Комплексный анализ текста 10-11 класс (с ответами)

Комплексный анализ текста 10-11 класс
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя
знаки препинания. Выполните задания 1 11.
(1)Сейчас где бы я н… жил у меня нет и в помине той
жаркой радостной тяги в город которая была в юности.
(2)Наоборот, я всё чаще и чаще чу…твую что мне не хватает
дедушкиного дома.
(3)Может быть потому, что дедушкиного дома уже нет
старые ум…рли, а молодые переехали в город или (по)ближе к
нему. (4)А когда он был всё не хватало времени бывать там
чаще, я его всё ост…влял про запас. (5)И вот теперь там
никого нет и мне кажется что я ограблен что какой(то) мой
главный корень обрубл…н.
(6)Даже если я там бывал ре…ко, самой своей жизнью, своим
очажным дымом доброй тенью своих деревьев он помогал мне
издали делал меня смелее и увере(н, нн)ей в себе. (7)Я был
почти (не)уязвим потому что часть моей жизни, моё начало
шумело и жило в горах. (8)Когда человек ощущает своё начало
и своё продолжение, он щедрей и правильней распол…гает
своей жизнью и его труднее ограбить, потому что не все свои
богатства держ…т при себе.
(9)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным
двором, со старой яблоней (обнимая её ствол лезла к вершине
могучая виноградная лоза), с зелёным шатром гре…кого ореха.
(10)Сколько (не)дозрелых яблок по(с,з)бивали мы с нашей
старой яблон…, сколько (не) дозрелых орехов покрытых
толстой зелёной к…журой с ещё нежной ск..рлупой, с ещё
(не)загустевш…м ядрышком внутри!
(11,)Мне не хватает пр…сторной кухни в дедушкином доме с
её земл…ным полом с большим жарким очагом с длинной
тяж…лой скамьёй стоящей у очага. (12)На ней мы сидели по
вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или
рассказы о разрытых кладах в старых кр…постях.
(13)Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на
холм, или с к…тловины в гору или с горы в ложбину.
(14)Как одинок, как чист женский голос в холодеющем
вечернем воздухе!
(15)Я всё чаще и чаще чу…твую что мне не хватает
дедушкиного дома.
1.В каком предложении раскрывается основная мысль текста?
1) 1 2) 5 3) 7 4) 8
2.Определите стиль и тип речи текста.
1)художественный стиль, повествование
2)художественный стиль, рассуждение и описание
3)разговорный стиль, повествование
4)публицистический стиль, описание
3.Какое из данных слов и сочетаний в тексте употреблено в
прямом значении?
1)ограблен (в предложении 5) 3)очажный дым (в 6)
2)шумело (в 7) 4)богатства (в 8)
4.Сколько словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в
предложении 2?
5.Сколько грамматических основ в предложении 8?
6.Среди предложений 1 4 найдите сложноподчинённое с
придаточным изъяснительным.
7.Среди предложений 1 6 найдите СПП с параллельным
подчинением придаточных.
8.Какое из предложений 1 – 8 связано с предыдущим с
помощью подчинительного союза и лексического повтора?
9.Среди предложений 9 12 найдите предложение с
обособленным обстоятельством.
10.Из 3-го абзаца выпишите все частицы.
11.Какое средство выразительности не использовано в тексте?
1)анафора 2)экспрессивный повтор
3)развёрнутая метафора 4)сравнение
Комплексный анализ текста 10-11 класс
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя
знаки препинания. Выполните задания 1 – 11.
(1)Сейчас где бы я н… жил у меня нет и в помине той жаркой
радостной тяги в город которая была в юности. (2)Наоборот, я
всё чаще и чаще чу…твую что мне не хватает дедушкиного
дома.
(3)Может быть потому, что дедушкиного дома уже нет
старые ум…рли, а молодые переехали в город или (по)ближе к
нему. (4)А когда он был всё не хватало времени бывать там
чаще, я его всё ост…влял про запас. (5)И вот теперь там
никого нет и мне кажется что я ограблен что какой(то) мой
главный корень обрубл…н.
(6)Даже если я там бывал ре…ко, самой своей жизнью, своим
очажным дымом доброй тенью своих деревьев он помогал мне
издали делал меня смелее и увере(н, нн)ей в себе. (7)Я был
почти (не)уязвим потому что часть моей жизни, моё начало
шумело и жило в горах. (8)Когда человек ощущает своё начало
и своё продолжение, он щедрей и правильней распол…гает
своей жизнью и его труднее ограбить, потому что не все свои
богатства держ…т при себе.
(9)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным
двором, со старой яблоней (обнимая её ствол лезла к вершине
могучая виноградная лоза), с зелёным шатром гре…кого ореха.
(10)Сколько (не)дозрелых яблок по(с,з)бивали мы с нашей
старой яблон…, сколько (не) дозрелых орехов покрытых
толстой зелёной к…журой с ещё нежной ск..рлупой, с ещё
(не)загустевш…м ядрышком внутри!
(11,)Мне не хватает пр…сторной кухни в дедушкином доме с
её земл…ным полом с большим жарким очагом с длинной
тяж…лой скамьёй стоящей у очага. (12)На ней мы сидели по
вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или
рассказы о разрытых кладах в старых кр…постях.
(13)Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на
холм, или с к…тловины в гору или с горы в ложбину.
(14)Как одинок, как чист женский голос в холодеющем
вечернем воздухе!
(15)Я всё чаще и чаще чу…твую что мне не хватает
дедушкиного дома.
1.В каком предложении раскрывается основная мысль текста?
1) 1 2) 5 3) 7 4) 8
2.Определите стиль и тип речи текста.
1)художественный стиль, повествование
2)художественный стиль, рассуждение и описание
3)разговорный стиль, повествование
4)публицистический стиль, описание
3.Какое из данных слов и сочетаний в тексте употреблено в
прямом значении?
1)ограблен (в предложении 5) 3)очажный дым (в 6)
2)шумело (в 7) 4)богатства (в 8)
4.Сколько словосочетаний со связью УПРАВЛЕНИЕ в
предложении 2?
5.Сколько грамматических основ в предложении 8?
6.Среди предложений 1 – 4 найдите сложноподчинённое с
придаточным изъяснительным.
7.Среди предложений 1 6 найдите СПП с параллельным
подчинением придаточных.
8.Какое из предложений 1 – 8 связано с предыдущим с
помощью подчинительного союза и лексического повтора?
9.Среди предложений 9 12 найдите предложение с
обособленным обстоятельством.
10.Из 3-го абзаца выпишите все частицы.
11.Какое средство выразительности не использовано в тексте?
1)анафора 2)экспрессивный повтор
3)развёрнутая метафора 4)сравнение
Ключ
1
2
2
2
3
3
4
2
5
4
6
2
7
1
8
8
9
9
10
Даже, не
11
4