Родительское собрание "Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии" скачать бесплатно

Родительское собрание "Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии"


Родительское собрание
ТЕМА: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской
агрессии».
Родительское собрание разработано
учителем начальных классов
МАОУ «СОШ №19» г.Перми
Манцигонян Анжелой Равильевной
ВОПРОСЫ:
1.Беседа по теме.
2. Советы родителям, как вести себя с конфликтными детьми.
3. Игры и упражнения для коррекции агрессии в поведении ребенка.
4. Памятка «Как правильно дружить»
1.Беседа по теме .
Уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи агрессия. Наверное, с
детскими ссорами встречается каждый родитель, но у одних дети ссорятся и быстро
мирятся друг с другом, а у других же ребенок более конфликтен, ссоры и драки
сопровождают его постоянно, он не может найти выход даже из самых простых
ситуаций. Б.Спок пишет, что для общения с конфликтными детьми очень важно,
насколько родители последовательны в своем желании добиться непрекращающихся
ссор. Некоторые из них, прося ребенка прекратить ссору, не показывают должной
уверенности. Одни родители постоянно нервничают, жалуются другим; у других
появляется какое-то скрытое смирение перед этой чертой характера , они принимают
его конфликтное поведение, как неизбежность. Однако с конфликтным поведением
ребенка можно и нужно бороться.
Что такое агрессия? Агрессия это поведение, которое причиняет вред предмету
или предметам, человеку или группе людей. Агрессия может проявляться физически
(ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического
вмешательства).
В психологии различают два вида агрессии:
Инструментальную
И враждебную.
Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определённой
цели. Она очень часто выражается у младших детей ( я хочу забрать игрушку, предмет
и т.п.). У старших детей, т. е. учащихся младших классов, больше проявляется
враждебная агрессия, направленная на то, чтобы причинить человеку боль .
Очень часто агрессию, её проявление, путают с настойчивостью,
напористостью. Как вы считаете, это качества равнозначные? Настойчивость в
сравнении с агрессивностью не допускает оскорбления, издевательства и т.д.
2. Советы родителям, как вести себя с конфликтными детьми.
Сдерживайте стремление ребенка провоцировать ссоры с другими детьми;
Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и
защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее
возникновения;
После конфликта обговорите с ребенком причины его возникновения,
определите неправильные действия, которые привели к конфликту. Попытайтесь
найти иные возможные способы выхода из конфликтной ситуации;
Не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения;
Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей, лучше сначала понаблюдать, т.к.
дети сами смогут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с
другом.
3. Игры и упражнения для коррекции агрессии в поведении ребенка.
(Данные игры и упражнения можно проиграть, использовав группу детей или
родителей)
1. «Спина к спине»
Дети садятся спиной друг к другу. Задача- договориться о чем-нибудь или
рассказать что-нибудь друг другу. После упражнения дети делятся впечатлениями.
Взрослый может спросить: «Было ли вам удобно? Не хотелось ли что-либо
изменить?» Лучше, если тему для разговора придумают сами дети, но и взрослый
может им в этом помочь. Эта игра направлена на то, чтобы развить умение детей
договариваться друг с другом и показать, как важно для этого видеть собеседника.
2. «На кого я похож»
Дети садятся в круг. Выбирается один ребенок, а все остальные отвечают на
вопросы взрослого: «На какое животное он похож?», «На какую птицу?», «На какое
дерево?», «На какой цветок?», и т.п. Свои варианты может предлагать и сам
ребенок и так далее по кругу.
Эта игра направлена на то, чтобы помочь ребенку лучше осознать себя и черты
своего характера.
3. Рисунок «Мои друзья»
Ребенку предлагается нарисовать своих друзей. Можно нарисовать их как людей, а
можно в виде животных, птиц, деревьев и т.п. После рисования обсудить с
ребенком , кто здесь нарисован, почему он нарисовал именно этих детей? В
качестве вариантов можно использовать рисунок «Наш класс» который может быть
хорошим диагностическим показателем взаимоотношений с детьми.
4. «Сказка по кругу»
Дети выбирают основную тему своей сказки. Затем они садятся в круг и по
очереди, держа в руках «волшебную палочку», сочиняют истории. Первый ребенок,
начиная ее, говорит первое предложение, второй продолжает и т.д. В конце
проводится обсуждение, понравилась ли детям сказка, что они чувствовали, говоря
по кругу; что они делали, если хотелось поправить другого ребенка и т.д. Такое
придумывание сказки помогает детям выразить свою индивидуальность, высказать
свои мысли, учит адекватным способам взаимодействия-взаимопомощи, умению
спокойно выслушивать собеседника.
5. «Сидящий и стоящий»
Один ребенок сидит, другой стоит. Задача: постараться в таких условиях вести
разговор. Через некоторое время дети меняются местами. После этого упражнения
дети делятся впечатлениями. Игра направлена на то, чтобы показать детям
значение неверных средств общения.
6. Разыгрывание ситуаций
Детям предлагается разыграть следующие ситуации:
Два мальчика поссорились – помири их;
Ты и твой друг хотят играть одной и той же игрушкой;
Твой друг обижен на тебя, извинись перед ним и попробуй помириться.
Это дает конфликтному ребенку почувствовать себя в роли слабого и обиженного.
4. Памятка «Правила дружбы»
Во время беседы с детьми обговорите некоторые приемы и правила,
способствующие тому, чтобы общение протекало без ссор и конфликтов. Эти
приемы предлагаются самими детьми и оформляются в «Правила
дружбы»:(См.Приложение 1)
Помогай товарищу;
Делись с товарищем;
Останови товарища, если он делает что-то плохое, если товарищ не прав,
скажи ему об этом;
Не ссорься, не спорь по пустякам; играй дружно, не зазнавайся, если у тебя
что-то получилось лучше, чем у других; не завидуй, радуйся успехам
товарища; если поступил плохо, не бойся признаться в этом, попроси
прощения и признай свою ошибку.
Умей спокойно принять помощь, советы и замечания от других ребят.
5. Памятка для родителей: «Золотые» правила воспитания.
Подходит к концу наша встреча. Хочется, чтобы она оказалась для вас
полезной, вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-
новому. Каждый из вас получает «золотые» правила воспитания, связанные с данной
темой собрания.
«ЗОЛОТЫЕ» ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ» (См. Приложение» 2)
Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.
Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное
напряжение.
Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
Умейте принять и любить его таким, каков он есть.
Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они
предъявляются разумно.
К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность
семьи.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Памятка «Правила дружбы»
Помогай товарищу;
Делись с товарищем;
Останови товарища, если он делает что-то плохое, если товарищ не прав,
скажи ему об этом;
Не ссорься, не спорь по пустякам; играй дружно, не зазнавайся, если у тебя
что-то получилось лучше, чем у других; не завидуй, радуйся успехам
товарища; если поступил плохо, не бойся признаться в этом, попроси
прощения и признай свою ошибку.
Умей спокойно принять помощь, советы и замечания от других ребят.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
«ЗОЛОТЫЕ» ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ
Учитесь слушать и слышать своего ребёнка.
Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное
напряжение.
Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
Умейте принять и любить его таким, каков он есть.
Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они
предъявляются разумно.
К агрессивным проявлениям в поведении ребёнка приводит агрессивность
семьи.
Литература.
Н.В.Клюева, Ю.В.Касаткина Учим детей общению. Характер, коммуникабельность.
Ярославль: Академия развития, 1996. – 240с., ил.