Мастер - класс "Спряжение глаголов в настоящем времени. Закрепление" 4 класс

Мастер – класс по русскому языку в 4 классе.

Подготовлен Любомир Ольгой Владиславовной, учителем начальных классов УВК

«Арман»

Тема: «Спряжение глаголов в настоящем времени. Закрепление.»

Цель урока: закреплять умение определять спряжение глаголов настоящего времени с

ударными и безударными окончаниями.

Задачи урока:

Будут знать: как правильно писать безударные личные окончания глаголов;

Будут понимать: какой способ выбрать для определения спряжения глаголов;

Будут уметь: правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная, парная.

Методы: создание проблемной ситуации, частично-поисковый.

Ресурсы: листы с заданиями для детей, презентация, ролики, листы оценивания для

групп, стикеры с глаголами, ромашка, рисунок дерева.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

-Я хочу пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили

удовольствие от работы друг с другом и стали грамотнее. Садитесь.

- А чтобы немного расслабиться – посмотрите ролик-позитивчик.

• Ролик-позитивчик – 1 мин

- Наверное, каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много

нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня у нас необычный урок. Мы

совершим путешествие в чудесную страну. Дорога нам предстоит дальняя, наверняка,

будет много трудных испытаний, но, я, надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту

загадочную страну. А для этого нам понадобятся все те знания, которые мы уже

приобрели, и, конечно, наша дружба и взаимопомощь.

• Формирование групп. Метод «Части речи» - 2 мин.

- Чтобы работать дальше, давайте разобьемся на группы. Прочитайте слово на карточке,

определите, какой частью речи оно является. Найдите стол с данной частью речи.

Салат, космос, жираф, круг, шалаш, цветок;

Красивый, умный, добрая, золотое, высокие, быстрая;

Говорить, бегать, скакать, учить, молчать, писать;

Я, ты, они, вы, нас;

Второй, четыре, тринадцать, сорок шестой, двадцать два.

- Повторите правила работы в группе. Выберите спикера группы.

- Прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте определим, о какой стране идет

речь?

Ребус.

- Посмотрите на слайд, разгадайте ребус. Какое слово зашифровано? Какой частью речи

является? Правильно. И именно в страну «Глаголию» мы совершим наше путешествие.

- На минутке чистописания напишите буквы Гг, придумайте и запишите 3 глагола на эту

букву.

(несколько человек – зачитывают)

2. Повторение пройденного материала – 7 мин.

• Стадия вызова «Верные и неверные утверждения». Работа в группах.

- У вас на столах - оценочные листы. В них спикеры команд будут оценивать работу

группы. В конце нашего путешествия – подведем итоги.

- Итак, на нашем пути встретилось первое препятствие, которое мы преодолеем вместе.

- На экране и на листах №1, написаны высказывания, относящиеся к глаголу. Среди них

есть верные и неверные. -Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является

верным, то ставить «+», а если, неверным, то – «-».

-Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? и что сделать? +

-Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета. -

-Глагол в предложении бывает сказуемым. +

-Глагол может изменяться по падежам. -

- К 1 спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на –ать, -ять, -оть, -уть,-еть, -ыть. +

- А сейчас докажите свой выбор. Для этого каждая группа зачитывает одно высказывание

и доказывает его верность или неверность.

(По одному человеку от группы выслушиваются с ответом. Одному человеку от группы задать

вопрос.

- Когда в глаголах пишется –ТЬСЯ, - ТСЯ?)

- Поставьте спикеры оценки за это задание.

4. Актуализация знаний. – фронтально – 8 мин.

- И подходим к следующему заданию. Работаем вместе.

1. – Прочитайте и запишите словарные слова, написанные на карточках. Подумайте,

какое слово лишнее?

СВЕРКАЮТ ЖУЖЖИТЕ ПИРОГ ЗАВТРАКАЕМ КИПЯТ

(убрать лишнее слово с доски)

- Прочитайте оставшиеся глаголы. В каком времени стоят все глаголы? Поставьте в них

ударение. В зависимости от положения ударения разделите их на две группы. Какие

глаголы вошли в 1 группу? Почему?

ЖУЖЖИТЕ КИНЯТ

-Как можно определить спряжение глаголов с ударными личными окончаниями?

(спряжение глаголов с ударными личными окончаниями можно определить по гласной в

окончании. Если в окончании гласная Е, а в форме 3-го лица множ.числа –УТ,-ЮТ, то это

глаголы 1 спряжения. Если в окончании гласная И, а в форме 3-го лица множ числа –АТ, -

ЯТ, то это глаголы 2 спряжения.)

- Назовите вторую группу глаголов. СВЕРКАЮТ ЗАВТРАКАЕМ.

-Какую видите трудность в написании безударных личных окончаний глаголов?

- Легко ли в этих словах определить спряжение?

- Итак, давайте определим тему нашего урока.

2. Тема нашего урока «Спряжение глаголов в настоящем времени»

- Значит , что мы будем делать на уроке? А, чтобы продолжать работать, нам нужны силы.

Предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка – ролик.

5. Работа над темой урока.

• -Следуем дальше, на нашем пути вновь препятствие.

- Определим спряжение глаголов с ударным личным окончанием.

Карточки: №2

1 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Берет вилкой, снег валит, быстро уплывут.

2 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Рвет бумагу, долго молчит, много говорят.

3 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Красиво поют, возьмешь книгу, быстро растут.

4 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Громко кричат, красиво звенят, долго зовут.

5 гр. Задание: Выделить окончания глаголов. Определить спряжение.

Далеко бегут, хорошо плывем, веселит людей.

(выступление групп)

- Спикеры – оцените работу.

• - Давайте преодолеем следующее препятствие.

- Прочитайте. Вставьте буквы в окончания и укажите спряжение глаголов.

Карточки. №3

1 гр.