Конспект урока "Роль имен существительных. Многозначные слова, синонимы, антонимы" 4 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Роль имен существительных. Многозначные слова, синонимы, антонимы" 4 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Россошинская» среднеобразовательная школа
Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме
«Роль имен существительных. Многозначные слова, синонимы,
антонимы»
Разработала: учитель начальных классов
МБОУ «Россошинской» СОШ
Рябчук Лариса Геннадьевна
п.Степной 2014г.
Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме
«Роль имен существительных. Многозначные слова, синонимы, антонимы»
учителя начальных классов МБОУ Россошинской СОШ Рябчук Л.Г.
Тип урока - урок открытия новых знаний.
Цель урока:
1. М/п. овладение первичными навыками использования словарей для извлечения информации, приемами
выборочного и изучающего чтения, анализа и сопоставления информации из разных источников.
2. Л/р. Умение анализировать словарные статьи из разных словарей: толкового, синонимов, антонимов.
3. Определять наличие нескольких значений по специальным пометам в словарях.
4. Воспитывать потребность пользоваться различными видами словарей.
5. Создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.
6. Умение работать в парах, выполнять самоконтроль.
Ход урока
п/п
Этапы урока
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный момент.
Установка.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
подготовиться к продуктивной
работе на уроке.
Учитель проверяет готовность к
уроку.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Будем отвечать активно
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Дети слушают, включаются в
активную работу.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
способствовать подготовке
учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
- создать положительный
эмоциональный настрой;
- помочь принять правильную
позу;
-напомнить о важности
аккуратности в работе.
Захотели вновь придти.
Установка:
Когда мы занимаемся, мы сидим
тихо, руки на столе, спина прямая.
Мы будем говорить четко,
правильно, внимательно слушать
учителя и товарищей, помогать друг
другу в работе.
Знаем:
У нас все получится!
2
Сообщение темы:
«Словарная работа»
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
закрепить правописание
словарных слов, развитие
фонематического слуха.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
организовать работу учащихся по
повторению правописания
словарных слов, умение
соотносить звуки и буквы.
На доске записаны слова: русский
язык, лестница, пальто, ёж.
Учащиеся должны записать эти слова
и подчеркнуть одной чертой те, в
которых звуков больше, чем букв,
двумя меньше звуков, чем букв.
Ученики выполняют задание учителя.
3
Языковая разминка.
Прогнозирование темы.
Дается задание записать на доске
Учащиеся записывают предложение,
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
закреплять знания о всех типах
предложения, умение расставлять
знаки препинания в
предложениях, составление схем
предложений.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
организовать работу по
повторению сведений о
предложении, имени
существительном.
Создать проблемную ситуацию
для подведения к теме урока.
предложение.
Наступил ноябрь, и птицы улетели на
юг.
А какие слова проверять нельзя?
Что нужно сделать?
Читаете ли вы словари?
Полезное ли это дело?
Давайте узнаем мнение французского
поэта Теофиля Готье.
определяют тип предложения
(сложное предложение), расставляют
знаки препинания, составляют схему
предложения.
Ответы детей
Ноябрь
Воспользоваться словарем.
Дети обращаются к упражнению 109
на стр.190
По ходу выполнения выделяют
главную мысль: «Каждый культурный
человек постоянно обращается к
словарям».
4
Развитие учебно- языковых и
речевых умений.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
ознакомление с разными видами
словарей, многозначными
словами, понятиями синонимов,
антонимов, умение определять
словари «синонимы»,
«антонимы».
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
Какие бывают словари?
Мои помощники – ребята загадывают
загадки о словарях, организована
выставка разных видов словарей
Задание учителя:
1. Определить из какого словаря?
(статья, доклад, жилище,
Учащиеся загадывают загадки о
разных видах словаря (толковый,
орфографический, синонимов,
антонимов, словарь многозначных
слов).
Ответы детей
Синонимический.
организовать работу по
ознакомлению с разными видами
словаря, умение определять
значение слов.
приют, угол, гнездо, крыша
кров, нора).
2. Жилище, помещение для жилья.
Что такое синонимы?
3. Друг- враг. Что такое
антонимы?
Существительные употребляются в
прямом и переносном значении. Все
многозначные слова имеют что-то
общее (рисунок языка).
Люди наблюдают окружающий мир,
сравнивают, замечают сходства, в
результате название одного предмета
переносится на другой.
Толковый.
Антонимов.
Учащиеся отвечают, что синонимы-
слова близкие по значению,
антонимы- слова противоположные по
значению.
Дети приготовили рисунки, на
которых изображены предметы, с
несколькими значениями (ключ,
ручка, коса и т.д.)
5
Закрепление изученного.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
показать (продемонстрировать)
умение правильно определять
виды словарей, синонимы,
антонимы, многозначные слова.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
проверить умение правильно
определять виды словарей,
пользоваться словарями.
Задание 1
Подберите синонимы, антонимы:
грусть-
ураган-
работа-
приятель-
утро-
азбука-
война-
жара-
смелость-
Задание 2
Подберите синонимический ряд
слова с удвоенными согласными:
скорый поезд
обучение животных
Ответы детей:
тоска
буря
труд
друг
вечер
алфавит
мир
холод
трусость
Учащиеся 1 варианта записывают
синонимы, 2- антонимы.
Ответы детей.
экспресс
дрессировка
небольшая комната в квартире
игра на льду
помещение в школе
ИГРА
1 ряд подбирают синонимы
2 ряд- антонимы
Родина
Смелость
Доброта
Загадка
ванна
хоккей
класс
отчизна, отечество
чужбина
отвага, храбрость
трусость
сердечность, добродушие
злость
ребус, шарада
отгадка
6
Рефлексия.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
обобщение изученного, знание,
умение сделать вывод, давать
оценку своей деятельности.
Цель, которую учитель хочет
достичь на данном этапе:
проверить умение учащихся
пользоваться разными видами
словарей, определять синонимы,
антонимы, многозначные слова,
делать выводы, выявлять
затруднения, ориентировать
умения оценивать свою
Вопросы учителя:
Какие словари узнали?
Что можно узнать с помощью
словарей?
Возвращаюсь к упражнению 109,
прав ли поэт?
Какие слова называют синонимы,
антонимы?
Какой вывод сделали?
Понравился ли урок?
Что особенного запомнилось?
Что вызвало затруднение?
Всем спасибо за урок!
Ответы детей:
Толковый, орфографический,
синонимов, антонимов.
С помощью словарей можно узнать
значение слов, правописание,
произношение слов.
Учащиеся дают определение
синонимов, антонимов.
Постоянно пользоваться словарями.
Стих учащихся:
Сколько разных словарей?
Сколько в комнате детей?
Или пальцев на руках
Или тучек в облаках
Сколько в городе домов?
45 иль 100 томов?
деятельность.
Вот уже звенит звонок
Встаньте, подравняйтесь!
Со всеми попрощайтесь!
Очень много их на свете
И не нужно их считать
Интересней их читать.
Давайте подружимся со словарем
И будете знать вы обо всем!
Дети оценивают урок с помощью
сигналов- кругов.
Список используемых источников
1. О.В. Узорова «Обучающие и познавательные диктанты», изд. Знание, 2009г.;
2. Д.Н. Ушаков «Орфографический словарь», Москва, «Просвещение», 1982г.;
3. П.А. Лекант «Школьный орфоэпический словарь», Москва, «Просвещение»,2009г.;
4. С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка», Москва, 1997г.