Урок-исследование "Учимся писать безударные гласные в корне слова" 2 класс

Урок- исследование 2 класс
«Учимся писать безударные гласные в корне слова»
Ход урока
Задачи урока: отрабатывать умение правильно обозначать безударные
гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость;
орфографический тренинг.
1. Организационный момент.
- Дорогие ребята, сегодня у нас в гостях учителя школы и родители. На уроке
вы будете выполнять различные задания, не забывая о том, что писать нужно
красиво и грамотно, внимательно слушать учителя, а самое главное помогать
друг другу в трудных ситуациях.
2. Фронтальная работа с классом.
- Откройте свои тетради и сделайте первую запись (запись даты, вида
работы).
- Сейчас мы проверим вашу наблюдательность
А, О, У, Е, И, Я- на доске буквы
- Какая буква лишняя? Почему?
- Что объединяет эти буквы?
- Чем являются эти буквы ?
- Кто догадался ,какая будет тема нашего урока?
Дима написал своему другу Пете записку: “Приходи с мечом, сыграем”.
Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом,
где живёт Петя, и передала записку.
- Ну, как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.
- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.
В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.
- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.
Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие
фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал Дима? Как проверить?
- Давайте вспомним правило:
Вставьте недостающие слова
Чтобы проверить безударный ..................в корне слова, надо изменить слово
так, чтобы безударный............................. оказался ........................................
-Молодцы, хорошо знаете правило ! Тогда вы сможете вставить безударную
гласную в слово, подобрав к нему проверочное слово.
Посмотрите, как с этим заданием справился первоклассник.
Т_ нуть -тина
К_сить - кости
Ст_кло –стекольщик
Цв_ла-цвёл
Всё ли он выполнил верно? Каких знаний ему не хватает, чтобы справиться с
заданием?
Цель нашего исследования: что нужно уметь делать, чтобы проверить
безударную гласную в корне слова.
3. Исследование в парах.
Каждая парта получит листок с заданием.
1.Запишите слово, обозначенное картинкой. На месте безударной гласной
поставьте прочерк.
2. Выберите из группы слов те слова, которые могут быть проверочными
словами для безударной гласной. Решите, какую букву надо писать вместо
пропуска.
3. Запишите полученную пару слов: проверочное слово- проверяемое слово.
4. Оцените, что выступило в качестве проверочного слова : родственное слово
или форма одного и того же слова ?
..........................................
Наследить, следок, след
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
..........................................
Горы, гористая, горный
Проверочное слово...............................................................................................
Проверяемое слово.................................................................................................
Проверочное слово является ( родственным словом, формой одного и того же
слова)
..........................................