Презентация "ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

  • «Игра в конденсированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития ребенка»
  • Л.С.Выготский
  • Составитель: Савельева Т.Н., воспитатель ЦПМСС «Возрождение»
  • г. Тамбов

С точки зрения теории деятельности истинная игра как присущая человеческому виду деятельность – это сюжетно-ролевая игра, происходящая в воображаемой ситуации, где играющие принимают роли и взаимодействуют в рамках некоторого сценария.

  • С точки зрения теории деятельности истинная игра как присущая человеческому виду деятельность – это сюжетно-ролевая игра, происходящая в воображаемой ситуации, где играющие принимают роли и взаимодействуют в рамках некоторого сценария.

Один из основных факторов развития ребенка;

  • Один из основных факторов развития ребенка;
  • Щадящая форма обучения ребенка жизненно важным умениям;
  • Способ ознакомления ребенка с широким спектром видов человеческой деятельности;
  • Способ мягкого корректирования поведения ребенка;
  • Деликатное диагностирование уровня развития разнообразных способностей ребенка;
  • Форма социально-психологического тренинга;
  • Способ психолого-педагогической помощи ребенку в решении реальных жизненных проблем;
  • Наиболее простой способ формирования дружеских отношений между детьми.

Проект сюжетно-ролевой игры составляется при более масштабной игре, где определяются возможности детей, цель, задачи, план игры, ожидаемый результат, гипотеза.

  • Проект сюжетно-ролевой игры составляется при более масштабной игре, где определяются возможности детей, цель, задачи, план игры, ожидаемый результат, гипотеза.
  • Следует прописать роли, типы их взаимодействия, игровой инвентарь.

Сюжетно-ролевая игра не только игровой процесс, но и образовательный. Поэтому при подготовке игры желательно подумать, какую информацию включить, какие задания подготовить для того, чтобы дети получили не только веселье, но и знания

  • Целеполагание
  • Разработка проекта
  • Выполнение проекта
  • Подведение итогов

Этап

  • Деятельность
  • педагога
  • Деятельность
  • детей
  • 1. Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. 2. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. 3. Формулирует задачу (нежёстко).
  • 1. Вхождение в проблему. 2. Вживание в игровую ситуацию. 3. Принятие задачи. 4. Дополнение задач проекта.

II. Этап

  • Деятельность
  • педагога
  • Деятельность
  • детей
  • 1. Помогает в решении задачи. 2. Помогает спланировать деятельность 3. Организует деятельность.
  • 1. Объединение детей в рабочие группы. 2. Распределение амплуа.

III. Этап

  • Деятельность
  • педагога
  • Деятельность
  • детей
  • 1. Практическая помощь (по необходимости). 2. Направляет и контролирует осуществление проекта.
  • 1. Формирование специфических способностей детей, знаний, умений , навыков.

VI. Этап

  • Деятельность
  • педагога
  • Деятельность
  • детей
  • 1. Подготовка к презентации. 2. Презентация.
  • 1. Продукт деятельности готовят к презентации. 2. Представляют продукт деятельности.

Проектный метод организации сюжетно-ролевой игры актуален и эффективен. Он дает ребенку возможность развивать творческие способности, коммуникативные навыки.