Отчёт о проделанной работе за учебный год учителя русского языка и литературы

3 базовый уровень март-май 2014г первая категория
Отчёт о проделанной работе
за 2014-2015 учебный год
учителя русского языка и литературы
Ахметовой Шахаризады Аскаровны
ГУ «Джамбульская средняя школа» села Джамбул
Акмолинская область, Астраханский район
элпочта: axmetowa.schahrizada@yandex.ru
«Ученик, который учится без желания,
это птица без крыльев»
Саади, персидский писатель и мыслитель
В начале 2014-2015 года мною был составлен самообразовательный план, в котором
было запланировано проведение докладов, открытых уроков, классных часов,
внеклассных мероприятий и т.д.
В 2014-2015 году мне представилось вести уроки русского языка в 3, 4, 5, 6, 7, 8
классах. А также классное руководство 5 класса. Заранее были составлены
долгосрочное, краткосрочное, календарное, поурочное планирование учебных планов
на год с внедрением новых технологий образования.
8 августа 2014 год доклад на августовской конференции на тему «Новые подходы в
преподавании и обучении русского языка и литературы». Формирование
компетентности, т. е. способности применять знания в реальной жизненной ситуации,
является одной из наиболее активных задач современности. Понятие компетентности
шире понятия знания, умения или навыка, оно включает их в себя и ещё это понятие
несколько иного смыслового ряда. Под компетентностью мы понимаем совокупность
достаточно сформированных структурных компонентов:
- знания в области языковых дисциплин;
- способность к самоконтролю;
- мобильность знаний: постоянное обновление знаний для успешного решения
задач в данное время и в данных условиях;
- гибкость метода: применение того или иного метода в зависимости от условий;
- креативность мышления: творческое, нестандартное мышление;
Базовый материал в «Руководстве для учителя» дифференцирован на семь модулей,
которые рассматриваются на соответствующих занятиях. Однако идеи, приведенные в
данных модулях, взаимосвязаны равно как и отдельные стратегии и подходы,
применяемые на занятиях.
Модули Программы:
1. Новые подходы в преподавании и обучении.
2. Обучение критическому мышлению.
3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
4. Использование ИКТ в преподавании и обучении.
5. Обучение талантливых и одаренных учеников.
6. Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
7. Управление и лидерство в обучении.
Основное содержание Программы представлено в
контексте семи модулей, которые в ходе обучения
изучаются во взаимосвязи.