Рабочая программа по русскому языку 3 класс РО Л.В. Занкова 2017-2018 уч. год


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БРАТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»
РАССМОТРЕНО:
на заседании ШМО
МБОУ «СОШ № 46»
Протокол № _____
от «___»_____ 2017г.
руководитель ШМО
_____________
РЕКОМЕНДОВАНО:
на заседании МС
МБОУ «СОШ № 46»
Протокол № ___
от «____»______ 2017 г.
зам. директора по УМР
___________________
СОГЛАСОВАНО:
зам. дир. по УВР
МБОУ «СОШ № 46»
______________
УТВЕРЖДАЮ:
Приказ № ______
от «____»______ 2017 г.
директор МБОУ «СОШ
№ 46
_________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Русский язык»
для обучающихся 3 г класса
Образовательная область «Русский язык»
Составитель:
Левицкая Е.Ю.
учитель начальных классов
первой квалификационной
категории
2017 г
Дидактическая система Л.В. Занкова
Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю)
Учебник «Русский язык. 3 класс», автор Н.В. Нечаева. – Самара: ИД «Федоров», 2011.
«Рабочие тетради по русскому языку. 3 класс» (в 4-х частях), автор С.Г. Яковлева (под
ред. Н.В. Нечаевой). - Самара: ИД «Федоров», 2011.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате освоения учебного предмета будут формироваться личностные,
регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как
основа умения учиться.
В области личностных результатов у обучающихся будут формироваться:
ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;
интерес к познанию русского языка;
ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной
задачи;
предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей
деятельности на основе предложенных критериев;
осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей
этнической принадлежности;
развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;
представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
гражданина России;
понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков
окружающих людей;
ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
понимание чувств одноклассников, учителей;
понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с
материалами курса по русскому языку.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к
образовательному учреждению, понимания необходимости учения,
выраженных учебно-познавательных мотивов;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения
учебной задачи;
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
сопереживания другим людям;
следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
гражданина России;
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом
курса по русскому языку
В области регулятивных учебных действий обучающиеся научатся:
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом при
сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок; действовать в учебном сотрудничестве в
соответствии с принятой ролью.
Обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,
представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом
уровнях;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;
на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах
изучаемых языковых явлений.
В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся:
осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в
дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;
осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском
языке;
пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами,
приведенными в учебной литературе;
строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной
задачи;
воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из
сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной задачей;
анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных
признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об
объекте (явлении);
–обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня
обобщения (например: предложение, главные члены предложения,
второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями
учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем,
медиаресурсов;
записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов
ИКТ;
создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;
строить сообщения в устной и письменной форме;
находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям);
строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте
(явлении).
В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:
строить сообщение в соответствии с учебной задачей;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать другое мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);
контролировать действия партнера;
адекватно использовать средства устной речи для решения различных
коммуникативных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его
аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты
ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии;
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
использовать речь для регуляции своего действия;
понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
использовать речь для планирования своей деятельности.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
к концу 3-го года обучения
Обучающийся научится:
осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в
новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова,
интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с
конкретной ситуацией общения;
выражать собственное мнение, обоснов