Конспект урока "Корень как общая часть родственных слов" 2 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кадетская средняя общеобразовательная школа 2»
г. Рубцовск, Алтайский край
Корень как общая часть родственных слов
Урок русского языка
«Начальная школа XXI века"
2 класс
Составила:
Филиппова Лада Алексеевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Кадетская СОШ 2»
г. Рубцовск
Тема: Корень как общая часть родственных слов.
Цель: Создание условий для формирования понятия корень и составления алгоритма
его нахождения.
Задачи:
1. использовать нахождение корня в словах для решения познавательных;
практических и коммуникативных умений;
2. организовать деятельность учеников по развитию дивергентного мышления;
3. помочь ребёнку осознать себя носителем языка;
4. обеспечить языковое и речевое развитие ученика;
5. формировать устойчивую положительную мотивацию к урокам русского языка.
Ресурсы: слайдовый материал, раздаточный материал,
учебник «Русский язык», 2 класс
Организация учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Ход:
Этап
учебной деятельности
Действия и задания
учителя
Ученики 2 класса
Возможные действия
учащихся
Организационный
момент
- Сдача рапорта
- Проверка готовности рабочего места.
- Эмоциональный настрой.
-Прозвенел звонок, начался урок!
Я желаю не лениться, а старательно
трудиться!
Проверка рабочего
места.
Эмоциональный
отклик.
Мотивационный
настрой
(переход от
эмоционального
настроя к учебной
деятельности)
Чистописание
Продолжи предложения:
Слайд №2
Сегодня на уроке:
мы будем
если будет трудно…
- С какой целью каждый урок начинаем
с чистописания?
Повторяйте движения руки за мной.
ли
-Вспомните слова, которые начинаются
с данного слога. Кто вспомнил два
слова, поднимите руку. Назови их. Кто
назовёт слово, которое никто не
вспомнил?
ле
Определение вида
деятельности.
Повтор алгоритма
учебной
деятельности.
Уточнение
значимости
учебной
деятельности.
Подготовительная
работа
Проблемная
ситуация
Определение
темы и цели
урока.
- Посмотрите, какие слова вспомнила
я к данному слогу.
лень, ленивый, лентяй, лента
- Найдите лишнее слово.
Лень- 1 слог, мягкий знак – показатель
мягкости согласного.
Ленивый – имя прилагательное.
Лента – неродственное слово.
- Запишите родственные слова. Как вы
определили, что они родственные?
Слайд №3
родственные слова
близкие по смыслу общая часть
корень
- Запишите слова. Выделите корень.
Что содержится в корне? (общее
значение, смысл)
- Молодцы, хорошо справились с
заданием. Чтобы справиться с другими
заданиями нам нужна лень? (нет)
Слайд №4
-А теперь помогите Сереже определить
корень в слове МОРЯК.
- Что нужно сделать, как вы думаете?
Составляется алгоритм:
1. Определить значение слова.
2. Подобрать родственные слова.
3. Найти общую часть – корень.
Моряк, морской, море
- Какая тема урока? Чему будем
учиться? (находить корень)
- Кто уже запомнил алгоритм, как
найти корень? Давайте прочитаем об
этом в учебнике. Правильно ли мы
сделали?
(с. 85 правило)
Определение
ранее изученного
Определение
границы незнания
и знания
Определение темы
и содержания
урока.
Вопросы по теме,
фиксация
затруднений.
Определение
индивидуальной
цели.
Решение
учебной/учебно-
практической
задачи
Физминутка
Применение
открытого
способа для
решения учебно-
практических
задач
- Самостоятельно определите корень в
слове ГРИБОК. Как лучше
спланировать работу. (повторить
правило)
( гриб, грибной, грибник)
- Встали, выпрямили спинки.
И следите все за мной:
Покачали головой.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали
Опустили, поморгали,
Руку левую подняли,
Ею дружно помахали.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Если я называю родственные слова –
хлопок, нет - руки вверх.
Сахар –сахарница
Коробка - коробок
Лиса - лисёнок
Учебник- книга
Ручка – карандаш
Голова- шапка
Рука – ручной
Варенье – варить
Работа в паре Слайд №5
- Подберите однокоренные слова к
иллюстрации. Корень выделите.
(рыбка, рыба, рыбачить, рыбалка,
рыболов, рыбёшка, рыбак)
- Поднимите руку, кто подобрал 3, 4
слова? Назовите. У кого есть слова,
которые ещё не прозвучали. Какой
корень в словах?
Пробное
планирование
Повторяют
движения за
учителем.
Работают в паре.
Отвечают на
наводящие
вопросы учителя,
делают вывод,
проверяют его по
эталону.