Разработка урока "Лети, письмо моё лети, привет мой радостный неси!" 3 класс

2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №51с. Березовка
Разработка урока письма
Предмет: русский язык
Тема: «Лети, письмо моё лети, привет мой радостный неси!»
Класс: 3
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование образовательных компетенций младших школьников
(информационных, коммуникативных, рефлексивных и др.) при обучении их созданию
текстов в форме письма.
Учебные задачи, направленные на достижения личностных результатов обучения:
формирование доброжелательного чувства к окружающим людям и уважительного
отношения к их мнению.
Учебные задачи, направленные на достижения метапредметных результатов обучения:
формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять,
выстраивать в логике, обобщать, классифицировать) – познавательные УУД;
формирование умения слушать и слышать, выстраивать устные и письменные
речевые высказывания развитие памяти, внимания, мышления, обогащение
словаря- коммуникативные УУД;
формирование начальных форм рефлексии – регулятивные УУД.
Учебные задачи, направленные на достижения предметных результатов обучения:
знакомство с эпистолярным жанром, со структурой письма (правила) и его
стилистическими особенностями (вежливые формы обращения)
Образовательные технологии:
1) Здоровье сберегающие образовательные технологии: с целью повышения
познавательных возможностей и самостоятельности младших школьников, что
способствует положительному переживанию, чувству удовлетворения, радости от
процесса познания, смены видов деятельности, регулярного чередования периодов
напряженной активной работы и расслабления
2) Развивающая технология, проблемное обучение. Использована для организации
продуктивной деятельности в ходе решения учебных проблем и для постановки
обучающихся в позицию первооткрывателей.
3)Информационно коммуникативные технологии, для интенсификации
образовательного процесса, усиления познавательной активности обучающихся,
повышения качества обучения
Методы и приемы: метод диалогического изложения материала, словесный метод:
рассказ, диалог, работа с информацией со словарями, метод организации учебной работы:
инструктаж, иллюстрации, наблюдение, создание проблемной ситуаций, работа в
парах, индивидуальная работа ,методы познавательной деятельности, методы,
отражающие логический путь познания: анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение,
метод эмоционального воздействия: создание ситуации успеха, увлеченность поиском,
поощрение
3
Оборудование урока:
орфографические словари;
толковый словарь Даля Владимира Ивановича;
мультимедийная презентация;
демонстрационный экран;
средства ИКТ: компьютер;
мультимедийный проектор;
приложения:
Приложение №1 «Кроссворд»
Приложение №2 «Определи вид текста»
Приложение №3 « Выполни задание»
Приложение №4 « Алгоритм написания письма»
Приложение №5 «Конверты»
Приложение №6 « Проверь себя»
4
Ход урока:
1. Организационный момент. Релаксация. (слайд 1)
Учитель: Добрый день, мои ученики! Сегодня светит ярко солнце. Оно светит и любит
всех. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце
маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь, мы
чувствуем, как звездочка увеличилась, направляем к ней лучик, который несет мир,
звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала ещё больше. Я
направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье ,радость, тепло, свет, дружбу.
Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем уки в
стороны). Присаживайтесь.
2. Введение в тему.
Учитель: Сегодня я хочу поделиться с вами своими воспоминаниями.
В конце 20го века, когда ещё существовали пионерские организации вам часто
рассказываю о пионерах), многие ребята общались с пионерами, живущими в других
городах, и даже странах. Они делились друг с другом своими историями, рассказывали о
своих занятиях, увлечениях. Как вы думаете, как могло так получиться, если в то время не
было ни телефонов, ни Интернета?
(ответы учащихся)
(слайд 2)
Учитель: Да, вы правы, ребята писали друг другу письма! Каждому человеку приятно
получить конверт с запечатанным в нем письмом от родных, друзей, радостно держать в
руках бумажный листок, который, кажется, еще хранит тепло близкого человека, узнать
знакомый почерк. А вы хотите, чтобы и вам писали письма? А чтобы получить письмо,
что же нужно нам сделать? Конечно же, написать его!
3. Сообщение целей и задач урока.
Учитель: Может быть, кто-то из вас догадался, чем мы сегодня будем заниматься на
уроке?
(ответы учащихся)