Технологическая карта урока "Правописание суффиксов имен существительных -ик, -ек" 2 класс

Тема урока: Правописание суффиксов имен существительных –ик, -ек.
Учитель Ковалева Ирина Ивановна
город Обнинск
Предмет: русский язык 2 класс
УМК «Начальная школа ХХI века»
1. Технологическая карта урока
Цели для ученика.
1.Распределять слова по группам (по виду орфограмм).
2.Повторить морфологические признаки имен существительных.
3.Наблюдать за написанием суффиксов –ик, -ек ; составлять алгоритм и его
применять.
Цели для учителя.
Образовательные: содействовать формированию грамотного
написания слов с суффиксами –ик, -ек (организовать
наблюдение над словами, подвести детей к открытию способа
проверки).
Развивающие: развивать логическое мышление учащихся;
учить устанавливать причинно-следственные связи, делать
выводы, классифицировать языковые явления, развивать
орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать бережное и ответственное
отношение к слову, к культуре речи.
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: словесно-наглядная.
Опорные понятия, термины: части слова (суффикс, корень), орфограмма
(«опасное место»).
Новые понятия: суффиксы –ик, -ек
Формы контроля: фронтальная, индивидуальная.
Домашнее задание: Т.С. 69 упр.1 (1 вариант)
Т.С. 71 упр. 3 (2 вариант)
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используем
ые методы,
приемы,
формы
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
1.Самоопределе
ние
к деятельности
Орг. момент
Здравствуйте, ребята.
Сегодня на уроке русского
языка вы продолжите
раскрывать секреты
правописания. Я предлагаю
улыбнуться друг другу.
Пусть хорошее настроение
сохраняется весь урок.
На столах лежат пенал,
учебник и тетрадь.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать.
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку
«пять»!
Откройте тетради.
Запишите число, классная
работа.
Выполнили самооценку
готовности по критериям:
правильность выбора
учебных принадлежностей,
правильность и аккуратность
расположения предметов на
парте,
самостоятельность
подготовки,
настрой на урок.
2.
Актуализация
знаний,
мотивация
Ребята, посмотрите,
пожалуйста, на доску.
Сейчас мы поиграем в игру
« Третий лишний». В
каждом ряду найдите
лишнюю букву, докажите
почему она лишняя и
запишите в тетрадь.
1. м л с
2. а и ы
3. к ж ш
4. з ф б
5. я ё у
Ребята, допишите ещё
буквы с и ф. Переставьте
буквы так, чтобы
получилось слово.
А что вы знаете о
суффиксах?
Может кто- то хочет еще
добавить к нашим ответам?
Спасибо за ваши ответы.
Ребята определяют какая
буква лишняя в каждом ряду.
Записывают в тетрадь буквы.
Переставляют буквы и
получают слово СУФФИКС
КЛАСТЕР (корзина идей):
часть слова
служит для образования -
новых слов
стоит за корнем
имеет значение…
обозначается /\
Чтобы найти суффикс, надо
сначала отметить в слове
окончание и корень.
Часть слова между
окончанием
и корнем и будет суффикс.
Слайд 2.
Слайд 3.
3. Постановка
учебной задачи
-Распределите данные
слова на три группы.
Подумайте, по какому
признаку это можно
сделать?
Берёза, столбы, фамилия,
внучек, домик, волна.
Как вы думаете, есть ли
орфограмма в словах
третьего столбика?
Докажите.
-Какую учебную задачу мы
поставим перед собой на
уроке? (познакомиться с
новой орфограммой) .
Вопросы:
Как называется
орфограмма?
Можно ли её проверить?
Как можно проверить эту
орфограмму?
-Давайте попробуем
ответить на все вопросы по
порядку.
1 ученик работает у доски.
Распределяют слова по
группам (по виду орфограмм).
1. Берёза, фамилия
2. Столбы, волна
3. Домик, внучек
Называют критерий
классификации.
Сталкиваются с затруднением
(не могут назвать орфограмму
в словах третьего столбика).
Ставят учебные задачи.
Называют орфограмму.
Слайд 4.
Слайд 5.