Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Мягкий знак в конце и середине слова"


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. БРАТСКА
Конспект урока
по русскому языку
в 1 классе
«Мягкий знак в конце и середине слова»
Разработала
Немазанникова Наталья Юрьевна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «СОШ №4
Г. Братск
2012г.
К уроку подготовлена презентация
Используется:
1.Итерактивная доска
2.Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,
1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.
3. Для каждого ученика картинка закрытого и открытого «орешка Знаний»
1 класс Русский язык Тема: «Мягкий знак в конце и середине слова»
Цель: повторить и закрепить орфограмму проверяемая безударная гласная;
повторить и закрепить особенности мягкого знака и его роли в словах;
упражнять в написании слов с мягким знаком в конце и середине слова:
совершенствовать каллиграфическое письмо;
познакомить с правилами переноса слов с мягким знаком;
развивать орфографическую зоркость.
Результаты.
Предметный - формировать умение писать слова с мягким знаком в конце и в
середине слова, формировать представление о роли буквы ь, как показателя
мягкости.
Метапредметные
1.Общеучебные
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Логические
-анализ объекта;
- сравнение объекта;
- доказательство.
Коммуникативные
-построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- умение работать в паре;
- умение работать в мини- группе.
Регулятивные
-контроль;
-оценка;
-коррекция;
-волевая саморегуляция.
Личностные
-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
Ход урока
1.Организационная часть.(СЛАЙД №1)
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей!
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых!
Мы здороваемся как? Вот так! (кивают головой)
А садимся тихо как? Вот так! (садятся руки полочкой)
Настроение какое? Вот такое? (показывают большой палец)
2 .Эмоциональный настрой. (СЛАЙД №2)
Орешек знаний твёрд,
Но все же мы не привыкли отступать,
А расколоть его тот сможет,
Кто будет думать, мыслить, рассуждать!
- Будем знания добывать?
3. Пятиминутка чтения (СЛАЙД №3)
Вот задания для вас
От орешка, слушай класс:
Ни минутки не теряем, берём книжки и читаем.
(У каждого ученика своя книжка)
- Какие орфограммы встретились вам? (2-3)
4. Орфографическая минутка
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учится ему лень.
Кто он, быстро угадай-ка,
Как зовут его? (Незнайка) (СЛАЙД №4)
В гости к нам пришёл с орешком,
Что в орешке интересно?
а) Ответы детей (Орфограмма безударная гласная. Находят ошибки Незнайки
( 1.ЩЕЛЧКОМ МЫШИ зачёркиваем, 2. ЩЕЛЧКОМ правило включаем)
Проговаривают правило:
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
б) работа с индивидуальными карточками «Вставь безударную гласную»
в) самопроверка с интерактивной доской (открываем диск, урок «Безударные
гласные)
(СЛАЙД №5 ПУСТОЙ))
5.Работа в тетради. Правила посадки (СЛАЙД №6)
(СЛАЙД №7) письмо с комментированием.
а) число
б) классная работа
в) Учитель: - У нас на уроке гость. Догадайтесь, кто это.
Я - волшебник!
Захочу -
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель опасную на море.
Кто волшебник - отгадай,
Выше руку поднимай.
Мягкий голос, мягкий шаг.
Это буква (ь) (по щелчку на слайде № 7)
- Правильно. Это веселый человечек Ь. Он рад, что вы его узнали. Посмотрите, как ь
вам улыбается. Давайте его красиво и правильно напишем.
г) минутка чистописания ь (СЛАЙД №8)
(СЛАЙД №9)
д) постарайтесь порадовать нашего гостя хорошими знаниями и умениями и орешек
знаний раскрыть.
- Нашему гостю очень интересно, что вы о нем знаете?
- Если не обозначает звуков, то может он и не нужен совсем?
- Где же его надо писать?
- Чем же мы будем сегодня заниматься?
Формулируем тему: письмо слов с мягким знаком в конце и в середине.
6. Словарная работа. ЛАЙД №10)
а) Учитель: Орешек всё ещё закрыт!
Ребусы слов : ПАЛЬТО,
. (СЛАЙД №11)УЧИТЕЛЬ,
. (СЛАЙД №12)ТЕТРАДЬ.
- Что общего во всех словарных словах? (ь)
- Роль ь в этих словах? (обозначение мягкости согласных)
б) (СЛАЙД №13) Правила переноса
Незнайка над словарными словами трудился!
Посмотрите, что у него получилось
- исправляем ошибки
- формулируем правила переноса слов с ь
7. Работа над предложением
а) Составьте предложение, используя словарные слова. Подвести к предложению
«Учитель надел пальто»
б) Работа над словами НАДЕЛ И ОДЕЛ. (СЛАЙД №14)
. (СЛАЙД №15) на себя Надеваем
. (СЛАЙД №16) одеваем на кого-то
. (СЛАЙД №17) строчки для записи предложения (ученик у доски)
в) Учитель: - А вот ещё орешек! (показывает карточки с подлежащим и сказуемым)
Учитель: - Что это за задание? (подчеркнуть грамматическую основу предложения
и др. варианты)
Учитель: - Линейку, карандаш возьмём основу грамматическую предложения
найдём
г) Учитель: - А какие части речи есть в предложении?(сущ и гл)
- А какой части речи нет? (прил)
8. Физкультминутка про части речи (СЛАЙД №18)
Мы трудились, мы старались
И упорно занимались
Физминутку объявляю
Части речи приглашаю.
(физминутки Немазанниковой Н.Ю.)
1.Признаки у всех предметов
Прилагательным зовём
И вопрос Какой? Какая?
Мы при этом задаём,
А ещё Какое?
А ещё Какие?
Все вопросы мы задали
Их всего четыре!
2.
На вопросы Кто? И Что?
Предметы отвечают,
Имя существительное –
Так их величают.
3.
Что делать?
Что сделать
Вопрос говорим,
Мы действие делаем,
Глаголы мы творим.
9. Работа в парах. (СЛАЙД №19)
Учитель:
А пока мы отдыхали,
Буквоежка у нас на доске побывал
И буквы все у слов сжевал!
Оставил только схемы звуковые.
Буквоежку победите,
Буквы все в слова верните.
А запишите только те, где есть Ь.
Учитель: - Работайте в паре друг другу помогайте
и как правильно писать не забывайте.
- Кто напомнит, как мы новое задание оформляем?
(с красной строки, первое слово с большой буквы, через запятую)
а) самостоятельная работа в парах
б) проверка на слайде по ЩЕЛЧКУ
10.Работа в мини-группах (СЛАЙД № 20)
Учитель: - Крепкий орешек! Задание снова!
Письмо получила Мальвина сейчас,
Только прочесть не сможет без вас.
Буратино писал, торопился
Он с правилами языка ещё не подружился.
Помогите ошибки исправить!
а) ошибки на конверте (по щелчку)
б) раздаю конверты, работа в группах
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел
белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с ними. (10 ошибок)
И ДВА ЧЕЛОВЕКА у доски лягушонку помогают составлять текст
(диск, тема «Мягкий знак»)
в) гости письма проверяют, а дети проверяют работу у доски
Учитель: - Пока мы с вами в группах работали, прискакал лягушонок,
принёс задание от орешка Знаний. Проверим!
- В какое время года происходят события?
- А почему сегодня, рассказ про осень, ведь на дворе весна? (В осени есть Ь)
- А что вам понравилось в рассказе? (ребята пришли навестить друга)
- А какое название можно придумать рассказу? (Настоящие друзья)
- А есть ли в тексте слова подходящие к теме нашего урока?
(Кузьма, больной, осень, дверь, полдень, пальто, дождь, мальчики + друзья)
- А в друзьях какую работу делает Ь. (Он разделяет. )
- Об этом мы поговорим на следующем уроке.
г) Учитель: - Гости готовы назвать самую внимательную команду?
д) Проверка на интерактивной доске. (СЛАЙД № 21)
11. (СЛАЙД № 22 пустой – смотри приложение, если есть время)
- щёлкая по этому значку попадаем на дополнительное задание (в кружке
указан номер слайда)
- щелкая по значку домика, возвращаемся на слайд № 22
12. ИТОГ УРОКА(СЛАЙД № 23)
- О какой букве говорили?
- Что нового узнали, что повторили?
- Какую роль играет ь в конце и в середине слова?
- На столе у вас есть картинки с орешками.
Кто орешек раскусил, себе знания добыл,
Тот раскрытый выбирает, что узнал - не забывает.
Кому труден был урок - целый тот орех берёт!
Нам орешки покажите! Только сильно не шумите! СЛАЙД № 24)
Всем спасибо за урок! Перемена всех нас ждёт!
Знаку мягкому помашем и спасибо ему скажем! (СЛАЙД № 25)
Список использованной литературы
В.П.Канакина , В. Г.Горецкий Русский язык. 1 класс М.: Просвещение, 2011.
В.П.Канакина Русский язык, рабочая тетрадь,1 класс – М.: Просвещение ,
2011 г.
Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева. Поурочное разработки по
русскому языку: 1 класс – М.: ВАКО, 2011 г.
А.А.Бондаренко Орфографический словарь – М.: Просвещение, 2011 г.
В. Волина. Веселая грамматика./ М.: «Знание», 1995, с. 46 – 47.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,
1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.
Приложение
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
К . ЗА
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
К . ЗА
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
К . ЗА
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
К . ЗА
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
К . ЗА
ГЛ . ЗА
Ш . РЫ
Р . КА
СВ . ЧА
С . ВА
Л . СТЫ
М . РЯ
Ч . СЛО
Х . ЛМЫ
П . ТНО
С . ДЫ
1 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
2 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
3 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
4 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
5 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
6 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
7 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
8 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.
9 группа
Здравствуй, малвина!
Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая
ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .
На крыльце лежать катята. Кошка любить играт с
ними.