Конспект урока "Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне" 2 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне" 2 класс


Тарасова Марина Юрьевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы : МОУ СОШ № 27 г. Волгограда
Урок русского языка по программе «Школа 2100» ( 2 класс)
Урок русского языка по программе «Школа 2100» ( 2 класс)
Тема : «Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне»
Цели : 1 Вырабатывать умение писать слова с безударными гласными в корне слова.
2 Составить алгоритм правильного написания безударных гласных в корне
слова
3 развивать орфографическую зоркость
4 Развивать память, мышление, внимание
5 Воспитывать активность, любовь к урокам русского языка
Оборудование : карточки
Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические
Тип урока: комбинированный
Ход урока
1 Орг. момент
2 Эмоциональный настрой
- Хотелось бы начать урок со слов Алексея Толстого. Он писал: « Русский народ создал
русский язык, яркий как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и
богатый, задушевный, как песня над колыбелью»
Изучение русского языка – это великое дело. Сегодня на уроке мы продолжим изучать
русский язык. Покажем свои знания .
3 Формулировка темы урока.
- Сформулировать тему урока вам поможет схема. Рассмотрите схему на доске.
- Кто может назвать тему нашего урока? ( Безударные гласные в корне слова)
- Что мы уже знаем по этой теме? (Ударные гласные подчёркиваются двумя чертами.
Безударные гласные подчёркиваются одной чертой. Безударные гласные в корне слова –
это орфограмма. Слова с безударными гласными звуками требуют проверки. Слова с
ударными гласными звуками являются проверочными.)
- Молодцы. Мы уже многое знаем по изучаемой теме.
4 Постановка целей урока.
-Как вы считаете может следует закончить изучение этой темы и перейти к новой теме?
(ответы детей)
- Хорошо . Вы доказали , что необходимо продолжать эту тему. Целью нашего урока
будет составление алгоритма, который поможет правильно писать безударные гласные в
корне слова. Использование алгоритма при выполнении тренировочных упражнений.
5 Работа над словами с безударной гласной в корне слова.
- Посмотрите на доску и прочтите, записанные слова. На какие две группы можно разбить
эти слова и почему? (дети предлагают разбить слова на две группы : слова с безударными
гласными непроверяемыми ударением ; слова с безударными гласными проверяемыми
ударением)
Яг_ да, м_ рковь, б_рёза, гл_зок, к_ ты, м_ряк.
- Как проверить словарные слова? ( по орфографическому словарю)
- Назовите гласные , которые запишем в этих словах. ( Ученики в тетрадях пишут слово
словарь . Вызванный ученик читает слово , называет гласную букву. Учитель вставляет
буквы в слова, а дети записывают слова в тетрадях и подчёркивают орфограммы.)
- Поработаем над второй группой слов и в ходе работы составим алгоритм.
- Прочитайте эти слова . Какой первый шаг сейчас выполнили? ( Прочитали слова.)
По ходу работы на доске появляется табличка с указаниями действий (шаги будущего
алгоритма) происходит это после того, как дети сами сформулируют каждый шаг.
1 шаг : читаю слово
- Поставим ударение.
2 шаг: ставлю ударение
- Выделим корень. Что для этого нужно сделать? (Подобрать однокоренные слова.)
3 шаг : выделяю корень
- Были ли среди этих однокоренных слов проверочные ? Назовите.
4 шаг : называю проверочные слова
- Какую гласную букву напишем?
5 шаг: пишу гласную букву
- Прочитаем алгоритм. Сколько шагов в алгоритме? (5)
- Запишите слова в тетрадях, обозначьте орфограммы.
Физминутка
6 Работа с учебником (стр. 132)
- Сравним наш алгоритм с алгоритмом в учебнике
- Есть ли различия? (нет)
- Запомнить ступеньки алгоритма мы сможем , выполняя задание упражнения № 228
( коллективная работа)
Игра на внимание. Детям предлагается встать на своём рабочем месте.
- Я называю слова, если в слове есть изучаемая орфограмма, хлопните в ладоши, если нет
замрите.(жук, цветы, весна, луг, зима, дуб, дела, деревья, зуб, звук, кричать)
Конкурс знатоков. Класс делится на две команды : мальчики и девочки. На доске
вывешиваются карточки со словами. По очереди представители команд выходят к доске,
вставляют гласную букву, объясняя свой выбор. В конце объявляется команда
победитель.
Зм_я
Пч_ла
Гр_за
Б_евой
Т_грёнок
Сн_говик
Зв_рёк
В _дяной
7Самостоятельная работа.(Дидактический материал упр. №228)
8 Подведение итогов урока.
- Чему учились на уроке? (Проверять безударные гласные в корне слова)
- Поднимите руку те, кто считает, что успешно справлялся со всеми учебными задачами
на уроке.
- Что помогало проверять безударные гласные в корне слов? ( Использование алгоритма)
- Как вы считаете алгоритм будет в дальнейшем использоваться на уроках?
9 Оценивание
10 домашнее задание .