Технологическая карта урока "Падежные формы имен существительных" 3 класс

Технологическая карта урока
Тема урока: Падежные формы имен существительных.
Формирование УУД:
Повторить и систематизировать сведения о членах предложения; о падежных
вопросах.
Формировать
представление о местоимении как части речи, которая употребляется вместо
имени существительного;
умение определять по контексту, какие имена существительные заменены
местоимениями, и соответственно этому определять падеж местоимения,
подставляя нужные по смыслу тексту имена существительные.
Формировать
познавательные УУД:
умение работать со Словарем происхождения слов;
коммуникативные и личностные УУД:
учитывать позицию собеседника, самоопределяться.
регулятивные УУД:
умение определять задачи урока, анализировать достигнутые результаты;
осуществлять самоконтроль.
Цель: формировать действия самоконтроля и взаимоконтроля, работать по
алгоритму.
Задачи:
Образовательные: научить чтению и анализу, активизировать познавательную
активность; раскрыть типичные черты, уметь составлять план по коррекции
ошибок (вместе с учителем);
Развивающие: знать алгоритм определения падежей; уметь отличать падежи по
вопросам, вспомогательным словам, предлогам; использовать знания для решения
практических задач; развивать внимание, логическое мышление, память;
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за выполненную работу,
формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.
Тип урока систематизация и повторение знаний.
Форма урока самостоятельная работа обучающего характера.
Новые понятия словарное слово соловей
Домашнее задание стр. 68 72 тетрадь, выучить словарные слова.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
формы
Формируемые УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
(2 мин)
Цели: включение
учащихся в
деятельность
Обеспечивает мотивацию выполнения.
1,2 слайд. Приветствие
Приготовились к уроку. Проверили, всё ли у
вас лежит на парте для работы: ручка,
простой карандаш, тетрадь.
Все за парты дружно сели. Друг на друга
посмотрели
-Хорошо, приступаем к работе. Откройте
тетради и запишите число и классная работа.
Подготовка учащихся к уроку.
Дети здороваются.
Проверяют готовность к уроку.
Учащиеся выполняют записи.
беседа
Познавательные
самоопределение. Устанавливать
причинно-следственные связи, делать
выводы
Регулятивные
настраиваются на работу,
определение личной
(индивидуальной) мотивации
обучения
II Чистописание.
Актуализация
знаний ( 5мин)
Организует постановку цели данного этапа
урока 2 слайд
Начнем урок с чистописания.
Учащиеся отвечают на вопросы,
Взаимообъясне
ние.
Личностные:
самоопределение;
Цель:
обеспечение
готовности
учащихся к
включению в
обучающую
деятельность,
повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
- Догадайтесь, какую букву мы будем писать
сегодня. Она обозначает звук: согласный,
твердый парный, глухой парный в слове
«соловей», но мягкий парный в слове «синица».
- С какой целью мы проводим чистописание?
Что объединяет эти слова?
Соловей и синица – птицы.
Поставьте ударение в словах.
3,4 слайды Спишите предложение, вставляя
пропущенные буквы. Подчеркните основу
предложения.
С деревьев наблюдали птицы
За спором долгим, как синица
Доказывала с…ловью «Красивее тебя пою!
- Вставьте пропущенные орфограммы.
Определите падеж существительных.
записывают букву С.
Учащиеся записывают предложение
Доказывают, что слово соловей
словарное.
Определяют падеж.
Птицы , синица, соловью.
формирование положительных
мотивов учения; умение
слушать и понимать речь других
Коммуникативные:
умение вступать в диалог; оформлять
свои мысли в устной форме;
участвовать в коллективном
обсуждении
III.Формулирован
ие темы урока,
постановка цели
(8 мин)
Цель:
формулировка темы
урока
познавательной
цели
Фиксирует выдвинутые предположения.
Мотивирует учащихся к пробному учебному
действию. 5 слайд
Какую работу мы можем выполнить со
словарным словом. Работаем в тетради стр. 70
71 № 75
-О чём будем сегодня говорить на уроке?
Тема нашего урока: Падежные формы имен
существительных.
Пытаются анализировать.
Фиксируют проблему.
Работают над упражнением.
Высказывают свои мнения.
О падежах
Взаимообъясне
ние.
Коммуникативные слушают
учителя, строят понятные для
собеседника высказывания. Отвечают
на вопросы учителя. Формулируют
выводы.
Регулятивные умение определять
задачи урока, анализировать
достигнутые результаты;
осуществлять самоконтроль.