Конспект урока "Настоящее и прошедшее время глагола" 4 класс

Поливанова Ольга Викторовна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ № 509 г. Москвы
Урок русского языка: «Настоящее и прошедшее время глагола».
Цели: формирование умения изменять глаголы по временам; привлечь
внимание детей к значению в нашей речи глаголов.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
а) На доске записаны слова:
работа писать мечта
-Прочитайте слова. Какое слово лишнее. Почему?
- Что такое глагол? Образуйте от данных существительных глаголы.
- Цепочку слогов для минутки чистописания вы составите сами.
Используйте для этого первые 2 буквы каждого слова.
б) . ансев алипутсаН
- Что заметили? ( Это предложение записанное наоборот )
- Прочитайте его справа налево и запишите правильно.
- Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи они
выражены? Надпишите над ними части речи.
3. Словарная работа.
- Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте над словами
ударение.
Словарь: в_р_бей, в_рона, за_ц, к_рова, м_л_ко, кр_к_дил, л_сица,
м_дведь, м_лина, с_рока, с_бака.
4. Работа над темой.
- О чём говорили на прошлом уроке? Что такое глагол? Что нового
узнали о глаголе?
1) Упражнение в подборе глаголов с противоположным значением
(антонимов )
- Прочитайте, заканчивая предложения глаголами.
Противник нападал на ворота, а вратарь их надёжно ________________ .
Мачеха свою дочь хвалит, а падчерицу _________________ .
Звёзды вспыхнули на мгновение и _______________ .
- Запиши глаголы парами из каждого предложения.
( - Проверь себя )
- Что заметили? ( Это глаголы – антонимы )
- Что вы можете сказать о этих глаголах? ( Они стоят в настоящем и
прошедшем времени)
- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
- Сегодня мы поговорим о глаголах в прошедшем и настоящем вре-
мени.
2) Упражнение в определении времени глаголов и изменении их по
временам.
- Как определить время глаголов?
- На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем и настоящем
времени?
Самостоятельное выполнение упражнения в учебнике с последующей
проверкой.
н. в. п. в.
Бродить – бродит, бродил,
лепить - , ,
возить - , ,
кормить - , ,
косить - , ,
точить - , .
3) Упражнение в употреблении глаголов в речи.
- Как вы думаете, для чего нужны глаголы в речи?
Выяснить это поможет нам следующее задание.
Старик ________ неводом рыбу, старуха __________ свою пряжу.
Волк ___________ целую ночь у проруби, хвост у него и ____________ .
Девочка _____________ лесное яблочко и спасибо ________________ .
Яблоня ______________ её своими ветвями.
Лебеди ____________ мимо.
- Прочитайте предложения. Что можете сказать? ( Не хватает глаголов )
- А без них непонятно, какие действия выполняют герои.
- Вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы и прочитайте
получившиеся предложения.
- Что теперь можете сказать? Для чего нужны глаголы?
- Известный русский писатель А. Н. Толстой писал:
« Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы
это значит дать движение фразе».
Слово глагол в Древней Руси обозначало речь вообще.
В словаре В. Даля написано: « Глагол это речь человека, разумный
говор, язык».
- В каком времени употреблены глаголы? Прочитайте эти предложения
так, чтобы глаголы употреблялись в настоящем времени.
5. Творческая работа.
- Как вы думаете, можно ли составить рассказ только из одних
глаголов?
- Послушайте рассказ:
Глаголу нравится читать,
Шуметь, бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать,
Шить, жить, свистеть и петь!
- Чем интересен рассказ? ( Состоит из глаголов )
- Попробуйте и вы придумать рассказ, который состоял бы только из
глаголов.
6. Итог урока.
- Чем занимались на уроке?
- Как определить время глаголов?
- Для чего нужны в речи глаголы?
7. Домашнее задание.
Источники материалов:
Рамзаева Т.Г. Русский язык . 4 кл.: Книга для учителя. - М.: Дрофа,2010 г.
Рамзаева Т.Г. Русский язык . 4 класс. Методическое пособие. Дрофа, 2012 г.
Л.И.Тикунова, Ю.В.Новикова. «Дидактические материалы. Русский язык».4
класс, 2011 г.
О.В. Узорова , Е.А. Нефёдова. Русский язык: Правила и упражнения: 1-5кл.
«Издательство АСТ», 2011 г.