Презентация "Фонетические средства выразительности. Звукопись" 7 класс

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Управление образования Брянской городской администрации

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«ГИМНАЗИЯ №5» г. Брянска
241035, г.Брянск, микрорайон Московский, д.56,
тел.: 51-65-73, 51-63-41,
факс: 51-65-73
E-mail: [email protected]

Фонетические средства выразительности. Звукопись

Каждый звук нашей речи- малый колдующий гном.
К. Бальмонт

Звукопись

Аллитерация –
(от лат. аd ("к,при, со") + littera "буква", т.е. буквально "собуква")
повтор согласных.

Ассонанс-
(от франц. аssonance) - "созвучие") повтор гласных.

Звукопись

Звукоподражание — употребление слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления.
Уже более двух веков образцом звукоподражания остаются строки
А. Сумарокова, где кваканье лягушек изображено так:
О как, о как нам к вам, бога, не гласить!

Историческая справка

Уже в 18 веке М.В.Ломоносов в "Риторике" доказывает, что поэт, слагая свои стихи, подбирает слова не только по смыслу, но и по звучанию: "В российском языке, как кажется, частое повторение А способствовать может к изображению великолепия, великого пространства глубины и вышины; учащение письменных Е,И - к изображению нежности, ласкательства; через Я показать можно приятность, увеселение, нежность, через О,У,Ы - страшные и сильные вещи: гнев, зависть, боль и печаль".

Историческая справка

Характеризуя каждый звук речи, К.Бальмонт тоже пытается наделить его смысловой нагрузкой, закрепить за ним определенные образы: "О - звук восторга, торжествующее пространство есть О: поле, море, простор. Все огромное определяется через О, хотя бы и темное: стон, горе, сон, полночь. Большое, как долы и горы, остров, озеро, облако».

Историческая справка

Говоря о звуковой инструментовке устных фраз, русский писатель Евгений Замятин писал: "Всякий звук человеческого голоса, всякая буква - сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы...
Звук [р] - ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром.
[л] - о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком.
Звук [н] - о чем-то нежном, о снеге, небе, ночи.
Звуки [д] и [т] - о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом.
Звук [м] - о милом, мягком, о матери, о море.
С [а] - связывается широта, даль, океан, марево, размах.
С [о] - высокое, голубое.
С [и] - близкое, низкое, стискивающее".

Ассоциативная разминка Дайте характеристику звукам (1-2 определения) по величине, силе, красоте.

[в], [а], [р]
[п'], [х']
[а]
[к], [ш], [ж], [с], [ф], [щ]
[о], [и], [м], [л], [у]

сильные, активные;
слабые, хилые;
широкий, сильный;
небольшие, шероховатые;
просторные, гладкие.

Ассоциативная разминка Определите настроение, характер следующих звуков:

[а], [р]
[с'], [х']
[с], [к], [т]
[м], [л], [д]
[ж], [з], [с] [ф]

храбрые, бодрые;
трусливые;
печальные;
добрые;
осторожные, злые.

Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом.

Ходит щучка по заводи, ищет щучка тепла гнезда, где бы щучке трава густа.

Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом.

Еду, еду, следа нету; режу, режу, крови нету.

Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом.

Без рук, без ног воюет. Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится.

Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом.

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Какова роль звукописи в художественной литературе

помогает изобразить и представить различные образы, картины, вызывает определенные чувства;
рождает новые слуховые впечатления;
помогает нарисовать и понять образ лирического героя.

На наши чувства воздействуют не только слова и смысл высказывания, но и само звучание речи. Чтобы усилить впечатление, поэты нередко подбирают для своих стихотворений такой звуковой ряд, который подчеркивает поэтические образы.

На наши чувства воздействуют не только слова и смысл высказывания, но и само звучание речи. Чтобы усилить впечатление, поэты нередко подбирают для своих стихотворений такой звуковой ряд, который подчеркивает поэтические образы.
Г. Лидман-Орлова

Костер мой догорал на берегу пустыни,

Костер мой догорал на берегу пустыни,
Шуршали шелесты струистого песка,
И горькая душа тоскующей полыни
В истомной мгле качалась и текла.
М.Волошин

Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши. О чем они шепчут? О чем говорят? Зачем огоньки между ними горят? К.Бальмонт Сухие листья, кружатся, шуршат, шепчутся, посмеиваются, потрескивают