Технологическая карта урока "По лексике. Слово и его лексическое значение" 4 класс

Технологическая карта урока.
Тема урока
Понятие о лексике. Слово и его лексическое значение.
Классификация урока
Урок изучения нового материала.
Цели и задачи урока
Цели:
Образовательные:
-обеспечить усвоение терминов лексика, лексическое значение слова;
-продолжить формирование умений и навыков работы на интерактивной доске, использования
толковых словарей, поиска и отбора информации.
Развивающие:
-в целях решения задач развития у учащихся умений выделять главное, существенное в
изучаемом материале продолжить формировать навыки составления схем, формулирования
определений терминов;
-обогащать и усложнять словарный состав и смысловые функции речи учащихся;
Воспитательные:
-осуществлять патриотическое воспитание, формировать понимание понятий патриотизм,
Родина, малая родина, государство, гимн, гражданин, патриот.
Необходимое
оборудование и материалы
Компьютер, проектор, интерактивная доска, выставка словарей, распечатанные задания; в
ходе урока дети работают в теоретических (для записи правил, схем, терминов) и рабочих
тетрадях, выполняют задания в рабочей тетради под редакцией С. В. Савченковой.
Конспект урока
Этап
мероприятия
Время,
продол
житель
ность
этапа
Подробное описание метода
работы, этапа педагогической
технологии, направленного на
развитие универсальных
учебных действий, предметных
или других действий.
Описание действий участников образовательного процесса
1.Оформление
рабочих
3 мин.
Минутка чистописания.
- Запишите буквы и их сочетания каллиграфически
правильно.
тетрадей.
2 мин.
Словарно-орфографическая
работа.
Запись даты.
- Расшифруйте анаграмму: ОИААЬДННДЦТ(11)
-Чтобы обозначить число11, в древнерусском языке нужно
было написать 3 слова ОДИН НА ДЕСЯТЕ, что означало:
один сверх десятка.С течением времени под влиянием
произношения это сочетание превратилось в слово «11».
-Так почему в слове пишется две буквы НН?
- Запишите это слово.
2.Актуализация
знаний
1 мин.
Вступительное слово учителя.
- А теперь отгадайте загадку:
Не мёд, а ко всему липнут. (Слова)
- Я думаю, что у каждого возникло множество ответов.
Пожалуйста! (Клей, жвачка, варенье.)
- Для того чтобы общаться, передавать друг другу мысли,
чувства необходимы слова. Чтобы понимать собеседника в
обычном разговоре, достаточно 4-5 тыс. слов. Но и этого
мало. Чем больше слов и их значений знает, умеет и
использует в речи человек, тем точнее он может выражать
свои мысли, тем он интереснее. Наверное, каждый из вас
хочет быть интересным собеседником и человеком.
Поэтому я думаю, что каждый справится со всеми
заданиями на уроке.
Проработка темы
урока.
Орфографическая
работа.
5 мин.
Объяснительно –
иллюстративный, частично-
поисковый, игровой метод.
1.Определение.
- А как вы думаете, можно ли назвать словами компоненты,
составляющие эту запись? Почему?
«Гло
́
кая ку
́
здра ште
́
ко будлану
́
ла бо
́
кра и курдя
́
чит
бокрёнка»
- Слово должно обладать определёнными признаками.
Иначе говоря, у слова должно быть значение. То, что слово
1мин.
2мин.
Репродуктивный метод.
У доски работает один ученик,
остальные - в рабочих тетрадях.
У доски работает один ученик,
остальные - в рабочих тетрадях.
обозначает, называется его лексическим значением.
2.Понятие лексического значения слова.
(На доске – схема)
Слово.
Лексическое
значение
3.Словарная работа
Род...на, о...чизна, наро..., стр...на, Ро...ия, пр...стор,
...течетво.
Задание: найдите однокоренные слова.
Какие ещё однокоренные слова вы знаете?
Запишите их в рабочей тетради, выделите корни. (Вариант
ответа: отеческий, отчий, отец, отче.)
(На доске – схема дополняется)
Слово.
Лексическое Грамматическое
значение значение
Давайте попробуем определить лексическое значении
слова Родина.
Родина - место, где родился человек.
Помимо лексического, у слова есть грамматическое
значение.
Родина - существительное, ж.р., 1 скл., в ед. ч., в И. п.
Синтаксический разбор предложения. (По алгоритму-
памятке)
5мин.
При записи характеристики
предложения ребёнок должен
выбрать из списка подходящую
для данного предложения
характеристику. Запись
формируется путём
перетаскивания слова.
Б…жит в…дёт дорога до отчего порога.
Задание: вставьте пропущенные буквы скобках
запишите проверочное слово) и необходимые знаки
препинания, подчеркните члены предложения, укажите, чем
они выражены, дайте характеристику предложению.
Ф И З М И Н У Т К А ( 5мин.)
Название темы
урока и
постановка
целей.
Проработка темы
урока.
6 мин.
Объяснительно –
иллюстративный, частично-
поисковый, игровой метод.
- Сегодня мы закрепим знания о новом разделе, науки о
языке – лексикой.
Тема сегодняшнего урока:
СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
На уроке вы
закрепите, что такое лексика и что она изучает;
определите, что такое лексическое значение слова;
выясните, где можно найти лексическое значение
слова.
1.Определение понятия лексики.
- Название всех разделов о языке произошли из греческого
языка. В переводе с греческого лексикос - относящийся к
слову.
- Количество слов, которые понимает и употребляет
человек в своей речи, называется словарным запасом.
Богатый словарный запас позволяет полно и точно выра-
жать свои мысли, легко писать, непринуждённо выступать
перед аудиторией.
- Как вы думаете, у кого словарный запас больше: у
Параллельно с просмотром
слайдов на интерактивной доске
демонстрируются словари с
выставки
ребёнка или у взрослого?
- А как можно расширить свой словарный запас?
- Так что же тогда изучает лексика?
В учебнике откройте стр.60. В упр.160 прочитайте
определение. (Что изучает лексика?)
ЛЕКСИКА-это раздел науки о языке, который изучает
слова.
- Все слова какого-либо языка образуют его словарный
состав, или лексику. Так, русские слова составляют
лексику русского языка, украинские слова - лексику
украинского языка и т.д.
- Как вы думаете, сколько слов в русском языке?
В самом большом 17-томном «Словаре современного
русского литературного языка» - более 120 000 слов. На
самом деле их гораздо больше, так как в словарях
отмечаются далеко не все слова, которые есть в языке.
2. Знакомство с толковыми словарями.
- Где можно узнать лексическое значение слова?
- Первый толковый словарь в России был составлен ещё в
1789 году, это был «Словарь Академии Российской».
- В середине XIX в. Владимир Иванович Даль создал
«Толковый словарь живого великорусского языка».
Словарь, содержал около 200 тыс. слов.
- В начале XX в., в 1935г. Увидел свет «Толковый словарь
русского языка» под редакцией Дмитрия Николаевича
Ушакова. Этот словарь состоит из четырёх томов.
- Почти вслед за словарём Ушакова появился «Словарь
Один ученик у доски
записывает лексическое
значение, остальные в
рабочей тетради.
русского языка» Сергея Ивановича Ожегова. Этот словарь
выдержал уже более 20 изданий.
- Самый объёмный словарь это 17-титомный «Словарь
современного русского литературного языка». Этот словарь
готовился целым коллективом авторов – лексикографов.
- В школе обычно пользуются Толковым словарём
школьника.
3. Работа с толковым словарём в конце учебника.
1. Работа с учебником.
У вас в конце учебника есть небольшой толковый
словарик. Давайте посмотрим, как же узнать лексическое
значение слова. Слова располагаются по алфавиту. Рядом с