Сообщение о чём-то - _________________________________________________________.
Грибы, которые нельзя есть, - __________________________________________________.
3. Измените слова так, чтобы ими можно было назвать девочек.
Плясун - _____________________________, говорун - ____________________________,
молчун - _____________________________, болтун - ______________________________,
шалун - ____________________________, лгун - ______________________________,
крикун - _____________________________, ворчун - _____________________________.
4. Запишите предложения правильно, выбрав слова с изученными орфограммами.
Бульон/ кисель выпил/ съел почтальон Печкин/ Мальчик-с-пальчик. Медальон/
цепочку надела Ольга/ Татьяна. Коля/ Илья вбил колья/ палки. Сучья/ ветки трещат от
вьюги/ пурги.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
5. Исправьте сочинение Незнайки-второклассника. Запишите этот текст без ошибок.
В воскресенъе я был в лесу с друзями. Набрали сучев, развели костёр и сварили
гречьневую кашу. Поньчик съел на пенъёк и сьел больше всех. Булка стащил все булъки.
Пили чай только с варенем. Но было здорово.
(По Л.Гайдиной)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Проверочная работа 21
(по одному тексту)
1. Прочитайте текст. Определите, какой именно этот текст описание, повествование или
рассуждение.
Свобода
Из цирка сбежал дрессированный медведь. Случилось это во время
праздничного представления. Мишка ездил по арене на мотоцикле, а когда нужно было
возвращаться за кулисы, он поддал скорости, метеором пронёсся мимо слоновника,
вышиб задние ворота и вскоре оказался за городом.
Медведь приехал в местный родной лес, собрал всех сородичей и громко
объявил:
- Всё, братцы, да здравствует свобода! Теперь я навеки с вами!
Вздохнув всей грудью лесного воздуха, оглядев окрестность, беглый артист
добавил:
- Теперь накормите меня как следует, искупайте в ванне, после расчешите
гребешком шерсть… Да, и не забудьте заправить мой мотоцикл бензином!
(По С.Георгиеву)
2. Ответьте письменно на вопросы.
Как на самом деле общаются животные? Кто умеет пользоваться речью? Какой должна
быть речь?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Впишите в предложение нужные цифры.
В тексте ______ повествовательных, ______ вопросительных и ______
побудительных предложений.
4. Подчеркните слова, которые произносятся не так, как пишутся.
(Из) цирка, сбежал, время, ездил, кулисы, лес, мотоцикл, навеки.
5. Отметьте галочкой слова, в которых звуков больше, чем букв.
скорость  объявил  братцы  шерсть  ездил
6. Отметьте галочкой слова, в которых все согласные твёрдые.
мишка  когда  бензином  свобода  вышиб
7. Разделите слова для переноса.
Родной, искупайте. _________________________________________________________
8. Вставьте пропущенные слова.
__________, медведь! ______________ тебе не цирк, а лес. Тут расчёсок нет.
_________________ глупыми просьбами ты всех насмешил!
Слова для выбора: ну, давай, эх, это, вот, этими, твоими, там.
9. Вставьте пропущенные буквы. Подберите в тексте слова, которыми можно проверить
правописание гласных, и впишите их в скобки.
Л___сной (__________________), вр___мена (____________________),
ск____ростной (_________________________), ш___рстяной (_____________________).
10. Докажите, что почти во всех словах этих предложений есть буквосочетания, правописание
которых нужно запомнить. Подчеркните эти буквосочетания.
Сгоряча, не подумавши, увлёкшись, медведь рванул в чащу на мощном мотоцикле.
Скакал хищник по кочкам, мял листочки и цветочки, настращал, конечно, не нарочно,
всю рощу. Разлетались, стрекоча, чижи и стрижи, расползались, шипя и фырча, ужи и
ежи, - только держись!
11. Допишите в каждый ряд слово из текста задания 1. Двойные согласные подчеркните.
Дрессировать, дрессировка, _____________________________________________.
Ванна, под ванной, ____________________________________________________.
Поддаваться, поддавки, ________________________________________________.
Пронестись, проноситься, ______________________________________________.
Корм, кормушка, _____________________________________________________.
12. Выберите правильный ответ. Нужную цифру обведите кружочком.
В тексте 0 1 4 5 слов с непроизносимыми согласными звуками.
13. Найдите в тексте слово, имеющее тот же смысл, что и данное словосочетание. Запишите его.
Сделал объявление - _____________________________________________________.
14. Каких птиц и насекомых, в названии которых есть разделительный мягкий знак (ь), мог напугать
медведь на своём мотоцикле? Запишите.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 22
Слово и его значение
1. Подчеркните строчки со словами, которые вам понятны.
Шивандары, шивандары,
Фундуклей и дундуклей!
Хорошо, что нет Варвары!
Без Варвары веселей!
(К.Чуковский)
2. Найдите пары слов, похожих по значению. Соедините их с помощью стрелок.
гиппопотам печалиться
работать глаза
радоваться трудиться
очи веселиться
грустить бегемот
3. Разгадайте длинные слова, запишите пословицы.
Заглянулосолнцеивнашеоконце.
_________________________________________________________________________________________
Лестницунеметутснизу.
_________________________________________________________________________________________
4. Запишите слова в две группы.
Салки, коньки, ворота, вышибалы, прятки, лыжи, мяч, клюшка, казаки-разбойники,
шайба.
Детские игры: ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Спортивный инвентарь: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Впишите ОДНО многозначное слово в каждое предложение.
Нашу дачу ______________________ сам папа. Учитель физкультуры
____________________ ребят в шеренгу. Он ______________________ большие планы на
будущее. Баба-яга не только ____________________ козни, но и порой помогает героям.
Моя оценка Оценка учителя
Проверочная работа 23
Имена собственные и нарицательные
1. Найдите названия сказок, в которых есть имена собственные. Отметьте эти названия галочкой.
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«Золушка»
«Гуси-лебеди»
«Двенадцать месяцев»
«Варвара-краса, длинная коса»
2. Напишите свою краткую биографию.
Меня зовут _______________________________________. Я родился в городе
(деревне, селе) _______________________________, проживаю по улице
_______________________________________, хожу в школу __________. У меня есть
друг (подруга), его (её) зовут ___________________________. А ещё я хочу завести
щенка (котёнка) и назвать его _____________________________________.
3. Вспомните сказку, в которой говорится о молочной речке с кисельными берегами. Придумайте
название для этой речки и запишите его.
_________________________________________________________________________________________
4. Угадайте и впишите название страны.
Леса в ней огромные, поля широкие, снега глубокие, рассветы синие.
Зовут её _________________________.
5. Вспомните любимые книжки и мультфильмы, ответьте письменно на вопросы.
На какой улице жил Незнайка? _____________________________________________
В какой деревне работал почтальон Печкин? __________________________________
Как звали богатыря Добрыню по отчеству? _______________________________________
Моя оценка