КТП Р.Я 1 класс
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Даты
проведения
Материально- техническое
оснащение
Универсальные учебные действия,
проекты(УУД)
план
факт
Наша речь
2 ч
1
Знакомство с учебником.
Язык и речь, их значение в
жизни людей.
Виды речи (общее
представление).
Речь устная и речь письменная
(общее представление)
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы.
Личностные: формирование навыков
самоанализа и самоконтроля
2
Русский язык — родной язык
русского народа.
*Слова с непроверяемым
написанием: язык, русский язык
1
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные: соотносить результаты
своей деятельности с целью и оценивать
его.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование основ
гражданской идентичности. Осознание
своей этнической принадлежности
Текст, предложение, диалог
3 ч
электронное приложение к
учебнику
3
Текст (общее представление).
Смысловая связь предложений в
тексте.
Заголовок текста.
1
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
,владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и
несущественных признаков
Личностные: осознание значения
семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи.
4
Предложение как группа слов,
выражающая законченную
мысль.
Выделение предложения из
речи.
Установление связи слов в
предложении
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том
числе моделирование, для решения
учебных задач.
Личностные: формирование навыков
анализа
5
Диалог.
Знаки препинания в конце
предложения (точка,
вопросительный,
восклицательный знаки
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию.
Учитывать разные мнения и стремиться
к координации различных позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественного и познавательного
текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных
видов.
Личностные: осознание приоритета
нравственных основ труда, творчества,
ценностное отношение к учебному
труду
Слова, слова, слова …
4 ч
6
Слово. Роль слов в речи.
Слова-названия предметов и
явлений, слова-названия
признаков предметов, слова-
названия действий предметов.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные: осуществлять
поведение под понятием на основе
распознания объектов. Выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование
познавательного интереса
7
Тематические группы слов.
Вежливые слова.
Слова однозначные и
многозначные (общее
представление).
Слова, близкие и
противоположные по значению.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речи
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: проводить
сравнение, классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового
8
Словари учебника: толковый,
близких и противоположных по
значению слов.
Воспитание чувства личной
ответственности за своё
поведение на основе содержания
текстов учебника.
Развитие познавательного
интереса к происхождению
слов.
*Слова с непроверяемым
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: владеть
диалогической формой коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование умения
ориентироваться в нравственном
содержании собственных поступков
написанием: ворона, воробей,
пенал, карандаш.
окружающих людей.
9
Развитиеречи. Составление
текста по рисунку и опорным
словам
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: владеть
диалогической формой коммуникации.
Регулятивные: планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей. Оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме.
Личностные: формирование умения
ориентироваться в нравственном
содержании собственных поступков и
поступков окружающих людей.
Слово и слог. Ударение
6 ч
10
Слово и слог
Слог как минимальная
произносительная единица
(общее представление).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договаривать и
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные: проводить сравнение
и классификации по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
11
Деление слов на слоги.
*Слова с непроверяемым
написанием: лисица (лисичка).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
12
Перенос слов
Правила переноса слов (первое
представление): стра-на, уро-ки.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение, позицию,
контролировать действия партнера.
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: обобщать, делать
выводы
Личностные: формирование
эстетических чувств и чувства
прекрасного с помощью ознакомления с
художественными произведениями
13
Развитие речи. Наблюдение над
словом как средством создания
словесно-художественного
образа.
Развитие творческого
воображения через создание
сравнительных образов.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественных, познавательных
текстов
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к обучению,
навыка анализа
14
Ударение (общее
представление)
Способы выделения ударения.
Словообразующая роль
ударения. Зависимость значения
слова от ударения.
Графическое обозначение
ударения.
Слогоударные модели слов.
Произношение звуков и
сочетаний звуков в соответствии
с нормами современного
русского литературного языка.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач
Регулятивные: учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: обобщать, делать
выводы, использовать моделирование
для решения учебных задач
Личностные: формирование
познавательного интереса к
исследовательской деятельности
15
Знакомство с орфоэпическим
словарём.
*Слова с непроверяемым
написанием: сорока, собака.
Развитиеречи. Коллективное
составление содержания
основной части сказки
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение, позицию.
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соответствий
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: учиться основам
смыслового восприятия
художественных, познавательных
текстов
Личностные: осознание этнической
принадлежности, значение истории ,
языка, культуры своего народа, края,
основ культурного наследия народов
России
Звуки и буквы
34 ч
Звуки и буквы
2 ч
16
Смыслоразличительная роль
звуков и букв в слове. Условные
звуковые обозначения слов.
*Слова с непроверяемым
написанием: пальто, весело.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: осуществлять анализ
объектов, использовать знаково-
символические средства для решения
учебных задач
Личностные: формирование
познавательного интереса к
исследовательской деятельности
17
Развитие речи. Наблюдение над
изобразительными
возможностями языка.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: осуществлять анализ
объектов, использовать знаково-
символические средства для решения
учебных задач
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового материала
Русский алфавит, или Азбука
2 ч
18
Значение алфавита.
Знание алфавита: правильное
называние букв, их
последовательность.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование
положительной мотивации к изучению
нового материала
19
Использование алфавита при
работе со словарями.
*Слова с непроверяемым
написанием: хорошо, учитель,
ученик, ученица.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы9
словаря)
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
Гласные звуки
3 ч
20
Буквы, обозначающие гласные
звуки.
Смыслоразличительная роль
гласных звуков и букв,
обозначающих гласные звуки
(сон—сын).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологические высказывания
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
21
Буквы е, ё, ю, я и их функции в
слове.
Слова с буквой э.
*Слово с непроверяемым
написанием: деревня.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: проводить сравнения
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
22
Развитие речи. Составление
развёрнутого ответа на вопрос.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
Регулятивные: осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
(словаря)
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
Ударные и безударные
гласные звуки
5 ч
23
Произношение ударного
гласного звука в слове и его
обозначение буквой на письме.
Произношение безударного
гласного звука в слове и его
обозначение буквой на письме.
Особенности проверяемых и
проверочных слов.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей
Познавательные: осуществлять
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделение
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
24
Правило обозначения буквой
безударного гласного звука в
двусложных словах.
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук
(изменение формы слова).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия,
аргументировать свою точку зрения
Регулятивные: оценивать
правильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: осуществлять
Синтез как составление целого из
частей
Личностные: формирование навыков
работы по алгоритму
25
Написание слов с
непроверяемой буквой
безударного гласного звука
(ворона, сорока и др.).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
26
Работа с орфографическим
словарём.
Проверочный диктант.12.04
*Слова с непроверяемым
написанием: заяц, петух,
корова, молоко.15.04
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: учитывать
установленные правила в планировании
и контроле способа решения
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы,
справочников
Личностные: формирование навыков
работы по алгоритму
27
Развитие речи. Составление
устного рассказа по рисунку и
опорным словам.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы,
справочников
Личностные: формирование навыков
работы по алгоритму
Согласные звуки
3 ч
28
Буквы, обозначающие
согласные звуки.
Смыслоразличительная роль
согласных звуков и букв,
обозначающих согласные звуки
(точка — бочка).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование навыков
работы по алгоритму
29
Слова с удвоенными
согласными.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: наблюдать и ана-
лизировать языковые явления
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
30
Буквы Й и И
Слова со звуком [й’] и буквой «и
краткое».
*Слова с непроверяемым
написанием: класс, классный,
дежурный.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности, кон-
тролировать действия партнера.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том
числе модели, для решения учебных
задач
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
3 ч
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
31
Согласные парные и непарные
по твёрдости-мягкости.
Буквы для обозначения твёрдых
и мягких согласных звуков.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: оценивать пра-
вильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соотвествия
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: осуществлять
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование навыков
аналитической деятельности
32
Обозначение мягкости
согласных звуков на письме
буквами и, е, ё, ю, ь.
*Слово с непроверяемым
написанием: ребята.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: анализировать
объекты с целью выделения признаков,
уметь обобщать полученные данные
Личностные: формирование навыков
самоанализа и самоконтроля
33
Формирование на основе
содержания текстов учебника
гражданской гуманистической
позиции — сохранять мир в
своей стране и во всём мире.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении проблем.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу. Познавательные:
наблюдать и анализировать языковые
явления, обобщать, делать выводы
Личностные: формирование
познавательного интереса к учебной
деятельности
Мягкий знак как показатель
мягкости согласного звука
3 ч
34
Использование на письме
мягкого знака как показателя
мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова и
в середине слова перед
согласным (день, коньки).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: оценивать пра-
вильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соотвествия
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: учиться кон-
струированию текстов, оковам
смыслового восприятия художест-
венных, познавательных текстов
Личностные: формирование желания
осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидатель-
ном процессе
35
Формирование нравственных
представлений о качествах и
свойствах личности.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: анализировать
объекты с целью выделения признаков,
осуществлять подведение под понятия
Личностные: формирование
познавательного интереса к иссле-
довательской деятельности
36
Развитие речи. Восстановление
текста с нарушенным порядком
предложений.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении проблем.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу, планировать свои
действия в соответствии с поставленной
задачей.
Познавательные: использовать
знаково-символические средства, в том
числе модели, для решения учебных
задач
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к изучению и
закреплению нового
Согласные звонкие и глухие
5 ч
37
Звонкие и глухие согласные
звуки на конце слова.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: владеть диало-
гической формой коммуникации,
формулировать собственное мнение.
Регулятивные: учитывать выделенные
ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: выдвигать гипотезы
и обосновывать их, строить логическую
цепь рассуждений, приводить
доказательство
Личностные: формирование мотивации
к аналитической деятельности
38
Произношение парного по
глухости-звонкости согласного
звука на конце слова и его
обозначение буквой на письме.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к обобщению и
систематизации изученного
39
Правило обозначения буквой
парного по глухости-звонкости
согласного звука на конце слова
в двусложных словах.
Особенности проверяемых и
проверочных слов.
Способы проверки написания
буквы, обозначающей парный
по глухости-звонкости
согласный звук (изменение
формы слова).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: договариваться,
приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: строить сообщения в
устной и письменной форме
Личностные: формирование целевых
установок учебной деятельности
40
Проверочный диктант.
*Слова с непроверяемым
написанием: тетрадь, медведь.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении проблем.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: выдвигать гипотезы
и обосновывать их
Личностные: формирование
познавательного интереса к учебной
деятельности
41
Развитие речи. Выполнение
текстовых заданий (определение
темы и главной мысли, подбор
заголовка, выбор предложений,
которыми можно подписать
рисунки).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении проблем,
эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации, участвовать в презентации
выполненной работы.
Регулятивные: адекватно воспри-
нимать предложения и оценку учителя,
товарищей.
Познавательные: работать с разными
источниками информации, уметь
подготовить и презентовать материалы,
иллюстрирующие процесс
исследования и его результаты
Личностные: формирование желания
осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидатель-
ном процессе
Шипящие согласные звуки
5 ч
42
Буквы шипящих согласных
звуков:
непарных твёрдых ш, ж;
непарных мягких ч, щ.
*Слова с непроверяемым
написанием: работа
(работать).
Проект «Скороговорки».
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении проблем,
использовать речь для регуляции своего
действия.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: выдвигать гипотезы
и обосновывать их
Личностные: формирование
познавательного интереса к учебной
деятельности
Составление сборника «Весёлые
скороговорки».
43
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
Правило правописания
сочетаний чк, чн, чт, нч.
*Слово с непроверяемым
написанием: девочка.
Развитие речи. Наблюдение над
изобразительными
возможностями языка.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: выбирать основания
и критерии для классификации объектов
Личностные: формирование
эстетических чувств и чувства
прекрасного с помощью ознакомления с
художественными произведениями
44
Буквосочетания ЖИ—ШИ,
ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.
Правило правописания
сочетаний жи—ши, ча—ща,
чу—щу.
*Слово с непроверяемым
написанием: машина.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные: осуществлять
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков и синтеза
Личностные: формирование
познавательного интереса к иссле-
довательской деятельности
45
Проверочный диктант.
1
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: осуществлять итоговый
контроль по результату деятельности.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Личностные: формирование навыков
самоанализа и самоконтроля
46
Развитие речи.
Воспроизведение по памяти
содержания русской народной
сказки «Лиса и Журавль».
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
Регулятивные: оценивать пра-
вильность выполнения действий на
уровне адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной
задачи.
Познавательные: обобщать, делать
выводы
Личностные: формирование
устойчивой мотивации к совер-
шенствованию навыков
Заглавная буква в словах
3 ч
47
Заглавная буква в именах,
фамилиях, отчествах, кличках
животных, названиях городов и
т.д. (общее представление).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание.
Регулятивные: учитывать установ-
ленные правила в планировании и
контроле способа решения.
Познавательные: проводить сравнение
и классификацию по заданным
критериям
Личностные: формирование
познавательного интереса к учебной
деятельности, к творчеству
48
Развитие речи. Составление
ответов на вопросы; составление
рассказа по рисунку.
Правила вежливого обращения.
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении проблем,
эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации, участвовать в презентации
выполненной работы.
Регулятивные: адекватно воспри-
нимать предложения и оценку учителя,
товарищей.
Познавательные: работать с разными
источниками информации, уметь
подготовить и презентовать материалы,
иллюстрирующие процесс
исследования и его результаты
Личностные: формирование желания
осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидатель-
ном процессе
49
Проект «Сказочная страничка»
(в названиях сказок —
изученные правила письма).
1
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: участвовать в
коллективном обсуждении проблем,
эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной
кооперации, участвовать в презентации
выполненной работы. Р
егулятивные: адекватно воспринимать
предложения и оценку учителя,
товарищей.
Познавательные: работать с разными
источниками информации, уметь
подготовить и презентовать материалы,
иллюстрирующие процесс
исследования и его результаты
Личностные: формирование желания
осваивать новые виды деятельности,
участвовать в творческом, созидатель-
ном процессе
50
Повторение.
1 ч
учебник, сюжетные картинки
электронное приложение к
учебнику
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
владеть диалогической формой
коммуникации.
Регулятивные: осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: осуществлять синтез
как составление целого из частей
Личностные: формирование
потребности мотивации к процессу
образования
Итого:
50
часов
11 развитие речи
3 проверочных диктанта
2 проекта
Таблица тематического распределения количества часов
№
п/п
Разделы, темы
Количество часов
Примерная или
авторская программа
Рабочая программа
1
Наша речь.
2
2
2
Текст, предложение, диалог.
3
3
3
Слова, слова, слова…
4
4
4
Слово и слог. Ударение.
6
6
5
Звуки и буквы.
34
34
6
Повторение.
1
1
