Сценарный план урока "Что рассказало слово"

Костина Светлана Викторовна
Учитель начальных классов
Колычёвский филиал МКОУ « Большежировская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Лукьянчикова Леонида Васильевича»
Фатежского района Курской области
Сценарный план урока русского языка
Тема урока: «Что рассказало слово».
Цель урока: показать роль слова в речевом общении и роль жеста как помощника в общении и предшественника слова.
Задачи: - воспитывать интерес к предмету, уважение к родному языку, коммуникативные
качества личности; речевой этикет;
- развивать речь, мышление, воображение, наблюдательность, умение добывать
информацию, используя энциклопедии и словари;
- продолжить работу над изучением лексического значения слова, познакомить с
фразеологизмами, их ролью в речи.
УУД: личностные формирование положительной мотивации к изучению родного языка ;
регулятивные выполнение заданий в соответствии с целью, целенаправленный ;
поиск ответа на поставленный вопрос, контроль и оценка своих знаний;
познавательные осмысление роли слова и жеста в общении;
коммуникативные овладение умениями слушать и вступать в диалог, продуктивно
сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, в группе.
Этап урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
УУД.
I.Мотивация
(самоопределение) к
деятельности.
Учитель входит в класс и, ни слова не
говоря, жестами (кивок головы)
приветствует учеников, «просит» их
присесть за парты ест руками) и быть
внимательными во время урока (указав
пальцами на свои глаза, уши). Записать
число.
- Ребята, всё ли вам было понятно?
- Почему? Чего не хватило для точного
понимания учителя?
Здороваются, выполняют просьбы
учителя, отвечают на вопросы.
Нет, не всегда.
Слова. Вы ничего не говорили, не
объясняли.
Личностные: самоопределение,
внутренняя позиция школьника.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
II.Актуализация и
пробное учебное
действие.
Верно, для точного понимания необходимы
слова. Одно из слов мы с вами сейчас
запишем. Вам нужно не просто записать
слово, но сначала расшифровать его.
Расшифруйте и запишите слово, в котором:
- первая буква это последняя буква в
слове «мороз» («З»);
Внимательно слушают и записывают
буквы.
Регулятивные: целеполагание,
контроль внимания, оценка
учебной деятельности,
коррекция. Познавательные:
анализ, логическое мышление.
- вторая буква это первая гласная буква в
слове «мороз» («О»);
- третья буква это первая буква в слове
«олень» («О»);
- четвёртая буква – это общая буква в словах
«папоротник», «пенал», «пирог» («П»);
- пятая буква это первая буква алфавита
(«А»);
- шестая буква это первая буква того чем
вы пишите («Р»);
- седьмая буква это последняя буква в
слове отгадке к следующей загадке:
«Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слёзы проливает».
(«К»)
( Зоопарк)
- Называть слово, которое у вас получилось
нельзя. Вам его необходимо «изобразить»,
используя жесты и мимику так, чтобы ваши
одноклассники смогли его угадать и
назвать. Все разгадали слово «зоопарк».
Ребята, каждый из вас по своему
При помощи пантомимы показывают
слово « зоопарк».