Проект урока "Безударные гласные в корне слова" 2 класс скачать бесплатно

Проект урока "Безударные гласные в корне слова" 2 класс


Проект урока по русскому языку во 2 классе . Тема: " Безударные гласные в
корне слова ".
Сонина Ольга Николаевна , учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе
Блок ориентировка
Русский язык во 2 классе МОУ Никитинской средней общеобразовательной школы изучается по
учебнику З.М. Зелениной и Т.Е. Хохловой.
Работа по изучению безударной гласной началась с первого класса, и продолжили во 2
классе. Несмотря на такую предварительную работу, дети всё равно допускают ошибки в словах с
безударной гласной. Эта очень серьезная, на мой взгляд, тема. Она требует концентрации
мыслительной деятельности, внимания, богатого словарного запаса. Поэтому я выбрала эту тему
для создания, данного проекта. В программе на эту тему выделено 10 часов, т.к. данный материал
требует тщательной подготовки.
К моменту проведения урока дети знакомы с частями речи, ударением, главными
членами предложения, умеют найти корень в слове и подобрать однокоренные слова.
Выбор темы урока и подобная форма обучения обусловлена психолого-педагогическими
особенностями класса.
Характеристика класса
Во втором классе МОУ Никитинской средней общеобразовательной школы учатся 7
человек. Из них 3 девочки и 4 мальчика. По своему развитию класс можно разделить на 3 группы.
I-группа (2 ученика) - дети уравновешенны, быстро включаются в работу. Умеют
сравнивать, анализировать, делать выводы. Любят рассуждать, устанавливать причинно-
следственные связи. Дети любознательны, развиты познавательные процессы. С удовольствием
общаются с товарищами, помогают и объясняют им.
II-группа (2ученика) - эти дети не сразу усваивают материал. Процесс торможения
преобладает над процессом возбуждения. Им требуется несколько раз повторить нужное
определение, правила, рассуждение, выводы. Они требуют постоянного внимания и контроля со
стороны учителя и родителей. Читают мало, но умеют отвечать на поставленные вопросы,
рассказывать. Рассуждают и делают выводы с помощью учителя или сильных учащихся.
III-группа (3ученика) - эти дети из неблагополучных семей. Они плохо читают, затрудняются
рассказывать. Они медленно усваивают учебный материал, затрудняются делать выводы,
рассуждать, обобщать. Эти дети нуждаются в постоянной помощи и контроле учителя, т. к. со
стороны родителей контроля и помощи нет. У них слабо развита речь, небольшой словарный
запас. Они не могут объяснить свой выбор решения, не могут и затрудняются выражать свои
мысли. Задания выполняют только по образцу.
Тема урока: Безударные гласные в корне слова
Тип урока: Закрепление пройденного материала
Форма : Игра-путешествие.
Время: 45 минут
Класс: 2
Задача урока: Формировать умение применять на практике правила правописания безударных
гласных в корне слова.
Цели урока:
Образовательные:
- Закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова;
- Закрепить умение выделять главные члены предложения
-Повторить правописание слов с парными согласными
- Закрепить умение выделять главные члены предложения;
-Упражнять в написании словарных слов
-Закрепить гигиенические навыки письма (посадка, положение тетради,
владение ручкой)
Развивающие:
-Способствовать развитию орфографической зоркости,
-Обогащать словарный запас учащихся,
-Формировать у учащихся различные виды самоконтроля и взаимопроверки,
-Развивать речь, логическое мышление.
Воспитательные:
-Способствовать формированию положительных мотивов обучения,
-Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность,
взаимопомощь,
-Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру,
-Воспитывать эстетический вкус.
Оборудование: компьютер, учебник, магнитофон, фонограмма песни «Голубой вагон», книга
Успенского «Дядя Фёдор из Простоквашино», рисунки с изображением главных героев из
мультфильма «Каникулы в Простоквашино», карточки с текстом, кроссворд со словарными
словами, картинка воробья, рисунок карта-путешествие, разноуровневые карточки.
Структура урока
1. Организационный момент – 1 мин
2.Сообщение темы урока – 3 мин
3. Чистописание – 5мин
4.Словарная работа – 6 мин
5.Физкультминутка – 1 мин
6.Повторение – 8 мин
7.Физкультминутка – 1 мин
8.Закрепление – 7 мин
9.Работа с учебником – 10 мин
10.Домашнее задание – 1 мин
11.Итог урока – 2 мин
1
2
3
Ход урока
Организационный момент
Встаньте. Снимите усталость. Улыбнитесь друг другу.
Нас ждёт много интересного впереди.
Сообщение темы урока
Учитель: Сегодня мы отправимся путешествовать на
весёлом поезде. (Смотри приложение №1) В любом
путешествии должен быть маршрут. У нас маршрут на
карте. (Смотри приложение №2).
Давайте из вагонов составим фразу и определим тему
урока. Дети составляют фразу: «Безударные гласные в
корне слова» Сегодня мы будем находить безударную
гласную в корне слова, проверять её и стараться писать
грамотно слова, повторим правило правописания
безударных гласных.
Сели удобнее, поехали. Звучит фонограмма песни
«Голубой вагон» дети исполняют припев песни:
Вместе, вместе мы на уроках сидим
И отправляемся в дальние края
В город Учёности, и в страну Знания
Там побывать хотят все мои друзья.
Чистописание.
Учитель: Мы с вами подъехали к первой станции: Гора
чистописания.
Учитель: Откройте тетради. Сядьте правильно. Запишите
число, классная работа.
Учитель: Обратите внимание на соединение букв в
первой строчке. Постарайтесь записать красиво первую
строчку.
Пи пь пс пм
П ь о м с и
Учитель: Во второй строке вы видите буквы. Это не
просто буквы, это рассыпалось слово.
Учитель: Из рассыпанных букв составьте слово.
Учитель: Какое слово получилось?
Дети: письмо
Учитель: Запишите это слово, разделяя для переноса.
Сколько букв в этом слове?
Дети: 6
Учитель: Сколько звуков в этом слове?
Дети: 5
Учитель: Почему букв больше чем звуков?
Дети: Букв больше т. к. ь - не обозначает звука
Учитель: Назовите буквы на месте мягких согласных
звуков.
Дети: эс, пэ
Учитель: Назовите буквы на месте твёрдых согласных
звуков.
Дети: эм
Теоретическое обоснование
Эмоциональный настрой на
работу в доброжелательной
обстановке. Цель этапа: создать
атмосферу доверия,
доброжелательности.
Настроить детей на учебную
деятельность. Подготовка детей
к восприятию темы урока.
Работает зрительное восприятие
Межпредметная связь.
Заинтересовываю ребят на
интересную работу
Слежу за осанкой учащихся
Совершенствование
каллиграфического письма
Развитие аккуратности
Упражнения над формой
отдельных букв и соединений.
Повторение правила переноса
слова
Вопросно-ответная форма
беседы
Развитие логического мышления
Развитие умения доказывать
свой ответ