УРОК-ИГРА "НАПИСАНИЕ БУКВ Ы - И ПОСЛЕ Ц" 5 КЛАСС


УЧИТЕЛЬ МБОУ СОШ №4 г.Белгорода
ТКАЧЕНКО МАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА
КОМБИНИРОВАННЫЙ УРОК
УРОК-ИГРА для учащихся 5 класса по ФГОС
ТЕМА: « НАПИСАНИЕ БУКВ Ы - И ПОСЛЕ Ц».
Цель деятельности учителя: Познакомить учащихся с новой орфограммой –
правописанием И–Ы после Ц, обозначением данной орфограммы; продолжить
формирование орфографической зоркости учащихся.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать правило
(алгоритм) написания букв Ы–И после Ц в корнях, словах на -ЦИЯ, окончаниях,
суффиксах; слова-исключения; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой;
графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания букв
Ы–И после Ц в разных частях слова.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная
компетентность): умение находить, преобразовывать и передавать информацию;
выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-
культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения
в процессе получения школьного образования
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица, раздаточный материал, зеленые и красные
колокольчики, учебник Т.Я.Фроловой «Мы пишем без ошибок» 5-6 классы, пособия
Т.Я.Фроловой «Русский язык в рисунках и схемах», «Русский язык в рифмованных
алгоритмах». Толковый словарь.
Ход урока
1.Орг. момент.
/эмоциональный настрой, готовность учащихся к уроку /
2.Актуализация субъектного опыта учащихся.
1.Оформление тетради.
2.Скандирование.\ 1 ученик у доски – работа по карточке.\
Безвкусный, рассвет, расцвет, сбить, сдать, здоровье, рассчитать, расчет, шофер, шоссе,
шоколад, традиция, коллекция, экспедиция.
КАРТОЧКА
3.«Четвертый лишний». Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
Воды, водить, водяной, наводнить \ однокоренные \
Въезд, объем, вьюн, объявление \ ь знак \
Тучка, сарафанчик, овощной, фонарщик \ прилагательное \
Честный, лестница, сердце, хвастливый \ словарное слово \
4.Лексическая игра « ОБЪЯСНЯЛКИ».
/В то время, когда учащиеся проверяют материал карточки, 1-2 учащихся работают с
толковым словарем. /Традиция, коллекция, экспедиция/.
5.Синтаксическая 5 минутка.
- Составить простое, распространенное предложение с одним из слов скандирования.
Запишите предложение 1 ряд используя слова: традиция, как обстоятельство, 2 ряд –
коллекция, как дополнение; 3 ряд - экспедиция, как подлежащее.
6.Фонетическая игра «УМНИКИ И УМНИЦЫ»
- Отгадайте звук по «паспорту»: согласный, твердый, непарный, глухой,
непарный - /Ц/.
3.Этап усвоения новых знаний и способов действий.
-Создание проблемной ситуации.
-Послушайте слова и скажите, какое сочетание звуков повторяется в них?
Репетиция, белгородцы, цирк, Синицын, цыган. / ЦЫ /.
-Посмотрите, как оформлен наш материал для наблюдений. Почему?
РЕПЕТИЦИЯ БЕЛГОРОДЦЫ
ЦИРК СИНИЦЫН
ЦЫГАН
- Какова же тема нашего урока? Попробуйте её сформулировать.
/ « НАПИСАНИЕ БУКВ Ы - И ПОСЛЕ Ц». Тема урока записывается на доске и в
тетрадях./
- Сегодня мы с вами будем работать по необычному учебнику
Откройте учебник на стр.98…
-Чтобы узнать, когда после Ц пишется Ы, а когда – И нам нужно заполнить таблицу:
-ЦИ
-ЦЫ
1)-ЦИЯ
2)-ЦИ
1) -ЦЫН
2) –ЦЫЙ
3) -ЦЫ
3)Искл. Цыган
на цыпочках
цыпленку
цыкнул: « Цыц»
Для заполнения таблицы воспользуйтесь рифмованным алгоритмом.
В существительных на –ция
Мы всегда напишем –ия.
И под корнем, посмотри,
Тоже пишем букву и.
А в концовке –цын, -цый, -цы
Пишем только букву ы.
4.Этап закрепления новых знаний и способов действия.
1. Объяснительное письмо стр.98 упр.201 \3 ученика у доски\. Обратить внимание
учащихся на слова, выделенные курсивом.
- Ребята у доски записывают всю свою группу, а весь класс записывает только по 4 слова
из каждой группы. В данных словах обозначают орфограмму «и-ы после ц».
Цифра, циркуль, циферблат, цирк, циклон, цыпленок, цыган, цыпочки, цыкнуть, циновка,
цитрусовый.
Авиация, традиция, пунктуация, провокация, цивилизация, пропорция, порция.
Сестрицын, куницын, царицын; куцый, круглолицый; птицы, пальцы, улицы; сверстницы,
ровесницы.
Учитель графически обозначает орфограмму 1-го слова. Учащиеся объясняют
правописание слов.
- Обратите внимание на обозначение орфограммы.
2.Игра «Шпион» /по рядам/. Выписать только лишнее слово. Обратитесь к
раздаточному материалу.
1) с улицы, белгородцы, сестрицын, цыкнуть.
2) циркуль, секция, белолицый, дикция.
3) цыган, цыпленок, цыкнуть, цитата.
4) белгородцы, цирк, циркуль, порция.
3. Выборочная работа. Упр.206. / Учащиеся выписывают слова с
изученной орфограммой, при проверке поднимают зелёный
колокольчик, если в слове пишется И, а красный, если Ы - устно /
1.Один раз мы всем классом пошли в ц..рк. 2.У моржа в загородке есть ц..нковая
ванна. 3.Боря из всех ситуац..й хотел извлечь пользу. 4.Мартышка на ц..почках подошла к
Удаву. 5.Кот стал воровать беспомощных ц..плят. 6.Индейц.. и ненц.. делают дома из
оленьих шкур. 7.Я потрясён твоей эрудиц..ей.
4.Работа с текстом.
Города не было. Нильс увидел, как погружается в морскую пучину
циферблат башенных часов. Стрелки их сошлись на цифре «12». Мелькнул
купол городского цирка. Панцири воинов на крепостной стене сверкнули
последний раз, и все исчезло. Нильс уцепился за камень и привстал на
цыпочки, чтобы посмотреть, не уцелело ли что-нибудь. Но было поздно. Как
театральная декорация уезжает за кулисы, город ушел под воду.
/С.Лагерлеф./
-Назовите тему текста.
-Найдите слова на изученное правило и выпишите с ними словосочетания.
-Выпишите слова на изученное правило.
5. Д\З. Составьте предложения с выписанными словосочетаниями.
(или составьте свой небольшой текст с выписанными словосочетаниями.)
6. Итоги урока. Рефлексия (Если вы считаете, что хорошо разбираетесь в
изученной орфограмме, то поднимите зелёный колокольчик, если не совсем
уверенны, поднимите красный колокольчик).
Игра «Снежный ком» по алгоритму к правилу. дин ученик называет
первую строчку алгоритма, второй повторяет первую и добавляет вторую
строчку, третий повторяет первую и вторую и добавляет третью строчку
и т.д.)
РЕПЕТИЦИЯ
ЦИРК
БЕЛГОРОДЦЫ
СИНИЦЫН
ЦЫГАН
Раздаточный материал для учащихся
1.СКАНДИРОВАНИЕ. Прочтите слова, запишите их.
Безвкусный, рассвет, расцвет, сбить, сдать, здоровье, рассчитать,
расчет, шофер, шоссе, шоколад, традиция, коллекция, экспедиция.
2.«Четвертый лишний». Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.
В..ды, в..дить, в..дяной, нав..днить
В.езд, об..ем, в..юн, об..явление
Туч..ка, сарафан..чик, овощ..ной, фонар..щик
Чес..ный, лес..ница, сер..це, хвас..ливый
Алгоритм применения правила
В существительных на –ция
Мы всегда напишем –ия.
И под корнем, посмотри,
Тоже пишем букву и.
А в концовке –цын, -цый, -цы
Пишем только букву ы.
3.Игра «Шпион» /по рядам/.
1) с улицы, белгородцы, сестрицын, цыкнуть.
2) циркуль, секция, белолицый, дикция.
3) цыган, цыпленок, цыкнуть, цитата.
4) белгородцы, цирк, циркуль, порция.
4.Работа с текстом.
Города не было. Нильс увидел, как погружается в морскую пучину
циферблат башенных часов. Стрелки их сошлись на цифре «12». Мелькнул
купол городского цирка. Панцири воинов на крепостной стене сверкнули
последний раз, и все исчезло. Нильс уцепился за камень и привстал на
цыпочки, чтобы посмотреть, не уцелело ли что-нибудь. Но было поздно. Как
театральная декорация уезжает за кулисы, город ушел под воду.
/С.Лагерлеф./
-Назовите основную мысль текста.
-Найдите слова на изученное правило и выпишите с ними словосочетания.
-Выпишите слова на изученное правило.
5. Д\З. Составьте предложения с выписанными словосочетаниями.
Составьте небольшой текст с выписанными словосочетаниями.
РИФМОВАННЫЕ АЛГОРИТМЫ (методика Т.Я.Фроловой)
КАК НАМ СДЕЛАТЬ ЯСНОЮ В КОРНЕ БУКВУ ГЛАСНУЮ?
Самая коварная
В корне безударная.
Если есть сомнение,
Она без ударения.
Проверять начнем с простого:
Ищем смысл корня слова.
Часто корень на поверку
Сам годится для проверки.
Нет – тогда подбор ведите:
Среди родственных ищите
Слово, где бы ясною
Стала буква гласная.
СОЧЕТАНИЯ БУКВ ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, HЩ.
В НЩ, ЩН, ЧК, ЧН
Не нужен мягкий знак совсем.
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Я букву проверю - не ошибусь:
Прекрасный – прекрасен и вкусный на вкус,
Опасный – опасен, известный дал весть,
Напрасный – напрасен, у честного – честь.
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ И Ь
Мы твердым знаком разделить согласны
Е, Ё, Ю, Я – с приставкой на согласный.
А в середине слова рассуждаем так:
Здесь разделяет буквы мягкий знак.
НАПИСАНИЕ О-Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
Проблема в корне – не зевай: ИСКЛЮЧЕНИЯ
Ё на Е скорей меняй. Шорох, чокаться, трущоба,
После корня у глагольных Жом, изжога, и чащоба,
Букву Ё пиши спокойно. Шов, крыжовник и обжора,
В именных за корнем О Шомпол, чопорный и шоры,
Это знаем мы давно. Шоколад, шоссе, шофер
Вот и весь набор.
О-Ё после шипящих ЗАПОМНИТЬ – Ё
Повторяй как можно чаще, Бечёвка, ночёвка и раскорчёвка,
О пиши после шипящих Тяжёлый, дешёвый, стажёр, ухажёр,
В словах на -онок, -ок и –ой: Печёнка, тушёнка и дирижёр.
Клочок,зайчонок и свечой.
В словах на –ом и –овый:
Плащом, ключом, парчовый.
ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
ОКОНЧАНИЯ ГЛАГОЛОВ
Что делать? Что сделать?
К глаголу подставите –
В начальную форму
Глагол вы поставите.
Если –ить в конце услышите –
-и, -ат, -ят в глаголе пишете.
Не на –ить – все знают: тут
В окончанье –е-, -ут, -ют.
Исключения! Внимание!
И напишем в окончании:
Смотреть и видеть, ненавидеть, Бреешь, стелешь – пишем -ешь,
Терпеть, обидеть и вертеть, Бреем, стелем – пишем –ем,
зависеть, слышать, гнать, Бреют, стелют – нам шепнут:
держать и \ всегда легко \ дышать. Здесь напишем только –ют.
Е И в окончаниях существительных
Если окончание вызовет сомнение,
Надо нам немедленно выяснить склонение.
Первое на –я, на –а
Словом заменю река.
Во втором склоненье –
Род мужской и средний –
В окончанье пишем е:
В море, в поле, на коне.
Третье мы узнаем так:
Женский род на мягкий знак.
В окончанье пишем и:
Ткань – на ткани, степь – в степи.
И в окончаниях существительных на –ия, -ий иие
У существительных на –ия, -ий, на ие
Все окончанья удивительно простые.
Всегда, коль сомневаешься, смотри:
В концовке слова пишутся два И.
Исключения
Цыган на
цыпочках
цыпленку
цыкнул:
« Цыц».