Конспект урока "Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением" 4 класс
1
Конспект урока русского языка в 4 классе по учебнику «Русский язык» Л.Ф. Климанова,
Т.В. Бабушкина
Тема: «Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.»
Тип урока: изучение нового учебного материала
Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ.
Основные дидактические формы: урок практикум.
Цель: научить ставить знаки препинания при обращении.
Задачи:
1. Наблюдать над ролью обращений в речи, местом в предложении.
2. Рассмотреть постановку знаков препинания при обращении.
3. Развивать речь, внимание, мышление, память, творческое воображение.
4. Воспитывать интерес к урокам русского языка, самостоятельность.
Формируемые УУД: п. – выбор оснований и критериев для сравнения,
классификации объектов; умение делать выводы и умозаключения; выполнение
действий по алгоритму; к.- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;
р.- принятие и постановка новых учебных задач; контроль за действиями партнёра при
выполнении совместного задания; л.- критичное отношение к своим поступкам и
собственной учебной деятельности, умение их адекватно оценивать.
Ход урока
№
Этапы урока
Деятельность учителя
1.
Самоопределен
ие к
деятельности
Психологический настрой
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожмите руки,
передайте частичку своего тепла другому и пожелайте
хорошего рабочего настроения на весь учебный день.
Я тоже желаю всем успехов в работе.
Прозвенел звонок для нас.
Всех детей позвал он в класс,
Чтобы дети не ленились,
С удовольствием трудились,
Всем здоровья пожелаем и урок наш начинаем.
2
Пусть эти слова станут девизом нашего урока.
2.
Самоопределен
ие к
деятельности
Проблемная
ситуация
- Понять значение слова нам часто помогает знание
его состава. Какие части слова называются
значимыми?
- В какой части слова заключено его основное
лексическое значение?( Основное лексическое
значение заключено в корне слова)
- Прочитайте слова, записанные на доске. Спишите.
Общий, общество, общение, общежитие,
сообщество, сообща, общаться
- Что вы можете сказать о них? (Это однокоренные
слова. Корень -общ-).
- Как вы объясните общий смысл однокоренных слов?
- Откройте учебник на стр.8, прочитайте тему урока.
- Что самое важное в понятии обращение?
(Разговаривать, делиться мыслями, знаниями)
- Сформулируйте цель урока.
Узнать что такое обращение, вспомнить правила
обращения.
3.
Актуализация
знаний.
Обратите внимание на
задание и найдите отличия
(слайд 3)
-Чем различаются предложения?
-Во втором столбике в предложениях некоторые
слова выделены запятой.
-Мы называем того, к кому мы обращаемся .
-Что это за слова?
Спишите 3 предложение.
4.
Постановка
учебной задачи
-Назовите тему нашего урока.
- Обращение.
-Что об этом знаете? Не знаете?
-Чему будем учиться на уроке?
- Какие цели вы перед собой поставите?
- Находить обращение в предложении, правильно
выделять на письме.
3
Самоопределен
ие к
деятельности
Работа в парах
- Чем обусловлены изменения в обращении?
- Выбор обращения зависит от ситуации общения.
- Какие виды речи вы уже знаете?
- Виды речи: деловая, научная, разговорная,
художественная
Учащиеся под руководством учителя определяют
область употребления лексики в предложениях (упр.
25, с.18-19). Записывают в тетрадь.
- Разыграйте ситуации в парах. 1 ряд – ситуация
«ученик – ученик», 2 ряд – ситуация «учитель –
ученик», 3 ряд – ситуация «ученик – директор
школы».
- Сделайте вывод о различиях деловой и разговорной
речи, прочитайте сообщение профессора Самоварова
на с.18.
5.
Изучение
нового
материала
Найди обращения в
предложениях (слайд 5).
-Прочитайте предложения.
-Есть ли в них обращения?
-Почему вы так решили?
-Какой частью речи могут быть обращения?
-Существительными.
-Подберём к обращениям прилагательные по смыслу.
-Что вы заметили?
-Долгожданная весна и чистый ручеёк.
-Итак, какой вывод мы можем сделать:
-Что мы назовём обращением?
-Слово или сочетание слов, которое называет того
(человека, животное), к кому мы обращаемся.
-Понравившееся предложение запишите в тетрадь.
4
6.
7.
Первичное
закрепление
Динамическая
пауза
Письмо по памяти
-Обращение не всегда обособляется запятыми.
Обратите внимание на слайд 6
-Где стоит обращение?
-В начале предложения.
-Как оно выделено на письме? Интонационно?
Запятыми. Восклицательным знаком.
Если обращение стоит в начале и произносится с
сильным чувством, то выделяется восклицательным
знаком.
-Запишите предложение в тетрадь по памяти.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(музыкальная презентация)
-Эй, лежебоки,
все на зарядку!...
(проговаривают вслух)
-Встречалось ли обращение в физкультминутке. Кто
может назвать?
-Кто желает, может записать предложение в тетрадь.
8.
9.
Самостоятель
ная работа с
самопроверкой
по эталону
Включение
нового знания
в систему
знаний и
повторения
-В 1предложении-подлежащим, во 2-это обращение в
И.п.
-Обращение не является членом предложения.
-Обращение тоже стоит в И.п., но отличается от
подлежащего звательной интонацией.
- Нет.
Ученики выполняют и работы сдают учителю.
Читают наизусть отрывки из сказок А.Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне…».
-Встречается обращение:
Вернись ко мне, лесной олень.
5
10.
Тест
Творческая
работа
11.
12.
Итог урока
Домашнее
задание
-Что нового узнали?
-Узнали, что такое обращения; выделяется
запятыми и восклицательным знаком. В предложении
стоит в И.П. в звательной форме
-Чему учились сегодня на уроке
-Какие вопросы рассмотрели?
- Ребята, какую роль обращения играют в нашей
жизни?
-Обращаемся к окружающим.
-Что выражают обращения?
-Наше отношение, что чувствуем к тому, к кому
обращаемся.
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.
-Представьте, если бы обращения исчезли из нашей
жизни?
слайд 11, слайд 12
По желанию выбирают задание №1 или №2 и
выполняют:
1.мини –письмо любимому сказочному герою,
используя обращения и вежливые слова.
2. На слайде 13 дополнительные задания, которые
можно использовать на уроке русского языка по теме
«Обращение».
13.
Рефлексия
Выскажите своё мнение о сегодняшнем уроке,
используя выражения (слайд14)
А теперь нарисуйте на полях в тетради
6
«волшебную палочку» и поставьте на ней себе
отметку за активность на уроке
СПРАВОЧНИК: Знаки препинания при обращениях.
• обращения отделяются от других членов предложения запятыми (Алеша, подойди
ко мне, пожалуйста.),
• иногда после обращения, стоящего в начале предложения, ставится
восклицательный знак (Кирилл! Ну что ты там так долго?),
• частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой (О Москва,
ты такая красивая!),
• между повторяющимися обращениями, соединенными союзом а ставится запятая,
а после самого союза -не ставится (Пал, а пал, купи мне эту игрушку.),
• если два обращения соединены неповторяющимся соединительным союзом, то
между ними запятая не ставится (Здравствуй, солнце да утро веселое).
- Как можно отличить обращение от подлежащего?
(1. От подлежащего к сказуемому можно задать вопрос, от обращения нет.
2. Между подлежащим и сказуемым нет паузы, после обращения есть.
3. Обращение может быть выражено не одним словом, а целым сочетанием).
