Конспект урока "Дательный падеж имен существительных" 4 класс
Тема урока: «Дательный падеж имен существительных»
Продолжительность урока: 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный урок (урок усвоения новых
знаний, умений, навыков)
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного
занятия:
1. познакомить учащихся с особенностями имен существительных в
Дательном падеже.
2. формировать сознательное употребление в речи существительных
в Д.п.
3. воспитывать интерес к предмету, аккуратность, усидчивость.
Оборудование : для учителя: - конспект урока, мультимедийный
проектор, экран, презентация урока;
Ход урока
1.Орг. момент
- Здравствуйте, ребята!
Начинаем урок русского языка.
Грамматика! Грамматика –
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я:
Она трудна, но без нее
Плохое было бы житье!
2.Минутка чистописания (массаж для пальцев)
• Где бездельник Понедельник?
• Спрашивает Вторник.
• Понедельник – не бездельник,
• Он отличный дворник.
• Он для повара Среды
• Притащил бадью воды.
• Кочегару Четвергу
• Смастерил он кочергу.
• Но приходила Пятница
• Скромница, опрятница.
• Он оставил всю работу
• И поехал с ней в Субботу
• К Воскресенью на обед.
• Передал тебе привет,
Запись предложения У березки вьюга посеребрила светлые косы.
• -Определите падеж выделенного слова.
• На какие вопросы отвечает имя существительное в родительном
падеже?
• Назовите существительные в родительном падеже.
• С какими предлогами употребляется?
• Сделайте синтаксический разбор предложения.
Вывод: Родительный падеж отвечает на вопросы кого? чего?
Вспомогательное слово (нет), предлоги (без, для, до, из, от, с, у и др.)
3. Сообщение темы и цели урока
- Ребята, нам надо отправить письмо, но оно почему-то не отправляется,
посмотрите и подскажите почему? Помогите отправить.
(Имя и Фамилия стоят не в том падеже.)
- В какой падеж надо поставить?
Ставим в дательный падеж.
- Какая тема нашего урока? (Дательный падеж)
- Чему сегодня мы должны научиться?
4. Работа по теме урока
1. - Что вы знаете о дательном падеже?
- Почему Лев Успенский в своей книге «По дорогам и тропам языка» назвал
главу о дательном падеже «Щедрый падеж»
- А сейчас давайте послушаем Аюржану, она нам подготовила рассказ о
дательном падеже.
- Так почему дательный?
- На какой вопрос отвечает дательный падеж?
2. Задание. Определите падеж и разделите на три группы по
падежам.(Именительный, родительный, дательный) На доске: И.п., Р.п., Д,п.
• ОБРАДОВАЛСЯ ТЕПЛУ, НЕ ХВАТАЕТ СОЛНЦА, ЛЕС ЗАСНУЛ,
ВОРОБЕЙ ПОДСКОЧИЛ, ПРЫГАЕТ ПО ДЕРЕВУ, ПРОСНУЛСЯ ОТ
ШУМА, СУЕТИТСЯ ОКОЛО ПНЯ, ПОБЕЖАЛ ПО ДОЛИНЕ,
РАЗБРОСАЛ ПО ПОЛЮ, НЕ ВЫТАЩИШЬ БЕЗ ТРУДА, РЫСЬ
ГРЕЕТСЯ, СЛЕТЕЛ ЛИСТ, ВЫЕДУТ ИЗ КВАРТИРЫ, СПЕШАТ К
ОБЕДУ.
Давайте проверим. Один ученик зачитывает слова каждой группы.
Проверяем. (У кого все правильно, поднимите красные кружочки, у кого 1-3
ошибки- зеленые, у кого больше 3-х -желтые )
Обратите внимание на дательный падеж. С какими предлогами используются
слова в дательном падеже? (к, по).
Давайте подведем итог. Откройте стр.111. Таблица.
- Падежный вопрос
- Вспомогательное слово
- Предлоги
- Какие окончания имеют слова в дательном падеже?
Вывод: Существительное в дательном падеже, указывает на лицо, которому
что-то дают. Слова в дательном падеже отвечают на вопросы Кому?Чему?
Вспомогательное слово- дать. Предлоги дательного падежа к, по.
5. Закрепление.
1. Составьте и запишите предложения по схемам. (Проверьте друг у друга?).
Зачитайте предложения.
2. Словарно-орфографическая работа.(оценивание кружочками)
6. Итог
- С чем мы сегодня познакомились?
- Что нового узнали на уроке? Чему учились?
7. Оценивание.
Красный кружок – «Работал на отлично., активно. Все было понятно. Не
испытывал трудностей»
Зеленый кружок – «Работал хорошо. Испытывал небольшие трудности»
Желтый кружок – «Работал не активно. Многое было не понятно. Нужно еще
закрепить свои знания»
- Оцените своего соседа.
7. Д/з с. 111 упр.145
