Тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК «Школа России»

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс
Тема
Кол-во часов
1 четверть
Повторение
11
Предложение
9
Слово в языке и речи
19
Имя существительное
6
2 четверть
Имя существительное
35
3 четверть
Имя прилагательное
31
Местоимение
9
Глагол
10
4 четверть
Глагол
22
Повторение
18
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс (1-4) при 5-часовой недельной нагрузке. 170 ч в год.
УМК «школа России
урока
Тема урока
Предметные результаты
Планируемые УУД
Дата
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
план
факт
Повторение – 11ч
1
Наша речь и наш язык
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
2.09
2
Язык и речь. Формулы
вежливости.
3.09
3
Текст и его план
4.09
4
Обучающее изложение
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
7.09
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
энергии, к волевому
усилию
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
5.
Анализ изложения.
Типы текстов.
Актуализация знаний
учащихся о типах текстов:
повествование, описание,
рассуждение
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
8.09
6
Предложение как
единица речи. Виды
предложений по цели
высказывания.
Актуализация знаний
учащихся о
грамматических признаках
предложения; развитие
умения выделять
грамматическую основу,
второстепенные члены
предложения.
Освоение личностного
смысла учения, желания
продолжить учебу.
Развитие интереса к
изучению языка.
Самостоятельная
подготовка рабочего
места для различных
видов деятельности в
школе и дома.
Умение работать в
заданном темпе.
Ориентироваться в
учебнике: определять
круг своего незнания,
планировать дальнейшую
работу по изучению
данного раздела.
Слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную
точку зрения, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения.
9.09
7
Виды предложения по
интонации.
10.09
8
Диалог. Обращение.
Актуализация знаний
учащихся о диалоге и
обращении. Употребление
знаков препинания при
обращении
11.09
9
Основа предложения.
Главные и второстепенные
члены предложения
Актуализация знаний
учащихся о главных и
второстепенных членах
предложения,
распространенных и
14.09
нераспространенных
предложениях
10
Контрольный
диктант № 1
Проверка ЗУН на начало
учебного года
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
15.09
11
Словосочетание
Актуализация знаний
учащихся о
словосочетании
Освоение личностного
смысла учения, желания
продолжить учебу.
Развитие интереса к
изучению языка.
Самостоятельная
подготовка рабочего
места для различных
видов деятельности в
школе и дома.
Умение работать в
заданном темпе.
Ориентироваться в
учебнике: определять
круг своего незнания,
планировать дальнейшую
работу по изучению
данного раздела.
Слушать и слышать
других, пытаться
принимать иную
точку зрения, быть
готовым
корректировать свою
точку зрения.
16.09
Предложение –
12
Однородные члены
предложения. Общее
понятие
Уметь находить в
предложении однородные
члены, соблюдать
интонацию перечисления
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
17.09
13
Связь однородных
членов предложения.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Уметь распознавать
однородные члены
предложения; оформлять
их на письме и употреблять
в речи.
18.09
14
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Навыки употребления в
речи предложений с
однородными членами;
самостоятельно составлять
текст, используя
предложения с
однородными членами
21.09
15
Сочинение по картине
И.И.Левитана «Золотая
осень»
Уметь связно передавать
текст с учетом
особенностей
употребления слов автора.
Употреблять в речи
предложения с
однородными членами.
22.09
16
Наши проекты
«Похвальное слово
знакам препинания»
Обобщение знаний о
знаках препинания
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
Самостоятельное
создание алгоритмов
деятельности при
решении проблем
творческого и
поискового характера;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
23.09
социальных и личностных
ценностей
поиск и выделение
необходимой
информации;
применение методов
информационного
поиска, в т.ч. с
помощью
компьютерных средств
партнера; разрешение
конфликтов
17
Простые и сложные
предложения. Связь
между простыми
предложениями в
составе сложного.
Знакомство учащихся с
новыми понятиями.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
24.09
18
Сложное предложение
и предложение с
однородными членами.
Развитие умения
применять правило
постановки запятой перед
союзами а, и, но, да;
познакомить учащихся с
утвердительными и
отрицательными
предложениями.
25.09
19
Обучающее изложение
Оформлять свои мысли в
устной и письменной
форме с учётом речевой
ситуации.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
28.09
20
Контрольный
диктант № 2
«Предложение»
Проверка умения
распознавать в тексте
простые и сложные
предложения.
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
29.09
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
синтаксическими
нормами родного
языка
Слово в языке и речи
19ч
21
Слово и его
лексическое
значение
Актуализация знаний о
лексическом значении
слов, о роли слов в нашем
языке
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой
информации
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
30.09
22
Многозначные слова.
Прямое и переносное
значения слов.
Заимствованные слова.
Устаревшие слова.
Актуализация знаний о
многозначных и
однозначных
словах о прямом и
переносном
значения слов, о
заимствованных и
устаревших словах.
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
выдвижение гипотез и
их обоснование
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
1.10
23
Синонимы. Антонимы.
Омонимы.
Актуализация знаний о
синонимах, антонимах,
омонимах
2.10
24
Фразеологизмы.
Обобщение знаний
о лексических
группах слов.
Актуализация знаний об
устойчивых
словосочетаниях слов
5.10
25
Состав слова
Актуализация знаний о
значимых частях слова, их
роли
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
6.10
26
Распознавание
значимых частей слова
7.10
27
Распознавание
значимых частей слова
8.10
28
Правописание гласных
и
согласных в
корнях слов
Развитие умения проверять
написание гласных и
согласных в корнях слов
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
усвоения материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
анализ, сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
9.10
29
Удвоенные согласные
в словах
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
12.10
30
Правописание
приставок и суффиксов
Развитие умения проверять
написание гласных и
согласных в приставках
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, оценивание
качества и уровня
13.10
31
Разделительные
твердый и мягкий знаки
Развитие умения
правописания слов с
разделительным твердым и
мягким знаками
усвоения материала
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков; подведение
под понятие;
выдвижение гипотез и
их обоснование
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
14.10
32
Обучающее изложение
Восстановление
деформированного текста.
Определение темы и типа
текста, развитие речи
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Составление плана и
последовательности
действий; способность
к мобилизации сил и
энергии, к волевому
усилию
Владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
15.10
33
Части речи.
Морфологические
признаки
частей речи.
Актуализация знаний об
изученных частях речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Постановка учебной
задачи, сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и
выделение
необходимой
информации; анализ
объектов с целью
выделения их
признаков;
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
16.10
34
Склонение имен
существительных
и имен
прилагательных
19.10
35
Имя числительное.
Глагол.
20.10
36
Наречие как часть
речи.
21.10
37
Правописание наречий
22.10
38
Сочинение-отзыв по
картине В.М.Васнецова
«Иван Царевич на Сером
Волке»
Определение темы,
структурных компонентов
текста, соотнесение текста
и содержания картины,
развитие воображения,
расширение словарного
запаса
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; определение
последовательности
промежуточных целей
с учетом конечного
результата;
предвосхищение
результата и уровня
усвоения, его
временных
характеристик;
оценивание качества и
уровня усвоения
материала
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
смысловое чтение;
поиск и выделение
необходимой
информации;
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в устной
и письменной форме;
классификация
объектов по
выделенным признакам
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями;
инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера; владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
23.10
39
Контрольный
диктант № 3 «Части
речи»»
Проверка умения
распознавать и правильно
писать изученные части
речи
Установление связи между
целью учебной
деятельности и ее мотивом
Сличение способа
действия и его
результата с заданным
эталоном
Выбор наиболее
активных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесс и результата
деятельности
владение
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
языка
26.10
Имя
существительное (41ч)
40
Распознавание
падежей имен
существительных
Актуализация знаний
учащихся об изменении
имен существительных по
падежам и числам.
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого
содержания,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Корректировать
работу по ходу ее
выполнения,
оценивать ее.
Перерабатывать и
преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Извлекать
информацию,
представленную в
разных формах.
Инициативное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
контроль, коррекция,
оценка действий
партнера;
27.10
41
Упражнения в
распознавании Им., Род,
Вин. Падежей
неодушевленных имен
существительных
Ознакомление со
способами проверки
безударных окончаний
имен существительных
единственного числа.
Нравственно-личностное
оценивание усваиваемого
материала,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор на основе
социальных и личностных
ценностей
Постановка учебной
задачи; сличение
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
моделирование, анализ,
сравнение,
классификация
объектов; поиск и