Родительское собрание "Семейное чтение как совместная деятельность семьи и библиотеки" 2 класс


Родительское собрание, 2 класс
«Семейное чтение как совместная деятельность семьи и библиотеки»
Цель:
Поддержание интереса к чтению родителей и учащихся начальных классов.
Задачи:
Развивать творческие способности учащихся.
Формировать у каждого ребёнка индивидуальный опыт самостоятельного чтения.
Содействовать воспитанию любви к чтению младших школьников и их родителей.
1. Председатель родительского комитета открывает родительское собрание кратким
вступительным словом.
Добрый день! Добрый день, дети, уважаемые родители…………..
2. Вступительное слово о пользе чтения (кл. рук.)
Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно
читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни ребёнка огромна. Хорошая книга и
воспитатель, и учитель, и друг. (Слайды)
Чтение – окно в мир познания.
Люди перестают мыслить, когда перестают
читать.
Кто много читает, тот много знает.
Хорошая книга – твой лучший друг.
Трудно переоценить значение литературы для развития ребёнка.
Учить любить книгу ребёнка надо не только в школе, но и дома. Всё чаще можно слышать от
родителей сетования по поводу того, что дети не хотят и не любят читать. Сегодня, когда наши дети
только постигают азы чтения, нужно помочь им полюбить книгу, так как неумение читать в наш
компьютерный век не только отрицательно влияет на успеваемость ребёнка, но и на его общее развитие.
Иногда ребёнок затрудняется решить задачу, потому что не умеет её правильно прочесть.
Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Некоторые родители ошибочно полагают, что
любое чтение полезно. Другие считают, что за чтением должны следить учителя и библиотекари, а роль
родителей в этом деле невелика. Но учитель и библиотекари не всегда могут оградить ребёнка от книг,
предназначенных не для него. Иные родители гордятся тем, что их дети с удовольствием читают книги
для взрослых. Чаще всего это не приносит пользы младшим школьникам, так как они воспринимают
художественное произведение поверхностно. Такое чтение вырабатывает вредную привычку читать,
пропуская описания природы, характеристики героев, рассуждения автора. Следя за чтением детей,
надо обязательно стремиться к тому, чтобы книги были разнообразными по тематике. Нужно обращать
особое внимание на развитие у детей интереса к научно-популярной литературе.
В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста положительную роль играют
незначительные, на первый взгляд, моменты.
Так, например, наличие собственной библиотеки или просто полочки с книгами, возможность
обмениваться книгами с товарищами – всё это стимулы к возникновению интереса к чтению.
Надо стараться, чтобы дети пересказывали прочитанное. Если ребёнок затрудняется, то надо
задавать наводящие вопросы. Это способствует расширению горизонта детского знания о мире,
помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях,
формирует начальные представления о прекрасном.
Давно замечено, пока ребёнок мал, взрослые с упоением читают ему книги. Как только пошёл в
школу, родители вздыхают с облегчением: “Теперь сам будет читать!» А через 8-10 лет родители с
недоумением и удивлением ощущают, что между ними и детьми стена непонимания. Избежать этих
сцен помогает семейное чтение. В нём мать и отец открываются ребёнку с новой стороны. Родители
открывают, что дети стали взрослее, чем казалось, что с ними можно говорить не только о школьных
отметках.
Очень хорошо, если в семье практикуются совместное чтение вслух, это сближает родителей и
детей, помогает первым узнать, понять детские интересы и увлечения.
Подведём итоги анкетирования. Анкетирование, проведённое в нашем классе указало
(слайды)
Личный пример. Большое значение в формировании личности школьника имеет личный пример
воспитателей, учителей. Воспитательная сила личного примера основана на склонности детей и
школьников к подражанию тому, кого они любят и уважают, кто пользуется у них авторитетом.
Родителю всегда надо помнить, что он является образцом, примером для воспитанников, поведение
которых иногда просто отражает его собственное достоинство или недостатки. А.С.Макаренко
указывал, что поведение родителей имеет решающее значение, - то, что делают родители, часто гораздо
больше влияет на личность ребенка, чем то, что они ему говорят. И действительно, дети зачастую
быстрее и лучше усваивают то, что они видят, чем то, что они слышат. А.С.Макаренко подчеркивал, что
все стороны поведения человека, вплоть до того, как он радуется и печалится, как обращается с
друзьями и врагами, как говорит с другими людьми и о других людях, как относится к работе, как
следует общественным нормам поведения, владеет ли собой и своими чувствами, - все это имеет
огромное значение для воспитания личности школьников.
Чтение вслух полезная тренировка для детей. Они привыкают читать громко, выразительно,
чётко. Продолжительность домашнего чтения 25 минут, чтобы оно не утомляло детей, не притупляло
интереса к чтению.
Хорошо, когда родители и дети делятся впечатлениями о прочитанном.
В заключительной части собрания родители обсуждают решение собрания, которое может включить
следующие рекомендации (читает председатель родительского комитета)
Решение родительского собрания:
Учитывая важную роль родителей в привитии у детей любви к книге, развитии интереса к чтению детей
родителям рекомендуется:
1. Стараться ежедневно читать с ребёнком детские книги, обсуждать с ним прочитанное, помогать
составлять ему иллюстрации к книге.
2. Включить в круг детского домашнего чтения журналы, газеты для детей.
3. Систематически посещать городскую библиотеку.
4. Помогать ребёнку вести читательский дневник.
5. Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце года подвести итоги и вручить
Пусть наши старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут
добрые всходы, и чтение станет для детей самой сильной страстью и принесёт им счастье.
Предлагаются подготовленные памятки, которые помогут родителям преодолеть возникающие
трудности в работе ребёнка с книгой.
Приложение.
Семья __________________________________
Анкетирование: для учащихся по вопросам:
1. Любишь ли ты читать книги?____________
2. Что больше ты любишь:
a) - читать сам?
b) - слушать чтение взрослых?
3. Назови книгу, которую ты недавно прочитал.____________________
4. Принято ли в вашей семье читать книги?
a) Да
b) Очень редко
c) Нет.
5. Есть у вас дома библиотека? _____________
Анкетирование: для родителей по вопросам: семья___________________
1. Любит ли читать ваш ребёнок?______________
2. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок:
a) - читать сам?
b) - слушать чтение взрослых?
3. Принято ли в вашей семье читать книги?
a) Да
b) Очень редко
c) Нет.
4. Назовите книгу, которую недавно прочитал ваш ребёнок. ____________
5. Считаете ли вы необходимым для себя формировать интерес ребёнка к чтению книг?______________