КТП Р.Я 1 класс


урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально- техническое
оснащение
Универсальные учебные действия,
проекты(УУД)
план
факт
Наша речь
2 ч
1
Знакомство с учебником.
Язык и речь, их значение в
жизни людей.
Виды речи (общее
представление).
Речь устная и речь письменная
(общее представление)
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы.
Личностные: формирование навыков
самоанализа и самоконтроля
2
Русский язык — родной язык
русского народа.
*Слова с непроверяемым
написанием: язык, русский язык
1
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные: соотносить результаты
своей деятельности с целью и оценивать
его.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование основ
гражданской идентичности. Осознание
своей этнической принадлежности
Текст, предложение, диалог
3 ч
электронное приложение к
учебнику
3
Текст (общее представление).
Смысловая связь предложений в
тексте.
Заголовок текста.
1
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
,владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и
несущественных признаков
Личностные: осознание значения
семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи.
4
Предложение как группа слов,
выражающая законченную
мысль.
Выделение предложения из
речи.
Установление связи слов в
предложении
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том
числе моделирование, для решения
учебных задач.
Личностные: формирование навыков
анализа
5
Диалог.
Знаки препинания в конце
предложения (точка,
вопросительный,
восклицательный знаки
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию.
Учитывать разные мнения и стремиться
к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественного и познавательного
текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных
видов.
Личностные: осознание приоритета
нравственных основ труда, творчества,
ценностное отношение к учебному
труду
Слова, слова, слова …
4 ч
6
Слово. Роль слов в речи.
Слова-названия предметов и
явлений, слова-названия
признаков предметов, слова-
названия действий предметов.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные: осуществлять
поведение под понятием на основе
распознания объектов. Выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование
познавательного интереса
7
Тематические группы слов.
Вежливые слова.
Слова однозначные и
многозначные (общее
представление).
Слова, близкие и
противоположные по значению.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речи
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: проводить
сравнение, классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового
8
Словари учебника: толковый,
близких и противоположных по
значению слов.
Воспитание чувства личной
ответственности за своё
поведение на основе содержания
текстов учебника.
Развитие познавательного
интереса к происхождению
слов.
*Слова с непроверяемым
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: владеть
диалогической формой коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование умения
ориентироваться в нравственном
содержании собственных поступков
написанием: ворона, воробей,
пенал, карандаш.
окружающих людей.
9
Развитиеречи. Составление
текста по рисунку и опорным
словам
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: владеть
диалогической формой коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование умения
ориентироваться в нравственном
содержании собственных поступков и
поступков окружающих людей.
Слово и слог. Ударение
6 ч
10
Слово и слог
Слог как минимальная
произносительная единица
(общее представление).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договаривать и
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные: проводить сравнение
и классификации по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
11
Деление слов на слоги.
*Слова с непроверяемым
написанием: лисица (лисичка).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
12
Перенос слов
Правила переноса слов (первое
представление): стра-на, уро-ки.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение, позицию,
контролировать действия партнера.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: обобщать, делать
выводы
Личностные: формирование
эстетических чувств и чувства
прекрасного с помощью ознакомления с
художественными произведениями
13
Развитие речи. Наблюдение над
словом как средством создания
словесно-художественного
образа.
Развитие творческого
воображения через создание
сравнительных образов.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественных, познавательных
текстов
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к обучению,
навыка анализа
14
Ударение (общее
представление)
Способы выделения ударения.
Словообразующая роль
ударения. Зависимость значения
слова от ударения.
Графическое обозначение
ударения.
Слогоударные модели слов.
Произношение звуков и
сочетаний звуков в соответствии
с нормами современного
русского литературного языка.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: обобщать, делать
выводы, использовать моделирование
для решения учебных задач
Личностные: формирование
познавательного интереса к
исследовательской деятельности
15
Знакомство с орфоэпическим
словарём.
*Слова с непроверяемым
написанием: сорока, собака.
Развитиеречи. Коллективное
составление содержания
основной части сказки
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение, позицию.
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соответствий
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественных, познавательных
текстов
Личностные: осознание этнической
принадлежности, значение истории ,
языка, культуры своего народа, края,
основ культурного наследия народов
России
Звуки и буквы
34 ч
Звуки и буквы
2 ч
16
Смыслоразличительная роль
звуков и букв в слове. Условные
звуковые обозначения слов.
*Слова с непроверяемым
написанием: пальто, весело.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: осуществлять анализ
объектов, использовать знаково-
символические средства для решения
учебных задач
Личностные: формирование
познавательного интереса к
исследовательской деятельности
17
Развитие речи. Наблюдение над
изобразительными
возможностями языка.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: осуществлять анализ
объектов, использовать знаково-
символические средства для решения
учебных задач
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового материала
Русский алфавит, или Азбука
2 ч
18
Значение алфавита.
Знание алфавита: правильное
называние букв, их
последовательность.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового материала
19
Использование алфавита при
работе со словарями.
*Слова с непроверяемым
написанием: хорошо, учитель,
ученик, ученица.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы9
словаря)
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
Гласные звуки
3 ч
20
Буквы, обозначающие гласные
звуки.
Смыслоразличительная роль
гласных звуков и букв,
обозначающих гласные звуки
(сонсын).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
21
Буквы е, ё, ю, я и их функции в
слове.
Слова с буквой э.
*Слово с непроверяемым
написанием: деревня.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
22
Развитие речи. Составление
развёрнутого ответа на вопрос.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
Регулятивные: осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
(словаря)
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
Ударные и безударные
гласные звуки
5 ч
23
Произношение ударного
гласного звука в слове и его
обозначение буквой на письме.
Произношение безударного
гласного звука в слове и его
обозначение буквой на письме.
Особенн