Конспект урока "Правописание суффиксов глаголов" 4 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Правописание суффиксов глаголов" 4 класс


Ход урока.
I. Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня у нас необычный урок. Проведу его я. Зовут меня
Любовь Владимировна. А ваши имена я вижу на
бейджиках. Нам будет легко общаться друг с другом.
Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу успеха.
Садитесь.
II. Актуализация имеющихся знаний.
- Мне хотелось бы выяснить, что вы уже знаете о глаголах.
Предлагаю для этого провести перекрестный взаимоопрос.
- У вас на партах карточки с вопросами. 1 ученик задает
вопрос, кто может дать полный ответ, поднимает руку,
затем задает свой вопрос классу.
- Начинай , Саша. (Кто хотел бы начать?)
- Спасибо. Достаточно. Я вижу, что вы уже многое знаете о
глаголе и готовы к открытию нового знания.
III. Выявление проблемы.
- Ребята, я являюсь учителем 4 класса. Наши ребята любят
сочинять небольшие орфографические диктанты для уроков
русского языка. Один из таких текстов я принесла сегодня
на урок.
Слайд. Ве.л легкий ветерок.
Пад.л снег под Новый год.
Мы увид.ли снежинки
На носу сестры Иринки.
- Что вы можете сказать о пропущенных орфограммах в
этом стихотворении.
(В какой части речи встретились?
В какой части слова?)
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
Слайд «Правописание суффиксов глаголов»
- Да, действительно. Тема урока «Правописание суффиксов
глаголов».
- Давайте сформулируем цель нашего урока (чему должны
научиться?)
Слайд.
- Открыть правило правописания безударных суффиксов
глаголов прошедшего времени.
- По ходу урока мы будем оценивать свою работу в листе
самооценки. Они лежат у вас на парте. Подпишите свою
фамилию.
IV. Организация открытия учащимися нового знания.
- А поможет нам наш друг учебник с 124. Рубрика «Давай
подумаем».
- Прочитаем задание (про себя)
- Какие есть варианты?
(слова объединены в группы в зависимости от суффикса
перед -ть).
- Назовите эти суффиксы.
Слайд. -а, -е, -и, -я
- Что прости нас сделать автор учебника в упр. №1 (читают
про себя)
- Сколько столбиков получится? (4)
Выпишем глаголы с -а вместе.
Слайд. (глаголы)
- Теперь я предлагаю разделиться по колонкам и проверить
свою орфографическую зоркость.
I колонка выписывает глаголы с суффиксом е,
II с суффиксом и,
III с суффиксом –я.
- Приступайте.
- Давайте проверим. Если все глаголы выписаны правильно,
ставим на листке самооценки +.
- Авторы предлагают нам снова подумать.
- Прочитайте вопрос вслух.
- Кто мог бы ответить? Удалось ли кому-нибудь подобрать
проверочное слово? (нет)
- Так можно ли проверить безударные гласные суффиксов в
начальной форме глагола? (нет)
- Прочитаем вывод в учебнике. Что говорят нам авторы? (вслух)
- Значит, мы не ошиблись.
- Следующий вопрос для размышления. Рубрика «Давай
подумаем».
-Читаем вслух.
- Работаем по схеме.
Слайд я сам
в паре
всему классу
- Сначала каждый читает и отвечает на вопросы авторов сам. Затем
обсуждаете в паре. Сигналите, что вы готовы поделиться с классом
своим мнением.
- Обратите внимание на опечатку в высказывании Кости.
Отсутствует союз и. впишем карандашом.
Работают.
- Слушаем мнения.
Кто может обосновать? (если мнения разделились)
Есть ли другие мнения?
- Чей же ответ оказался наиболее полным? (Кости)
- Попробуем назвать 3 причины, по которым важно знать, какая
гласная стоит перед –ть?
Слайд чтобы не ошибиться:
1. При написании начальной формы глагола
2. При определении спряжения
3. При написании формы прошедшего времени
V. Первичное закрепление. Включение в систему знаний.
- Мы прочитали, что эти орфограммы нужно запомнить или
обратиться к словарю.
- Заглянем в словарик учебника. Много ли глаголов мы там
найдем? (с. 133)
( по колонкам)
(если назвали глагол, то комментируем.)
- Вывод: таких глаголов нет.
- Давайте пополним наш словарик глаголами с непроверяемыми
суффиксами.
- У вас на партах листочки, разделенные на 4 столбика по
количеству суффиксов.
-Задание берем из упр. №2 с. 125.
- Прочитаем, что требуется сделать. (вслух)
- работать будем в парах по следующему алгоритму.
Слайд Т у
I вар. II вар.
- Тренер читает глагол орфографически. Ученик записывает в
нужный столбик в начальной форме и в форме прошедшего
времени по образцу в учебнике.
Затем меняются ролями. Тот кто был учеником, становится
тренером, а тот кто был тренером, становится учеником и
записывает свой глагол по образцу.